有时不要太像个老师

老师当然要有个老师的样子,要像个老师。所谓"学高为师,身正为范","为人师表,率先垂范"。还有古语讲得好:"己不正,何以正人?"所以,当老师的要像个老师,要注意为人师的形象。但,这只是其一。其二,当老师不要太像个     

不要太像个老师

老师当然要有个老师的样子,要像个老师.所谓"学高为师,身正为范","为人师表,率先垂范",还有古语讲得好:"己不正,何以正人?" 所以,当老师要像个老师,要注意为人师的形象.但,这只是其一.     

只想用心做个好老师——记“山西省师德标兵”、夏县新建路小学教师田洁

“山西省师德标兵”田洁是夏县新建路小学的教师。从1999年参加工作至今,每一天,她都以“学高为师,身正为范”的信条勉励自己,默默地实践着心中不变的誓言——以教师为职业,以教育为事业。在平凡的工作中,她勤奋踏实,无怨无悔地奉献着。     

为人师表 奉献青春

沐浴夏日的骄阳,怀着满腔的热忱,带着初为人师的新奇,我于1996年9月来到头道镇海家村小学,开始用爱编织五彩的梦,实现自己的人生价值。铁师四载匆匆而过,但“德高为师、身正为范”这八个字牢记心间。     

浅谈高校教师的自我修养与发展

教师的历史地位、社会职责、社会评价与教师的自我修养有关。尤其在当今高等教育快速发展时期,"学高为师、身正为范"应该成为高校教师教书育人,为人师表的行为向标。文章通过对高校教师自身修养与发展的浅谈,论述了高校教师如何树立自身形象,缔造自己的金牌品格等几方面的内容。     

学高为师身正为范

自古至今，德育为首的学校教育是中国教育的一大特色。大教育家孔子在《大学》中开篇就说：“大学之道在明明德，在新民，在止於至善。” 这个“德”就是要求人们具有“仁、义、礼、智、信”的品质。要养成这些优良的品质，孔子进一步指出“自天子以至于庶人，一是皆以修身为本”。可见，修好了身，就是做好了人；做好了人，才能做好学问。那么，教师在教育工作中如何做到德育为先，教育好学生呢？笔者认为以下几个方面值得重视。     

“不要太像老师”

怎么？当老师的不要太像老师？你有没有搞错呀？当你看到这个标题时，也许会这样想。这句话出自一位语文特级教师之口，他是在介绍实施新课程标准时这么说的。初听时，笔者也着实吃了一惊，但过后仔细想想，觉得颇有道理，这正是现代教育新理念下师生关系的必然要求。太像老师，意思是什么呢？老师给人的印象又是什么呢？尊者，这恐怕是最突出的印象。长期以来，我们的许多老师总是以尊者的身份出现在学生面前，总希望时时处处都得到大家的尊重。因而，有的老师下课像上课，上课像领导，摆架子，用官腔；有的老师不苟言笑，一脸正经。有的师…     

师德在细节中体现

想成就一番事业,必须从简单的事情做起,从细微之处入手。师德修养何尝不是如此?师以德为本,师德作为教师工作的精髓,强调的是教师的道德水准对于幼儿思想行为意识潜移默化的影响,体现在幼教工作过程态度、情绪、言行举止和点滴小事中,是"发于内而形于外,起于思而见于行"的。作者以"师爱为魂,学高为师,身正为范"凸显幼儿教育的无处不在、无孔不入、事无巨细及对人一生发展奠定的夯实基础。     

浅议班主任工作五字诀

班主任工作是学校管理的一项重要内容,班主任肩负着促进学生德、智、体、美、劳全面发展的重任,班主任工作质量对推动学校管理水平的提高,对教育教学意义都十分重大,班主任工作是一门科学,更是一门艺术.     

老师的“要与不要”

教师对于学生来说不仅是一种知识资源,更是一种精神资源、文化资源,教师是教育最重要的生产力。"学高为师,德高为范"不只是口号,更应该是一种实践。我们应该怎样做一名合格的教师呢?我认为应从以下方面入手。     

教师日常工作十点要求

爱美之心，人皆有之。衣着端庄的教师，给学生以身正为范的感觉；衣着新潮亮丽的教师，则能给学生清新亲切的感觉，带给学生一份好心情。     

不要太像个教师

教师当然要有个教师的样子,要像个教师.所谓"学高为师,身正为范","为人师表,率先垂范",还有古语讲得好:"己不正,何以正人?"     

以人格魅力感染学生

现在教师对学生的影响力越来越大,学生喜欢某个教师就会对这个教师所教的课感兴趣,就能提高该科的学习成绩。＂学高为师,身正为范＂,＂教书育人,为人师表＂,这既是对教师职业特征的概括和要求,也是对教师人格的基本要求。为人师表是教师的本色。     

从德育工作者的视角看高职院校师德建设

高职院校教师的师德建设是高等职业教育发展的重要任务。论文阐述了加强高职教师师德建设的重要性,并以德育工作者的视角分析了如何从"学高为师、身正为范、热爱学生"等师德内涵的三个层次着手加强师德修养,了解为师之道。     

基于教师劳动特点的“学高为师、身正为范”解析

教育是育人工程,关乎着民族的未来。教师的学术水平的高低和品德的好坏,决定着国民的素质。＂师者,所以传道、授业、解惑也＂。这表明教师不仅要授业、解惑还要传道,既要教书又要育人。文章从教师的劳动特点,阐述了教师不仅要＂学高＂还要＂身正＂。     

重建今天的新师德

师德，是教师工作的精髓，可以用“师爱为魂，学高为师，身正为范”概括其内涵。     

批改作业:教师无声的示范

正编者按:身为教师,平时要求学生按时上交作业,你是否向学生和家长及时反馈了作业情况?要求学生独立完成作业,你是否把批改的任务推给了学生?要求学生字迹工整、格式规范,你是否只是草率地批个"阅"字了事?一个教师的责任心,体现在教学工作中的各个环节。但现实中,面对学生交来的作业,很多老师却严以律人,宽以待己。那么,批改作业时,教师怎样才能做到身正为范呢?     

袁瑢老师二三事

袁瑢,一代名师。早在20世纪50年代就以杰出成就享誉大江南北,获全国劳模称号,受到刘少奇主席接见,和斯霞、霍懋征一起被尊称为"中国三大名师"。如今,斯霞、霍懋征已驾鹤西去,袁老师亦年届九十二。离开教坛多年,但她仍心系学校、课堂和学生……     

师德才识与敬业精神决定讲台

<正>客观上讲,职业学校的学生仍是处于成长之中的学生,他们的是非观还没有最终形成,正是需要教师来引导的,他们对问题的看法肯定也是不全面的,跟风心理及其肤浅的社会经历肯定会使他们对问题做出错误的判断,以可能错误的判断做出肯定的处理结果显然是不妥当的。主观上讲,学生决定教师能不能上讲台,必然使教师产生功利心理,讨好学生才能走上讲台,便会失去教     

老师，请不要吝啬

“老师,我们今天出去玩雪了”“老师,丁老师陪我们堆雪人了”……我第三节课一踏进二年级三班的教室,便有孩子兴高采烈地向我“报喜”。原来,2010年冬天的这场雪来得太晚了些,直到2011．年春天才来,从凌晨一点一直下到凌晨六点,