新课程理念下的和谐教育

和谐教育是从满足社会发展需要和学生身心发展需要的统一实现出发,调控教育场中诸教育要素的关系,使教育的节奏符合学生发展的节律,进而使“教“与“学“产生谐振效应,促进学生基本素质获得全面和谐充分发展的教育.和谐教育通过和谐育人、和谐教学、和谐活动以及和谐的环境充分发挥教育的综合影响力,使学生在轻松自由的氛围中愉快地学习,发展个性,健康成长,和谐发展.……     

新课程理念下的和谐教育

和谐教育是从满足社会发展需要和学生身心发展需要的统一实现出发，调控教育场中诸教育要素的关系，使教育的节奏符合学生发展的节律，进而使“教”与“学”产生谐振效应，促进学生基本素质获得全面和谐充分发展的教育。和谐教育通过和谐育人、和谐教学、和谐活动以及和谐的环境充分发挥教育的综合影响力，使学生在轻松自由的氛围中愉快地学习，发展个性，健康成长，和谐发展。     

论新课程理念下和谐教育的构建

当前,我国正在大力创建社会主义和谐社会和积极推进基础教育课程改革。构建和谐教育既是教育发展和课程改革的要求,也是创建和谐社会的重要组成部分。学校在构建和谐教育时,要以加强学校、家庭、社会的合作为前提,以正确处理教与学的矛盾为核心,以构建和谐的校园文化为途径,以有利于新课程的实施、促进学生个性的全面和谐发展为最终目标。     

论新课程理念下和谐教育的构建

当前，我国正在大力创建社会主义和谐社会和积极推进基础教育课程改革。构建和谐教育既是教育发展和课程改革的要求，也是创建和谐社会的重要组成部分。学校在构建和谐教育时，要以加强学校、家庭、社会的合作为前提，以正确处理教与学的矛盾为核心，以构建和谐的校园文化为途径，以有利于新课程的实施、促进学生个性的全面和谐发展为最终目标。     

新课程理念下和谐教育策略摭谈

以课程改革、教学改革为主要层面的教育改革浪潮正以它的先进性、深刻性和磅礴气势冲击着传统知识教育的堤防，力图再新创设具有中国特色教育的新模式。这种新模式的标志之～。‘就是开展和谐校同建设。鉴丁此，本文围绕新课程理念下和谐校园建设中和谐教育这个核心理念，探讨在新课程理念下如何实施和谐教育这一教育发展的重大决策，愿与同行商榷，共同提高。     

浅论新课程理念下的和谐师生关系

“和谐”已成为当今社会发展的主旋律．教学中的和谐师生关系也在新课程改革中占据着越来越突出的地位。和谐师生关系对于提高教学效果具有重要作用,因此如何构建和谐师生关系便成为每一个一线教师所面临的重要课题。     

新课程理念下构建和谐数学课堂

《全日制义务教育数学课程标准（实验稿）》明确指出：义务教育阶段的数学课程应突出体现基础性、普及性和发展性,使数学教育面向全体学生,实现：人人学有价值的数学;人人都能获得必需的数学;不同的人在数学上得到不同的发展。如何提高课堂的实效性让人人学有价值的数学,这成为了教育工作者最为关注的话题。构建和谐数学课堂正是在这个背景下应运而生的。和谐的数学课堂是指教师、学生、教学内容、     

新课程理念下如何构建和谐英语课堂

一、营造和谐的师生关系 在新课程体系中，新的理念要求在学校教育中确立新型师生关系，倡导一种平等合作、对话理解的师生关系，为学生的全面发展和健康成长创造有利条件。师生之间建立民主、和谐、健康的关系，学生才会乐于接受教育，才会“亲其师、信其道”。     

新课程理念下的生命教育

教育以“培养人”作为自己的质的规定性，因此理应关注“人”以及其本质性的要素，即人的生命以及生命意义与价值的实现。所以说生命既是教育的逻辑起点，又是教育的最终目标。生命教育作为一个新开拓的研究领域，近几年来受到国内外学者的关注，美国、澳大利亚、日本等一些发达国家都相继开展了不同主题的生命教育。我国的台湾地区生命教育的建设受到当局的大力提倡，并将2000年定为“生命教育年”。同时，香港、澳门地区也开始了生命教育的推进工作。我们大陆的生命教育工作起步较晚，2004年上海市出台了《上海市中小学生生命教育指导纲要（送审稿）》，着力于推广生命教育。2004年12月，辽宁省也启动中小学生命教育工程，制定了《中小学生命教育工作方案》，以此作为未成年人思想道德建设工作的有效载体。为什么在科技高速发展，人们物质生活水平日益丰富的今天，生命教育受到如此的关注？本文着重于考察生命教育的现状，并针对新课程改革不断推进和深化的形势利用新课程的理念作指导，提出可行性的建议。     

新课程理念下的情感教育

新课程理念下的思想政治课突出知识和能力、过程与方法、情感、态度和价值观三维一体的教学目标,从而把情感教学提高到一个前所未有的高度。而在现实生活中,情感教学的     

新课程理念下的教育质量观

众所周知,教育质量是教育工作的生命线,提高教育教学质量是中小学教育工作的核心,是教育发展的重要体现和永恒追求,是教育改革的根本目的,也是广大人民群众的迫切愿望。质量立校,是处于新课改下的每一所学校毋庸置疑的必然选择。     

新课程理念下的赏识教育

希望别人赏识是人的本性，赏识能使人快乐，赏识能使人树立自信心，赏识能激发人的潜能。教师不经意的一句夸赞，会带给学生动力，激励他们努力学习，积极进取。在教学过程中，我们尝试着用赏识教育，充分调动学生的积极性，     

新课程理念下的生命教育

教育以“培养人”作为自己的质的规定性,因此理应关注“人”以及其本质性的要素,即人的生命以及生命意义与价值的实现。所以说生命既是教育的逻辑起点,又是教育的最终目标。生命教育作为一个新开拓的研究领域,近几年来受到国内外学者的关注,美国、澳大利亚、日本等一些发达国家都相继开展了不同主题的生命教育。我国的台湾地区生命教育的建设受到当局的大     

新课程理念下如何建立和谐的师生关系

构建新型师生关系,是推动新课程改革、提高教学质量的必然要求。在优化的教学过程中,师生关系处于一种平等、信任、理解的状态,那么它所营造的和谐、愉悦的教育氛围必然会产生良好的教育效果。建立和谐的师生关系和良好的教育环境,可以为学生健全人格的形成与综合素质的提高打下基础,提高学生的交往能力、合作意识和创新能力。     

新课程理念下信息技术和谐课堂的构建

初中信息技术新课程体现了鲜明的时代感和使命感,这就要求信息技术课堂教学进行相应的改革,教师从角色定位、教育观念、教学方式等方面做相应的调整,从而改变学生的学习方式和思维方式,培养学生的信息技术意识和解决实际问题的能力,激发学生的兴趣和动机,引领学生带着问题走向生活,构建问题探究的和谐课堂教学模式等,这是新型信息技术课堂教学的意义所在。     

新课程理念下构建和谐英语课堂的探索

新课改的主要落脚点是课堂教学,如何使课堂教学体现新课程的教学理念,充分提高课堂教学的有效性和和谐互动性,是是实施新课改的主要研究目标。本文旨在改变传统的教学模式,实现课堂教学的转型和升级。采用多维有效教学策略,激发学生的学习兴趣,尊重学生的个体差异,珍视学生的独特感受、体验和理解,为学生创设轻松、愉快的课堂学习氛围,引导学生主动参与知识探究,主动合作,和谐发展,强调学以致用,鼓励应用创新,力求抢占课堂教学制高点,是课堂教学最优化,从而实现特定的教学目标,满足社会和个人的教育价值需求。     

新课程理念下如何建立和谐的师生关系

英语教学是教与学的过程,是教师与学生为了完成共同的教学目标的合作过程,是教师教与学生学的和谐统一过程。新课程理念观始终把学生主动学习和全面的发展放在中心地位。在教学活动中发挥教师主导作用的同时,特别强调学生主体地位的体现。     

浅论和谐理念下的学校和谐教育

党中央提出了构建社会主义和谐社会的伟大目标.构建社会主义和谐社会必须要培养和谐发展的人,要培养和谐发展的人必须发展学校和谐教育.学校和谐教育是科学精神和人文精神相融合的教育.     

新课程理念下物理素质教育探微

在新课程理念下教育如何适应时代的发展,将教学活动由应试型向素质型转轨,从而进一步提高教育质量,这是教育的根本任务,而要实现这一根本任务,关键在教师。首先,教师应加强现代化教育理论学习,更新观念,从陈旧的模式化教学理论误区中走出来,以新课标理念为指导,大胆改革,创新教学活动形式,使之符合素质教育教学规律。本人在学习现代化教育理论基础上,以新课标为指导,结合物理课教学研究实践,实施了如下几个方面的突破和改革。     

和谐理念下的教育反思

在倡导和谐教育的今天,我们更要追问教育的本质及其当下教育存在的问题。就本质而言,教育乃为成人之教。但当下教育明显存在重智轻德的“实用”偏向,且即便在智性教育中也存有重教轻思、忽略美育的倾向,这些都不利于教育的正常进行。和谐教育应该是以审美为纽带的德性、智性的和谐统一,是人与人、人与自然的和谐统一;和谐教育也应该是终生教育。