在浮华的背后——浅议新课改下小学科学教学误区

随着新课程改革的展开，广大科学教师积极贯彻新的教学理念，不断改革课堂教学，涌现出不少焕发着生命活力的好课。但由于小学科学教学尚处于起步阶段，很多教师对新课程的认识或实践还存在着一定的偏差，小学科学教学因此陷入了种种误区：     

新课改下小学语文课堂教学的误区

随着新课程改革的不断推进,暴露出的一些新问题、新困惑也时常干扰着基层的教师。值得注意的是,在这种困惑“干扰”下的小学语文课堂教学也由此表现出诸多相应的误区,而事实上,许多教师并没有引起有效的反思,反而一味地“热衷于”所谓的课堂改革,导致语文课堂教学出现以下几个误区：     

浅议新课改下的小学思想品德教学

在新课程改革的背景之下,小学思想品德教学应当进行不断的改革和完善,以适应时代发展变化的需要。在教学方面,教师要不断转变思想观念,重视思想品德的教学,促进学生的全面健康成长。作者结合当前新课程改革对小学思想品德提出的新要求,探讨新形势下的小学思想品德教学策略。     

新课改下的小学语文教学浅议

自从新的<语文课程标准>颁布以来,一个新的语文课程体系正以其具体形态展现在语文教师面前.语文教学是学校整个素质教育的重要组成部分,"新课程理念"要求语文教学必须要全面提高学生的语文素养.     

浅谈新课改下小学语文教学的误区

随着课程改革的深入,小学语文课堂教学发生了翻天覆地的变化,变是一种好现象,然而变不一定全是对的,作为一名小学语文教师,谈起语文教学,真有几份欢喜几份愁的感觉。笔者结合平时的教学所感,略谈新课改下小学语文教学中存在的误区。     

浅议新课改下高中语文教学的几个误区

在高中语文课的教学中,让学生成为学习的主人,积极倡导自主、合作、探究的学习方式,既是学生发展长远发展的需要,也是语文课程改革的重要内容。新课改的实施和推进,使语文课堂教学发生了很大的变革。“自主、合作、探究”的学习方式在课堂教学中得到广泛运用。但是,理性地审视当下的语文教学,不难发现存在着几种误区。     

浅议新课改背景下的小学体育教学

新课改对小学生素质教育提出了更高的要求,体育教学作为素质教育的重要一环,如何对其进行改革创新成了学校面临的新课题。高效的体育教学方式有利于学生提高锻炼身体的兴趣,培养健康向上的行为习惯和运动方式,有助于提高学校体育教学质量,促进学生德、智、体全面健康发展。     

浅议新课改下小学音乐教学的创新

在小学音乐的教学中,教学的创新,是发挥音乐的审美教育功能、促进小学音乐教学改革的重要举措。这就要求教师在音乐教学中,应当不断创新教学内容、创新教学理念、创新教学模式、创新师生关系,培养学生良好的情感、态度和价值观,充分发挥音乐的审美教育功能,促进良好小学音乐教学效果的实现。     

新课改下的教学误区

新课标的理念走进语文课堂已经七年了。回想这走过的七年,课程改革可谓热火朝天。老师们在课改理念的指导下热情高涨,摸索出很多成功、值得学习的教学经验,给我们的语文课堂带来     

新课改下的教学误区

新课标的理念走进语文课堂已经七年了。回想这走过的七年,课程改革可谓热火朝天。老师们在课改理念的指导下热情高涨,摸索出很多成功、值得学习的教学经验,给我们的语文课堂带来一番新气象。然而,我们也不无遗憾的看到,有些教师由于对新课改的肤浅认识,甚至错误理解,不知不觉的步入了教学误区。其实,课改不是形而上学,也不是追赶时髦,教育改革的目标就是通过扎实、有效地方法“全面提高学生的语文素养”。在我的教学实践与观察中,认为以下几个误区值得我们注意与反思。     

新课改下小学语文教学误区及对策探究

随着新课程改革步伐的逐渐加快,改变了以往的语文教学模式,教师的语文教学思想都很大程度的得到了转变。当前的语文教学取得了非常丰富的教学经验。在小学的语文教学中,语文对于小学生具有陶冶情操、培养语感以及激发思维等方面具有重要的作用。但是,在实际的教学过程中,语文教学中普遍存在着一些教学误区。本文通过对在新课程改革下小学语文教学中存在的误区进行分析,并提出相应的改进对策。     

浅议新课改背景下的小学语文作文教学

主要在简单分析新课改背景下的小学语文作文现状的基础上,简要介绍小学语文作文教学实践中的一些方式,即从想象创新、个性表达、练习说话等几个方面讨论新课改背景下的语文作文教学。     

新课改下教学误区思考

新课程改革的目的、理念、功效需要通过教学活动来落实实施,在新课改下的教学活动取得可喜成就的同时,也出现了一些问题值得我们思考,通过反思总结指导实践,以使我们的教学活动真正走进新课改,使新课改取得实质性的进展。     

新课改下的语文教学误区

自新的语文课程标准颁布后 ,许多教师把课标中倡导的新理念、新精神融入教学之中 ,使课堂教学呈现出勃勃生机 ,让人感到一种全新的气息。然而 ,我们发现部分教师对课标领悟不深 ,导致语文课堂教学出现几个误区。一、分组讨论成了形式前不久 ,我们到一课改实验地听了几节课。这些课最突出的一个特点是 :都采用了分组讨论 (大多是信马由缰式的讨论 )。而后 ,被冠以好听的名字———合作学习。他们认为这就体现了学习方式的转变。确实 ,外表上看去 ,整个课堂气氛活跃 ,学生议论纷纷 ,与传统教学观下的课堂完全不一样。实质上 ,并不是所有的学生…     

透视新课改下的教学误区

新课程改革使音乐教学焕发出勃勃生机,音乐教学不再以传统的双基教学为主,忽视学生的兴趣体验,而出现了多样化的课堂。好的方面本文就不再列举,而想着重谈谈新课改中出现的一些问题,以促进音乐新课程改革。一、忽“视音乐本位”,过度追“求兴趣体验”,音乐课——南辕北辙兴趣是     

新课改下数学教学的误区

在新课改下数学课堂教学中,本文对存在的一些教学误区进行了思考并总结出一些经验,只有深刻领会新课改的精神实质,在实际教学工作中才不致步入误区.     

新课改下的语文课堂教学误区

随着课程改革的深入,各地的优质课、观摩课、示范课接踵而至,我有幸听了不少这样的公开课。公开课的新理念、创新意识令人耳目一新,但是在受益的同时也发现目前语文公开课存在的四种通病：     

浅议小学语文教学的误区

新的课改大潮为当今的语文教学注入了新的活力,但是作为教育工作者不能夜郎自大,语文的教学现状不容忽视。冷静思考便会发现新课程背景下仍然存在许多误区,需要引起足够的关注。