让课堂教学回归生活——由“租28辆余31人”想到的

在全县数学教学能手评课活动中，接连几位老师都讲了小学三年级数学教材中《除数是两位数的除法》这一课，前几位老师在教学中都能创设问题情境，引导学生自己去思考、感悟、体验，逐步掌握笔算除法的计算方法，并通过多种形式加以巩固训练，收到了很好的课堂教学效果。然而，我心里总感觉到课堂上还缺点什么，直到最后一位老师的执教设计才让我心头一     

由数学公开课中的“精彩”想到的

教学中的公开课历来成为教师展示教学水平和教学效果的平台。为了准备一堂公开课的教学，为了得到评委的肯定和同行的称赞，教师得花上数星期甚至数月的时间精心设计、精心彩排。教师所想的就是如何在这场“表演”中出色完成任务。于是，在公开课中便出现了一幕幕“精彩的”教学片段。在此，笔者就某些数学公开课中出现的“精彩片段”谈谈自己的点滴感想，与同行们共勉。     

由一节“数学实践活动课”想到的

反思“可怕的白色污染”(九年义务教育六年制数学第八册)的教学，感触颇深，现简介如下。     

由“数学问题生活化”想到“应让问题解决数学化”

“让数学问题生活化”是目前普遍的教学口号,我们认为生活中的数学问题必须充分数学化,只有教师坚守数学思维这块阵地,让学生从数学的视角去发现和提出问题,让学生用数学的方法去分析与解决问题,不断地教给学生用数学的视角观察、用数学的策略探究,不断地引导学生进行总结与提升,数学问题才能在生活化的基础上回归到数学的本源.     

由一节“数学实践活动课”想到的

反思“可怕的白色污染”(九年义务教育六年制数学第八册)的教学,感触颇深,现简介如下。课前,(提前一天布置)让学生调查自己家里一天大约要用掉多少个塑料袋,并以小组为单位分别绘制统计表和统计图各一张。课堂教学的主要程序是:首先,让学生根据生活经验从感性上认识白色污染的危害性。接着,让学生根据课前调查整理、绘制的统计图表进行汇报,并根据数据提出数学问题。然后,针对学生提出的数学问题自主选择解答。(1)小组内平均每个家庭一天要用掉多少个塑料袋?(2)我们班平均每个家庭每天用掉多少个塑料袋?(3)我们学校有1280人,一天要用掉多少…     

由“自主学习”所想到的

“自主学习”这一理念受到国内教育界的重视和推崇源于2004年教育部颁布的《大学英语课程教学要求（试行）》。“以学生为中心”,重视培养学生自主学习能力成为我国大学英语教学改革的方向。然而,就目前国内高校情况而言,大学生自主学习能力普遍偏低。大学生甚至有些大学英语教师对“自主学习”还存在一些误区,“自主学习”的顺利开展还面临诸多困难。本文旨在理清概念,消除误解,排除困难,探讨英语教师在培养学生“自主学习”能力中应肩负的责任．以期切实提高大学生英语学习自主性。     

让生活“走进”课堂——由一节作文课所想到的

写作能力是语文素养的综合体现。写作教学应贴近学生实际,让学生易于动笔,乐于表达,应引导学生关注现实,热爱生活,表达真情实感。     

由一节“数学实践活动课”所想到的

最近，我执教了一节数学实践活动课——九义六年制第八册的《可怕的白色污染》。     

由“最后一名”想到的

最近,我迷上当最后一名。从小到大,我都是第一。第一志愿的学校、第一志愿的公司、第一志愿的女朋友。好像没有第一,人生就不值得活。我不是天才,为了保持第一,要很努力。于是我逼自己去学作文,逼自己补习,逼自己和外表完美、个性不适合的女友在一起。     

由一首“古诗”想到的

课间偶读一古诗,感触颇多:古诗是中国古老灿烂文化中的一颗耀眼明珠,为什么古诗会让人觉得越读越有味,越读感触越多呢?如王维的《莲花坞》:“日日采莲去,洲长多暮归。弄篙莫溅水,畏湿红莲衣。”短短四句说明了采莲的时间、频率、采莲地     

由课本中的一例“做一做”想到的

我们每月收到大量来稿,受版面所限,每期只能刊发20余篇,为了扩大杂志的信息量,同时也为了鼓励广大读者的创作热情,我们从本期开始,对部分不能全文刊登的文章,筛选、摘录其中有新意的观点和内容局部展示,希望对读者的教学教研有所启迪,有所帮助．也真诚欢迎大家为此栏目撰写短小精悍的文章（千字以内）．[编者按]     

由两个“差生”想到的教育

<正>上午,妻子到车行修车,修车的男孩儿和妻子有一句没一句地聊天,当男孩儿知道妻子也在楼子店中学当过老师后,话匣子就打开了:"老师,我也是楼子店的,中学时候,有几个老师因为我学习不好,作业也不大给我批,经常骂我,一生气初一下学期就不念了,也实在念不下去了,我架不住老师天天没好眼儿看我,后来好几个同学也都不念了。你说这老师咋这样呢?学习不好点儿也不是杀人放火了,我修车也行啊,至于天天骂我们吗?"     

如何提高数学课堂教学的有效性——由一节“圆周角”公开课想到

提高数学课堂教学的有效性是广大数学教师的追求.正确处理好"预设与生成""灌输与引领""教教材与用教材"的关系,积极创设有效的问题情境以及开展合作、探究学习可以提高数学课堂教学的有效性.     

由一张火车票想到的数学问题

前几天,我带女儿去了趟上海。回来乘坐的是晚上的火车,火车大约要运行1小时30分才能到达嘉兴。我闲得无聊,便与女儿玩起了手中的火车票。我问女儿:“你能从火车票上找出多少和数学有关的知识?”女儿仔细看了看火车票,说:“有时间。”“对,时间是与数学有关的知识。”我点了点头说,“那这张车票上的时间告诉我们什么了呢?”“告诉我们这列火车     

由《轮子》这节课所想到的

从教材上看,《轮子》这一课,只有几幅图和短短的四句话。学生一看就知道书上画的什么、写的什么,似乎不需要教师再讲了。其实不然,这节课的内容非常丰富。问题是教师能否把教材的内涵和外延挖掘出来,并把它变成课堂教学活动。为此,我在上这节课时着重做了以下几项工作:1.确定好教学目的。教学目的是教学的出发点和归宿,它是根据教学大纲和教学内容确定的,教师必须正确把握它。《轮子》一节的教学目的是:穴1雪使学生知道应用轮子可以省力及轮子的应用。穴2雪培养学生的动手能力以及观察、比较、分析能力和归纳概括能力。穴3雪培养学生热爱科…     

由“地铁中的莫扎特”想到的

多年前,人员混杂的地铁站成为纽约市犯罪率最高的场所之一,降低地铁犯罪率成为历任纽约市市长头疼的“不可能完成的任务”。朱利安尼市长任职时却很好地完成了这个任务：他只花了一年时间就使纽约犯罪率最高的中央地铁站的发案率下降了33％,而使用的一个有效手段就是朱利安尼调整了地铁站的背景音乐系统,开始24小时不间断地播放莫扎特典雅的音乐。     

让学生真正成为数学学习的主人——由“老师没让摆”想到的

前不久,听了一节练习课,其中有一个环节值得我们深思。教者出示“:用12个边长为1厘米的正方形能拼成几个不同的长方形?并试着计算出它们的周长,看看你们发现了什么?”然后让学生讨论解决。过了一会儿,我发觉好多同学面带难色,似乎“卡壳”了。我想此时同学们只要用手边的正方形学具(上一环节刚用过)摆一摆,应该能柳暗花明,豁然开朗。出乎意料的是全班42名学生中只有极少数的学生偷偷摸摸”地摆弄了几下,大多数同学面对正方形学具却视而不见”“,端端正正”地坐那“干等”……课后,我忍不住问了身旁的几位学生“:你们为什么不用正方形学具摆…     

由一次“评奖”想到的……

<正>"朱老师,从小到大,我都没得过奖状,所以我想要这张奖状,让妈妈高兴一下。"这是一条存于我手机的短信,虽然事情已过去一个多月,收件箱里的短信也被我定期清空了好几回,但唯独这条短信,我却始终没有删去。那是因为收到它时,我的心被深深震撼了,隐隐作痛间,一股酸溜溜的滋味不断从心底涌出,慢慢袭上双眼——一定是她!朦胧的眼前浮现出一张胖胖的圆脸,脸上其他的五官也都是圆乎乎的,只有那双黑亮的眼睛衬在上面稍稍显小,时常透着一丝倔强……事情还要从开学初说起。依据经验,为了改善和抑制学     

由“袋鼠一族”所想到的

最近经常在报刊杂志上看到一个很流行的新名词“袋鼠一族”,于是很好奇地搜索了一番:“袋鼠一族”形容总躲在年老父母的口袋里,不愿把头露出来的小袋鼠一样的都市年轻人。他们害怕成长,不愿意独立,生活完全依赖着家庭。近来,这个群体还在不断扩大。但又是什么造就了“袋鼠一族”?这其间有家庭、社会,也有个人的因素。