钢琴即兴伴奏的配弹程序及应用

钢琴即兴伴奏是即兴创作与即兴表演相结合，音乐思维与音乐感觉相结合的一种音乐表演活动，如何掌握好这一表现技巧，首先应从歌曲的分析入手，并在实际伴奏中要做到手法力求简练，伴奏为演唱者着想及重视演奏手法与技巧，使钢琴即兴伴奏发挥其应有的功能。     

即兴表演课程的定位与合理借鉴

即兴表演教学能力是现代音乐教师必备素质之一,我国音乐教师教育专业亟待开设即兴表演课。本文从即兴表演对提高音乐教师教育专业学生专业素养和教学能力的角度,对开设即兴表演课程的价值目标进行了阐述;同时结合奥尔夫、达尔克罗兹音乐教育体系和中外基础音乐教育课程标准中有关即兴表演教学内容的研究,对音乐教师教育专业即兴表演课程教学内容进行了初步探索;并对即兴表演课程的教学理念、教学方法提出了建设性的意见。     

即兴表演课程的定位与合理借鉴

即兴表演教学能力是现代音乐教师必备素质之一,我国音乐教师教育专业亟待开设即兴表演课。本文从即兴表演对提高音乐教师教育专业学生专业素养和教学能力的角度,对开设即兴表演课程的价值目标进行了阐述;同时结合奥尔夫、达尔克罗兹音乐教育体系和中外基础音乐教育课程标准中有关即兴表演教学内容的研究,对音乐教师教育专业即兴表演课程教学内容进行了初步探索;并对即兴表演课程的教学理念、教学方法提出了建设性的意见。     

如何提高学生钢琴即兴伴奏中的音乐表达能力

钢琴即兴伴奏对于歌曲感情的表达、音乐形象的塑造具有至关重要的作用，而伴奏中的音乐表达能力是将丰富的想象转化成音乐形象，使演奏成为有灵魂、富有情感的表演。因此，要抓住音乐特性，注意声音效果，综合分析作品，从而提高音乐表达能力，达到比较完美的音乐表演效果。     

音乐教育中的“即兴创作与表演”

“即兴演奏”是一项特殊的音乐技巧，是创造与表演、灵感与技术的完美结合。在现代音乐教育中，“即兴创作与表演”作为培养学生创造力和全面提高学生音乐素养的重要手段，被成功地运用于世界各国的音乐教育实践中。我国义务教育《音乐课程标准》也将“即兴创造”列为重要的教学内容。高师音乐教育应将“即兴创作与表演”纳入其课程体系中，并承担起“即兴创作与表演”理论研究与教学实践的重要角色。     

简谈音乐创造教学手段

音乐创造教学是根据学生的生理、心理特点而设置的一门新型音乐课程 ,它改变了传统音乐教学以重技能和知识传授 ,全然不顾音乐的感染性、艺术性这一弊端 ,从而使学生全面积极主动参与并创造 ,以此培养他们的创造与创新精神 ,提高学生人材素质。那么 ,它又通过哪些具体教学手段来实施呢 ?总的说来 :可通过即兴情境表演 ,音乐意境创设、律动、歌 (乐 )曲简单创作、歌词创编、器乐即兴演奏以及讨论、评判等音乐艺术教学手段来实施 ,具体又可分为以下几大类 :一、即兴情境表演类情境表演是指学生大胆发挥想象 ,根据自己感知或教师提示 ,对歌曲表…     

如何提高学生钢琴即兴伴奏中的音乐表达能力

钢琴即兴伴奏对于歌曲感情的表达、音乐形象的塑造具有至关重要的作用,而伴奏中的音乐表达能力是将丰富的想象转化成音乐形象,使演奏成为有灵魂、富有情感的表演。因此,要抓住音乐特性,注意声音效果,综合分析作品,从而提高音乐表达能力,达到比较完美的音乐表演效果。     

音乐小词典

【连环曲】 乐曲形式之一。主要用于戏曲音乐或唢呐曲中。乐曲主题情绪单一，由一段体或二段体构成。演奏时作无止境的反复或即兴加花反复，结束时则由演奏者本人根据情况临时决定。如戏曲音乐中根据表演动作，剧情需要：器乐演奏时根据听众情绪、     

音乐教育中的"即兴创作与表演"

"即兴演奏"是一项特殊的音乐技巧,是创造与表演、灵感与技术的完美结合.在现代音乐教育中,"即兴创作与表演"作为培养学生创造力和全面提高学生音乐素养的重要手段,被成功地运用于世界各国的音乐教育实践中,我国义务教育<音乐课程标准>也将"即兴创造"列为重要的教学内容.高师音乐教育应将"即兴创作与表演"纳入其课程体系中,并承担起"即兴创作与表演"理论研究与教学实践的重要角色.     

高校电子琴即兴演奏中的问题及方案探讨

在现如今的高校音乐教育中,电子琴的即兴演奏是音乐专业的必修课之一.它是一门综合性的艺术形式,要求表演与创作相结合.在现阶段,由于电子琴的即兴演奏正处于一个新的发展期,其演奏常常受到构思的局限和时间的限定,但这种即兴的演奏却有着它自己独特的艺术风格.本论文笔者将着重探讨高校电子琴即兴演奏中较为常见的一些问题,并对这些问题进行阐释和分析,依此提出合理的建议和解决方案.     

团体即兴演奏式音乐治疗对大学生人际交往的作用

音乐治疗分为三种类型:接受式音乐治疗,再创式演奏音乐治疗,即兴演奏式音乐治疗,本论文主要探讨团体即兴演奏式音乐治疗对大学生人际交往的作用。     

浅谈钢琴即兴伴奏的演奏水平的提高

即兴伴奏是高等院校音乐专业的基础课程之一,在音乐教学中起到很重要的作用。提高即兴伴奏的演奏是摆在我们面前的一个难题,本文论述了如何提高即兴伴奏的演奏水平。     

论音乐的即兴创作与即兴表演

即兴创作和即兴表演大量而广泛存在于人们的音乐实践活动中,即兴创作和即兴表演具有其特有的类型、基本特征及其发生机制,研究和探讨这些问题对于研究创作表演心理,培养学生音乐即兴能力,探索和改进音乐教学等都具有一定理论和实践意义.     

民族器乐演奏中的即兴创作探析

即兴创作是一种集创作与演奏为一体的独特艺术表演形式,广泛存在于民族器乐乃至整个传统音乐的发展过程中。音乐艺术源于即兴,即兴创作是传统音乐艺术发展的推动剂。本文从文化生态、类型特点等方面对即兴创作进行分析,并对在演奏中如何更好地进行即兴创作提出建议。     

即兴弹奏的教学

众所周知，即兴演奏的特点之一是弹奏方式即兴性。什么是即兴演奏的即兴性呢?即兴性往往容易被理解为随意性。这种理解是不正确的。即兴性应体现在演奏方式以及某些表现手法上。就好象是即兴演说与朗诵的区别一样。一篇好的即兴演说词，同样具有严密的思维逻辑性与感人的力量，只是不可能     

器乐表演中的即兴行为探究——谈“即兴演奏”

器乐表演中的即兴行为主要表现为器乐即兴演奏，全文从器乐即兴演奏应具备的条件、训练方法及宣传途径上进行探究，倡议、发展器乐即兴演奏。     

浅谈手风琴即兴伴奏与教学

即兴伴奏是各类学校的音乐教师和手风琴专业演奏员必不可少的演奏技能之一,在实际教学与工作中更多的是担任伴奏,即兴伴奏是指未经编写的即兴伴奏即：一拿到单旋律谱便能立刻用合理、顺畅的和声、节奏及其他技术手法,演奏出较完整的伴奏,即兴伴奏在各大师范院校及专业音乐学院早已得到了重视,并增加了手风琴即兴伴奏的内容,用来培养学生对手风琴即兴伴奏的演奏技能,一些学者和教育工作者通过多年的实践,总结了经验,也写出了不少关于手风琴即兴伴奏的教程,我校手风琴课程设置中也应增加手风琴即兴伴奏的有关内容是很有必要的,因为,很大一部分手风琴演奏者仍然不能较熟练地掌握即兴伴奏的演奏技能。     

钢琴即兴伴奏刍议

钢琴即兴伴奏是音乐工作者的基本功 ,体现着整体的音乐素质和水平。较高水准的即兴伴奏 ,对上好诸如声乐、钢琴作曲、视唱、和声、合唱等音乐课程极为重要 ,也是开好演唱会、演奏会的必要保证。有效地掌握好各类歌曲或器乐作品的即兴伴奏手法 ,在某种程度上来说比具有开一场钢琴独奏音乐会的能力更为实际。如果我们在进入实际配弹前善于把准备工作“程序化” ,形成良好的配弹习惯 ,必将获得事半功倍的效果。　　一、钢琴即兴伴奏应具有的音乐素质1 .钢琴技巧钢琴即兴伴奏所必须准备的条件之一就是钢琴技巧。钢琴技巧决不等于伴奏技巧 ,二者…     

钢琴即兴演奏能力训练方法分析

钢琴的即兴演奏,是指用钢琴为曲目的快速有效的伴奏,从而起到衬托和表现原艺术作品魅力的作用的演奏形式.它是音乐的合成部分,也是高要求和高技巧钢琴基本功的体现.钢琴的即兴演奏能力则是要求演奏者使用钢琴来表达出原艺术作品的思想与内容,这无疑对钢琴演奏者有较高的要求.但是与此同时这种能力也是每个钢琴学习者所必须掌握的能力.因此怎样来培养这种能力呢?在本文中,针对如何培养这种能力,笔者提出了自己独到的见解.     

论高师在普通学校音乐教育中的钢琴即兴伴奏教学

在普通学校的音乐教育活动中,钢琴作为一种键盘类多声乐器,为即兴支撑音乐歌唱、表演和欣赏等音乐教育活动扮演着重要的角色。鉴于钢琴即兴伴奏(演奏)具有从综合性高校直至幼儿教育、特殊教育等多层面、多数量的受众,高等师范院校怎样在普通学校音乐教师教育活动中更有效地提高钢琴即兴伴奏的教学效率和教学质量,值得去进行更深入的思考和研究。