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1.
王明 《赣南师范学院学报》1981,(2)
<正> 在一次基本乐理测验中,有一道这样的题目:“有个演员唱了一首五声调式的歌曲,另一个人是用固定唱法把它记下来的,如下谱:试问按首调唱法,它应是什么调(调高和调式)?” 相似文献
2.
王建 《伊犁师范学院学报》2005,(2):98-101
中国五声性调式是建立在适于表现我们华夏民族思想情感和审美观念之上的一种音乐思维和调式思维，是我国几千年悠久历史文化的重要组成部分，是我们民族音乐的根基与灵魂。作为母语音乐，我们理应深入地学习、研究、挖掘、整理，使其更好地传承、创新、发扬、光大。 相似文献
3.
张黎丽 《南都学坛(南阳师专学报)》2000,20(2):123-124
南阳民歌五声调是从最初的三声、四声调式发展而来的，后来又发展多种多样的六声调和七声调，这与南阳人民的生活作生活方式有着密切的关系。 相似文献
4.
何振铎 《河北师范大学学报(哲学社会科学版)》1993,(3)
在五线谱乐理考试中,经常会遇到这样的题:让你写出我国以五声音阶为基础的某种调式音阶及调号,这种题不像写大调的那样容易,除宫调式可以根据大调调号的记写外,其余四种调式都需要一个推算的过程。推算的方法,一般是找调式中宫音所在的音级,宫音在哪个音级上,就根据某音级上的大调来记写调号。例如:D徵调式,因为D=5,所以G=1(G宫),因此就可以按G大调的调号来记写,即一个升号。当然这种方法是可行的,但是有的调式推算起来比较麻烦;也有时因为对音程推算的不仔细,找宫音不准,造成调号的错误记写。为了避免在这个问题上出现不应有的差错,我在教学实践中体会到:以同主音各调之间的相互关系,来推算确定调号,是一种比较好的方法,它不仅准确无误,而且推算特别迅速,会给记写者带来极大的方便。为了掌握这种方法,首先要弄清楚,同主音各调调号的变化规律,然后再根据它的规律,推算该调的 相似文献
5.
欧吉询 《黄河之声(科教创新)》2017,(8)
乐队歌曲《舍赫拉查德》(Shéhérazade)是拉威尔的早期作品,总共有三首歌曲组成,分别为《亚细亚》(Asie)、《魔笛》(La flǖte enchantée)、《陌生的人》(L'indifférent).本文将从和声分析的角度,对作品在调式与调性运用方面进行分析与研究,并总结拉威尔在艺术歌曲创作方面调式与调性运用方面的相关特点. 相似文献
6.
7.
即兴伴奏在五声民族歌曲中的表现形式丰富多样,在为这些歌曲编配伴奏时,要注意旋律的风格与和声内涵、和声的功能与逻辑关系、和声的色彩与歌曲内容等关系。 相似文献
8.
马雁 《黄河之声(科教创新)》2017,(13)
我国的传统音乐虽然早已存在多声部音乐的组合方式,但并没有形成完整的和声体系.随着各种有关民族化的作曲技术理论研究的书籍与论文的发表,认为西方尤其是现代西方音乐创作理论更能保存我国传统音乐的民族特点.爵士乐作为不同音乐语言结合的混合物,加上现代爵士乐的旋律语汇与节奏模式也越来越得到认可,可见民族与现代的融合与创新已成为一种世界性的创作发展趋势. 相似文献
9.
10.
易俏 《黄河之声(科教创新)》2016,(10)
《寂》是徐昌俊先生早期的代表作之一,它是一个三部性结构的单乐章作品。这部作品尝试把五声性民族音乐和序列音乐结合进行创作,力求表现出中国传统文人清高、孤寂的情愫。本文将具体分析作品中五声性有调序列在次女的运用。 相似文献
12.
在多年的物理教学中,经常遇到＂刨根问底＂的学生,这些学生＂可气＂又＂可爱＂,可气的是有时真让人下不了台,可爱的是他们有探究未知的欲望。心理学的知识告诉我们,多问和好奇,是学生的天性,是他们求知欲旺盛的表现。 相似文献
14.
18.
杜尉平 《川北教育学院学报》2002,12(3):33-35
民族调式歌曲伴奏和弦的运用，常参照大小调和声配置，并用三度音程叠置的方法配奏；其次常采用非三度音程叠置和弦配奏，并对含有偏音的和弦作相应处理；也可将三度音程叠置与非三度音程叠置混合使用，还可采用复调编配手法为民族调式歌曲配伴奏。 相似文献
19.
杜尉平 《四川职业技术学院学报》2002,12(3):33-35
民族调式歌曲伴奏和弦的运用,常参照大小调和声配置,并用三度音程叠置的方法配奏;其次常采用非三度音程叠置和弦配奏,并对含有偏音的和弦作相应处理;也可将三度音程叠置与非三度音程叠置混合使用,还可采用复调编配手法为民族调式歌曲配伴奏. 相似文献
20.
贝拉·巴托克——匈牙利杰出的音乐家,一生长期从事民族民间音乐的整理工作,广泛接触民族民间的各种音乐素材及风格。这种研究整理工作最初以匈牙利地区为中心,后逐渐扩展到斯洛伐克、罗马尼亚、乌克兰地区,以及小亚西亚和北非的各民族部落。在对民间音乐的整理过程中,他发现很 相似文献