体育课教学任务的基本内容及主要任务的不确定性

<正> 体育课的教学任务直接影响到体育课教学的方向、内容、方法和组织等一系列问题。研讨体育课教学任务是很有必要的。一、体育课教学任务的基本内容体育课是学校体育的一个组成部分,学校体育又是教育和体育的组成部分。体育课的任务既要服从、服务于学校体育的任务,又要服从、服务于教育和体育的任务。然而,体育课教学本身又是一个多系列、多层次的完整体系,具有对学生身心施加良好影响的整体效应。所以,体育课教学任务绝不是单一的,而是综合的。它的任务,应能反映具有促进学生身心多方面整体发展的功能,又反映出它本身是一个结构完整的复杂过程。这里不对体育课教学任务的总体结构进行全面     

我国普通高校体育教学内容思考

我国高校体育课存在的问题是,大学与中、小学体育课教学内容的重复影响了学生的学习兴趣,体育课教学内容的竞技体育化和军事化导致体育课不可能完成培养学生终身体育锻炼意识的教学任务。当前体育课的改革并没有从根本上改变体育课的传统模式,将体育的长期目标与体育课的具体教学任务相混淆,把增进学生体质健康作为体育课的教学任务,不仅改变了体育课的教学内涵,而且干扰了课外业余体育锻炼活动,不利于大学体育教学的发展。针对以上问题,提出体育教学改革建议。     

试论体育课教学效率的要素

体育课是学校体育的重要组成部分，并占有很重要的地位。体育课教学效率的好与坏，直接影响学校体育活动的开展和体育教学任务的完成。努力改进和提高体育课的教学效率，就必须加强体育课具体教学要素的分析与运用。     

试论体育课教学质量评定

体育课教学质量评定是指对体育课上教师的教学效果及学生的学习效果全面地测试和评定,它是检查学校体育教学成果的一个重要手段。1.体育课教学质量评定的意义体育课教学质量评定,是学校体育教学工作考核的一个主要部分。搞好体育课教学质量评定,不仅能及时了解教学效果,发现问题,提供反馈信息,对于体育教学改革具有重要的反馈调节作用,同时,能为开展教学改革,实现体育教学的科学化管理积累资料,也是     

浅谈如何解决初中学生对体育课兴趣不足的问题

初中学生喜不喜欢体育课是体育教学中的热门话题。总的来说学生是喜欢体育的,但却不喜欢上体育课,这是一个不争的事实。说明我们体育教学的改革已刻不容缓,也是我们每一位体育教师应思考的问题。我从长期的体育课教学实践中总结出以下四个方面来     

对农村中学体育课本实施现状的思考

体育课本是根据国家教委颁发的《中学体育教学大纲》编写的,是提高体育教学质量,实施《中学生体育合格标准》的一项重要措施,是组织与实施体育教学的依据,是体育课指令性教学用书。教     

对体育课的观摩与评议问题的探讨

体育课的观摩与评议 ,是开展体育教学研究活动的一种重要方式。体育观摩课的形式、体育课观摩与评议的重点、以及观摩体育课的注意事项是提高体育教学质量的关键     

论学校体育教学的多样性创新与可持续发展

1　 问题的提出随着我国教育改革的不断深入 ,学校体育工作取得了喜人的成绩。体育发挥着不可替代的作用。在学校体育取得显著成绩的同时 ,还应该看到体育课的教学改革严重滞后。据调查 ,93 %的学生喜欢体育活动 ,但 86 %的学生不喜欢体育课 ;上海高校体育课程的教材内容与中小学体育课教材内容的重复率达 63 %。体育教学是学校体育工作的主体 ,体育教学的质量是整个学校体育工作的主要标志 ,因此 ,必须对体育教学不受欢迎的问题有一个清醒的认识。广大学生对体育课持否定态度 ,说明体育教学本身已经面临着严峻的可持续发展问题。如果体育教…     

中小学体育教学与高校体育教学的异同(一)

中小学体育教学与高校体育教学的异同（一）大家谈责任编辑：张力我国高校一周一般都上一次体育课,因此提高体育课的教学效益,显得十分重要,大家十分关心这个问题是可以理解的。要提高体育课的教学效益,就要进行改革。改革的途径有许多,其中之一就是与中小学体育教...     

高校体育课教学改革初探

体育课是高等学校的必修课,是对学生进行体育教育、完成高等学校体育目的任务的基本组织形式,因此,改革体育课教学,提高体育课教学质量,是学校体育教学工作做到三个面向的中心环节。我校自七九年以来,体育课教学遵照部颁《高校普通体育课教学大纲》进行,应当肯定,《大纲》对贯彻党的教育方针,加强学校体育工作,稳定教学秩序等方面都发挥了积极作用,但在多年的学习、教学实践中亦发现大纲尚存以下不足之外: 1、时数少,内容多。普修体育课二年,总共140学时,除去理论、考试和选用教材等     

室内体育课教学探究与思考

<正>体育室内课是体育教学不可缺少的组成部分,遇到特殊的天气状况,我们将如何有效、合理、精彩地组织一堂室内体育课,这是室内体育课教学需要解决的问题。本文对室内体育课教学提出几点建议,供大家参考。     

论高校体育课教学结构的优化

体育课教学结构是指体育教学内容、教学方法和组织形式以及师生活动等要素,在时空连续区上相对稳定的排列组合方式。本文在分析高校体育课教学结构的内涵、传统教学结构模式利弊的基础上、研究了体育教学结构的优化问题,提出了新型的高校体育课教学结构模式,对高校体育课程改革具有积极的意义。     

核心素养视域下技工院校体育课教学实践路径探讨

为了提升技工院校体育课教学质量与效果,培养学生体育学科核心素养,开展了核心素养视域下技工院校体育课教学实践路径探讨研究。首先,掌握核心素养的内涵,在获取核心素养与技工院校体育课教学关系的基础上,通过明确核心素养视域下体育课教学目标、优化体育课教学内容、创新体育课教学方法、开展多样化体育实践活动、构建体育课教学效果评价体系,提出了体育课教学实践路径,为提高技工院校体育课教学质量与效果、推动技工院校体育教学发展作出了贡献。     

高校体育课内外一体化教学研究——江苏科技大学体育教学改革的思考

体育教学改革正如火如荼地开展着,体育课内外一体化教学模式的实践改革是其中一个重要方向。体育课内外一体化教学可以有效地拓展体育教学的空间,有利于改变高校体育发展面临的困境。     

试谈衡量一堂体育课的标准

学校体育教学是学校体育工作中最基本的组织形式,也是搞好学校体育工作的基础和保证。上好每节体育课,提高体育教学效果,对完成体育教学的三项基本任务起着积极作用。那么,怎样上好一堂体育课呢?衡量的标准是什么?在目前体育教学改革正在     

普通高校保健体育课课程教学的忧与思

保健体育课课程教学是高等学校体育课程的组成部分,也是高等学校体育课程教学的难点。从保健班学生的身心特点和保健班学生对体育锻炼的真实心理感知等角度论述普通高等学校开好保健体育课课程教学的必要性,并对当前普通高等学校保健体育课课程教学的现状进行了调查研究,其结果令人忧虑。为此提出高等学校保健体育课课程教学设想。     

体育课教学质量评估初探

一、问题的提出体育课是学校体育的基本形式和向学生进行体育教育的重要途径。因此,体育课教学质量的评估,是评估学校体育的主要依据。体育教学工作由一节节连贯、系统、科学的课堂教学形式所组成。每一节课,都是学年、学期教学计划这一链条上的一个环节。评估体育课的教学质量,首先要评估教师制定的完整教学方案,然后才是这些具体环节。如果每节体育课都脱离了整体教学计划,那么一节一节体育课连接起来的学年、学期教学工作,也就失去了它的完整性、系     

谈大学体育课中体育游戏教学法的合理运用

为了提高大学体育课教学质量,促进体育游戏教学方法在大学体育课中广泛使用,通过分析大学体育课中体育游戏教学方法的现状,进一步认识体育游戏教学方法的功能、作用、特点与分类,研究表明:体育游戏教学方法在大学体育课中实施的过程中,要注意体育游戏教学为体育课做好课前准备;体育游戏教学在大学体育课中的具体应用中要求教师要考虑全面、细致,提高教师素质,合理利用体育游戏教学方法,针对不同类型的学生可以安排不同形式的体育游戏。     

浅谈体育课堂教学拓展延伸的原则与途径

一、体育教学拓展延伸的原则 （一）追求“体育性”是拓展与延伸的前提 这是体育教学的首要原则。毛振明教授指出：“体育教师要牢记体育课的学科性质,要使我们的每一堂都上得像体育课,要使体育课完成体育学科被赋予的任务和使命,不能让体育课走偏走样。”近来,出现的一个比较突出的问题就是,有些教师为了凸显体育教学的“新颖性”和所谓的“拓展与延伸”而丢弃课程的本来性质。     

关于体育课质量评估的研究

一、选题依据体育课质量评估,是对学校总体办学水平中微观现象的评估,是当前体育教学研究和体育教学管理十分关注的问题。这不仅因为体育课的质量标准是体育教学的最终目标所在,而且也是在达到目标过程中体育教学工作所有方面都必须考虑的中心问题。只有