小学语文教学如何发挥学生的主动性

《语文课程标准》提出学生是学习和发展的主体，充分激发学生的主动意识和进取精神，倡导自主、合作探究的学习方式，有利于学生在感兴趣的自主活动中全面提高语文素养。学生是课堂教学的主体。在传统的教学中，教师讲，学生听；教师问，学生答；重结论，轻过程，教学方法单一，课堂气氛沉闷，学生被动地接受，课堂效果很不好。课堂教学的效果不在于教师教了多少，而在于学生学到了多少，而学生学到多少取决于学生参与课堂教学的热情和主动性。只有学生积极主动参与学习，充分地思考，教师的努力才能取得效果。要想使学生积极，认真负责地投入到学习中，我认为首要的是发挥学生的主动性。     

用真实的赞美打动学生的心灵

每个人都希望得到赞美，所以，我们要善于赞扬他人，而不要轻易地批评他人。几年教学实践中，我逐渐发现在对学生教育中，责难和赞美方法不同，效果也截然不一样。在我们真诚赞扬学生时，学生也会拿出他们的真诚，自然而然显出友好合作的态度来。经常鼓励学生，赞美学生，往往会收到更好的教育效果。     

语文作文评价主体和评价方式的多元化探讨

语文教师花大量时间辛苦批改和讲评作文，往往达不到预期的效果，出现＂教得累、学得苦、效果差＂的局面。为此，笔者进行了语文作文评价主体和评价方式的多元化探讨：帮助学生懂得评价标准，让学生获得评价意识；帮助学生建立读者意识，让学生成为评价主体；帮助学生拥有创作热情，让学生享受评价方式。     

班主任工作十忌

班主任工作十忌●许祖扬凡有经验、有涵养的班主任，在学生中都享有很高的威信，学生对他们既敬且爱，言听计从，其教育效果特好；而一些不重方法、不讲修养的班主任，则在学生中缺乏威信，学生常与他们较劲顶牛，其教育效果特差。要想取得良好的教育效果，班主任至少有如...     

小学生心理健康教育的三条途径

为了帮助学生解决心理问题，提高学生的心理素质，促进学生健康快乐地成长，采用学校、家庭和学生自我教育三条途径，可以得到良好的教育效果。     

提高课堂效率 减轻学生负担

课堂教学是学生学习的主要阵地，要减轻学生的学习负担，就必须提高课堂４５分钟的效果，下面谈谈这几年来提高课堂教学效果的做法和体会。一、热爱学生，了解学生，是提高课堂效率的前提作为老师，都希望学生喜欢自己，喜欢自己所教的课程；对于每一位学生也是如此，希望...     

职业院校学生感知的学习迁移研究

基于学习迁移的相关理论，本研究对职业院校学生进行问卷调查，结果分析为：职业院校学生感知的学习迁移情况整体良好，其中对学习迁移环境的感知力度最高，对学习者个性特征的感知力度最低；职业院校学生感知的学习迁移与感知的学习迁移效果具有高度相关性，不同的学习迁移感知力度对学习迁移效果的感知呈现显著性差异。文章进而提出重视职业院校学生的学习迁移意识理念和实践，关注学习迁移过程的质量，促进职业院校学生对学习迁移效果的满意度，提升职业教育人才培养的多边效益。     

试论中学德育改革

试论中学德育改革张晶在中学德育实践中反映出一些问题，书本上有些德育内容学生已不感兴趣，旧的德育模式对学生已不起作用了，学校德育与学生实际脱节，效果不尽如人意。怎样才能使中学的德育适应学生的实际，让学生感兴趣，收到更好地社会效果，本文拟从德育现状、德育...     

优化学生实验管理 提高学生实验效果

优化学生实验管理，对提高实验效果，发展学生各种能力和素质及提高教学质量十分重要，为达到最佳实验效果，实验教师应对实验的每个环节都要重视。同时，实验形式可灵活多样。     

生活化历史教学过程中的三个“更重要”

熟悉学生比熟悉课本更重要 全年级每个班每节课一个模式，按照课本仔细地落实每一个知识点，这看似完成了教学任务，其实效果很差。因为你没有把学生放在眼里，没有得到尊重的学生根本不买你的帐，哪怕你讲得再好，学生心不在焉，效果能好吗？笔者尝试的生活化历史教学逐步扭转了这个局面。     

教学相长还是教学相欺——关于学生评教利弊的思考

学生评教被普遍应用到高校管理中，关于其实施效果引发了很多议论。正面作用是体现高校以学生为本，重视人才培养，即起到教学相长的效果。但高校若过度看重学生对教师的评估，反而限制教师教学的自主性，部分教师不再严格要求学生，而是放纵，也会扭曲师生之间的关系，即教学相欺。因此，合理利用学生评教是关键，并要求高校配套相应的教学改革措施，从制度上反映以学生为本的办学思想。     

农村初中物理有效课堂教学的尝试

农村初中物理教学存在这样的现状：随着物理新课程标准的实施，课中插图增加了，探究内容多了，学生活动多了，教师却不知如何适应．如果还是按照原来的教学方法上课，学生被动地学，效果不佳；让学生自己去探究，又怕学生探究不出什么结果，效果也不好．于是乎一遍遍地讲，学生一遍遍地练，教师教得辛苦，学生学得辛苦，课堂效率很低．什么是有效的课堂教学？“凡是能够有效地促进学生的发展，有效地实现预期的教学效果的教学活动，     

怎样选择适合学生的教育？

1.在教育理念上真正确立学生的主体地位.要把学生作为一个能动的人，而不是被动的机器，时刻注意整个教学活动的过程是学生学习的过程，教学效果取决于学生学的效果而不是教师教的效果。     

班级管理工作应“与时代同行”

随着信息时代的到来，班主任工作也要与时俱进。要管好一个班，若仍用旧的一套管理模式，就很难吸引学生，打动学生的心。说教固然效果不佳，但开主题班会如果缺少新的内容，学生也会敷衍塞责，起不到预期的效果。因此，班主任工作要跟上时代的步伐，用常新的内容吸引学生、教育学生，让他们的个性得到发展，让他们的人格变得更加高尚。     

多示弱，少示错

在教学中，教师常常遇到这样的问题：一些难读、易混的字音，学生总是难以掌握，为此教师想出许多办法：有的直接提示，有的向学生示弱，有的故意示错……这些做法的出发点都是强化学生记忆、识别的效果，也都在一定程度上取得了一些效果。     

俄语教学中如何加强学生的记忆效果

俄语教学中如何加强学生的记忆效果托克托县第一中学李玉昆一、培养学生记忆的主动性和积极性学生学习俄语，无论学习单词、语法，还是学习其他基础知识，都离不开记忆，为加强记忆效果，首先要培养学生记忆的主动性和积极性。ｌ、记单词时要求学生边读边写，边听边记，口...     

注重自主实践 力求科学有效——阅读教学方法探讨

目前，中学语文阅读教学普遍存在学生严重缺乏阅读实践，阅读效果不佳等问题。问题的存在有着多方面的原因：学校追求升学率，学生课业负担过重，没有时间进行大量和有效的阅读，这是最重要的原因。其次，在课堂阅读教学中，教师为了应付考试所采用的几种教学形式也影响了学生的阅读效果。     

与学生谈话须＂备课＂

这里说的与学生谈话，指的是与学生进行的个别谈话。这一个被广泛采用的德育工作方式，在实践中，有的效果好，有的效果差，有的看来似乎有效果而实际上并无效果。
　　怎样才能使谈话有效果呢？我发现那些有效谈话一般都是＂有备而谈＂。     

如何提高记忆效果

方法决定效果。恰当的教学方法，不仅能提高课堂教学效果、活跃课堂气氛，而且能增强学生学习兴趣和信心。高中生物教材中有许多要求记忆的内容，学生对有些内容的理解存在一定的难度，这就要求教师应选择恰当的教学方法，以提高课堂教学效果。在教学过程中可组织学生去总结和整理记忆方法并做交流，因为学生总结方法的过程本身就是一个很好的记忆和学习的过程。     

读书笔记在初中阅读教学中的运用

读书笔记是一种重要的原始阅读资料，对于强化阅读者阅读效果发挥着重要作用。读书笔记在初中阅读教学中的应用能够为学生提供科学的阅读思路，使学生在阅读过程中收获更多有价值的知识。教师需要为学生设计多种记录阅读内容、读书体验以及阅读心得的方法，帮助学生将阅读过程中遇到的优美句子记录，在学生空闲的时间重新温习读书笔记内容，强化学生的阅读印象，提升阅读教学的效果与质量。