爱情在山顶

一个很内向又很固执的中学女生爱上了她的老师。为了让这爱情能封住所有人说三道四的嘴,她首先让自己成了品学兼优的好学生,然后写了一封几十页的求爱信,把爱的理由和决心说了个如山如海宁死不悔。她把这封信交给老师时说:“不接受我,就回信说服我!”     

生源地助学贷款SWOT分析

生源地助学贷款存在着信息对称,在贫困生认定、信用约束、贷款回收等方面具有相对优势;拓宽资助覆盖面,减轻贫困生的经济、精神负担;“绑定”贷款学生及其家长,信用约束、催还款等贷后管理得到改善;有利于高校回归本位,促进县域经济可持续发展等优势.同时,也存在着贫困生认定依然模糊;贷款供给仍然不足,覆盖率十分有限;还款期限仍然偏短,个性化资助效果不彰;生源地“土政策”的掣肘,资助中心自身运作困难重重;贷款风险管理主体错位;金融生态不良,对生源地助学贷款的推进有诸多负面影响等劣势与威胁.面对各国政府对学生贷款等“民生问题”变得更加重视,学生贷款出现“国有化”趋势以及我国各种金融中介机构、信用体系建设等“市场基础设施”正逐步完善的机会与前景,作为主要承办行的国开行,今后在经营理念、运作模式、产品和管理等方面还要调动各方力量参与防范风险,建立三段信用联结的新模式,推出符合学生特点的新产品.     

生活和爱情，给毕业了的兄弟

我们终于进入了这个社会。从此结束了被学校老师看管的生涯,结束了做父母乖宝贝的日子,也结束从父母兄长那里拿钱的幸福时光。我们从家里搬了出来,提着自己半新不旧的行囊找了间不能再廉价的破房子租了下来,开始了闯荡的生活。我们的眼光充满了好奇,我们的血液里流淌着激情,我们的钱夹却空前的瘦小。在面对第一个老板第一批同事第一份工作的时候,我们是那样的慷慨激昂,我们认为自己无所不能,我们幻想很快就可以打造一片属于自己的天地,我们对未来充满了信心,并且希望从别人艳羡的目光中找到一点点骄傲的资本。可是渐渐地我们才知道,其实现实…     

欢迎“爱情”歌曲

一天,刚开始上课,有一位学生冷不丁地冒出一句话:"老师,让我们听听阿杜的《他一定很爱你》吧!很好听的。"语音一落,立刻得到了大多数同学的支持,原本安静的教室一下子开了锅: "现在是上课时间唉!这些歌曲不能听的。" "为什么不行,这不也是歌曲吗?而且比课本上的歌曲更好听呢!" "这是爱情歌曲,中学生不适合听。" "那《梁祝》呢?《天仙配》呢?不是描写爱情的?老师     

佳木斯大学城乡生源地学生性格群体差异调查

佳木斯大学城乡生源地学生的性格群体差异调查研究,探讨佳木斯大学城乡生源地学生的性格和差异调查,结果是理科大学生：聪慧性、恒性、敏感性、怀疑性、紧张性占有优势;文科大学生：乐群性、稳定性、恃强性、兴奋性、敢为性、幻想性、世故性、忧虑性、独立性、自制性占有优势;男大学生：适应型、外向型、感情用事型、果断型占有优势：女大学生：焦虑型、内向型、安详机警型、怯懦型占有优势,独立性上,女生比男生依赖、随群;佳木斯大学城乡生源地大学生：幻想性、兴奋性、忧虑性、乐群性、自律性和紧张性等方面均有显著差异。     

老师的屁股能摸吗？

笔者最近在学校发现了这样一个现象。下课了，学生们急急忙忙地从教室里跑出来，说说笑笑地向楼下走去。刚刚上完课的张教师正慢慢吞吞地向办公室走去。突然，几个调皮的小男孩蹑手蹑脚地走到年轻的张老师后面，不约而同地摸了张老师的屁股一下，然后一起欢笑着跑远了。     

建构主义理论视野下少数民族生源地学生的英语教学

笔者通过对合肥工业大学新疆、西藏生源地学生开展问卷调查,掌握该部分学生英语学习的基本状况,了解其对英语学习的认可程度,以及他们对英语学习难度及学习效果的判断。而针对问卷调查反映出的问题,英语教师可在课堂教学中,尝试依据建构主义理论加以解决。     

攀亲

新学期,来到新学校,报名的学生络绎不绝。突然两个身上沾满了泥浆的学生因为打架被带到校办公室,旁边的老师指着那个脸黑黑、又高又壮的学生对我说:“这就是小壮,打架骂人,不服管教,曾经为点小事将同学头上砸出三寸长的口子……他要是分到哪个班,算哪班的学生、老师倒霉……”抽签开始了,我一伸手,不偏不斜,恰恰摸到有小壮名字的那一张。我拿着这张烫山芋似的学生名册,暗暗地想:自己是三十多年的老班主任了,遇到这种学生,也是一种挑战,试试吧!首先采取围攻策略:把小壮排在教室中间,四周都是守纪律的班干部,他就站起来与“远邻”“喊”话;把…     

"严师出高徒"新解

古人云:严师出高徒。意思是说对学生要求严格的老师,他教出来的学生都很优秀。但我在这里谈的不是老师对学生如何严要求,而是说,老师对自己严要求才能教出好学生。     

靠谱力

正靠谱力,这是我最近感悟到的。在免费师范生毕业教学实习期间,学校安排我们去看望他们。于是,我接触了在各地实习的师范生。我发现,除了专业能力,学生的"靠谱力"最受欢迎。带来麻烦的"地主"师范生大多回生源地的中学实习,临行前我就焦虑:我住哪儿最方便?当地天气好不好?交通状况?每个学校的具体行程……我联系了实习学生,想他们应该能够帮我排忧解难。有的学生接到电话或邮件后,反应快,问清我的具体要求,一项一项地落实:先问清我要去的所有学校,根据地理位置建议宾馆;等我安顿好宾馆,再把学校的具体地址以及交通路线发给我。有一个学生还提前考察了宾馆,提出了多个交通路线方案供我选择,令我感动不已。     

它们住在哪里？

小朋友，动物（animals）是人类的朋友（friends）。它们和我们一起居住在地球（earth）上，但是它们的生活习惯却和人类有很大的差别。我们要根据它们的习性来保护它们。你能不能根据下面四幅画，说出这些动物生活在什么地方？将中翻译出来写在横线上。     

原地反击

不依赖我们人类自身,感染我们的病毒就无法传播.找出潜藏在人体细胞中的致病因子也许就能生产出阻止流行病的药物.     

A PLACE FROM WHERE TO SPEAK: THE UNIVERSITY AND ACADEMIC FREEDOM

ABSTRACT:  the university is promoted as 'a place from where to speak'. Academic freedom is examined as a crucial value in an increasingly uncertain age which resonates with Barnett's concern to encourage students to overcome their 'fear of freedom'. My concern is that the putative university space of freedom and autonomy may well become constricted by those who would limit not just our freedom to speak but also our freedoms to be and to do. Without academic freedom students and teachers, who might be able to fly, will not be permitted to fly. I review issues of academic freedom and free speech raised especially by Berlin, Voltaire, von Humboldt, Mill, Milton and Rorty. I discuss problems raised when free speech is heard by others as harmful and offensive to their beliefs and values. I offer a set of suggestions to ensure that the university may envision itself as a space of freedom, pluralism and tolerance. Finally, I reflect that the university, of all democratic institutions, should be the one which best serves its society as 'a place from where to speak' .     

友情与爱情

Love starts with a smile, grows with a kiss, and ends with a tear. Don't cry over anyone who won't cry over you. Good friends are hard to find, harder to leave, and impossible to forget. You can only go as far as you push. Actions speak louder than words. The hardest thing to do is watch the one you love, love somebody else. Don' t let the past hold you back; you' re missing the good stuff.     

VICTIMS OF BULLYING: WHOM THEY SEEK HELP FROM AND WHY: AN AUSTRALIAN SAMPLE

It is critically important to understand why victims of bullying decide to seek help when they do, particularly from adults, because this reduces the probability of being victimized in the future. This study sought to understand more clearly the patterns of help‐seeking by students who reported being victims of bullying. Participants were students in Years 5 and 6 from six different schools in a large Australian city (N = 259). Data were collected using a self‐report questionnaire. Several factors were explored, including victim category, source of help, and the victim's goals. The results indicated that victims of bullying perceived different sources of help to be related to achieving different goals. Furthermore, the results showed that students who self‐identified as victims of bullying perceived informal sources of help to be easier to talk to about being bullied. Victims also realized that teachers were concerned about them being bullied, but this was not related to being able to ask them for help. Help‐seeking is a complex process involving conflicting goals. The results highlighted several avenues for future research as well as some practical implications.     

现代英语探源--从十六世纪短诗说起(二)

锡德尼的彼特拉克诗风在他的商簌诗(十四行诗)里得到充分的表现(十四行诗指含十四个韵律,五步诗行,常见形式是这样的:前八行介绍和讨论主题,紧接着的四行解决论点,最后两行得出一般性的结论),其目的只是炫耀诗艺。来啊,睡吧,啊,睡只是安宁之结智者的落脚点,悲者的慰藉穷者的财富,囚犯的刑满是高与低之间公道的评判诗歌语言想像力丰富(睡眠化作安宁之结、囚犯的释放等),与真实体验差距极大。人们读起这语言来就象在休假,懒得去创造价值,只想放松。这样他就把英诗写活了,通篇字符仿佛在起舞。但英语语言本来是简洁的,它自然与华丽工巧不可