影响小学数学思维混乱的“思维怪圈”

<正>数学能很好地给人以思维教育,原因是它有着自己认识事物的方式——逻辑论证。逻辑论证使人的思维避免混乱。避免似是而非,使人能揭示事物的本质和规律。这就使得逻辑思维训练成为小学数学学习中的基本训练,逻辑思维能力可以通过数学学习来培养。然而,我们从事小学数学教学的时候,总受到一些"思维怪圈"的影响,给我们的思维套上了一把无形的枷锁,有时不能以真正的、严密的逻辑思维进行教学。     

法律逻辑学教学中存在的问题及改革途径

法律逻辑学是法学专业的理论基础课,可为学生学习法学专业各门专业课程奠定理论基础并提供方法论指导。学习法律逻辑学有助于学生准确表达思想,严密论证思想,提高论辩、善辩能力和司法实践能力。针对法律逻辑学教学现状,通过培养学生运用法律语言能力及逻辑思维的能力,强化教师的责任意识并提升教师的专业水平等进行课程改革。在教学中,运用案例教学法、辩论教学法和实践教学法训练并强化学生的法律逻辑思维能力。     

法律逻辑学的教学研究

法律逻辑学是一门法学与逻辑学相交叉的、应用性的学科,是我国高等院校法学专业的一门必修课。它在人们提高逻辑思维水平、正确认识事物、获得新知,准确表达思想,识别谬误、驳斥诡辩以及法学研究、依法办案等方面具有重要作用。传统的教学方法限制了法律逻辑学的教学效果,影响了学生学习的积极性。为了激发学生的兴趣,提高他们学习的积极性,增强教学效果,应运用案例教学法、启发式教学法、多媒体技术教学法等方法去实施法律逻辑学教学。     

《形式逻辑学》课程的案例教学法探究

《形式逻辑学》课程是高校文科专业的必修课,逻辑学跟思维紧密相连,由于思维具有间接性和概括性的特征,故逻辑理论较为抽象。教师需要针对汉语言文学专业有目的性地制定逻辑案例,运用多媒体手段,这种案例教学法能有效调动学生学习的积极性,既提升了教师的课堂教学效果,也有助于学生主动参与课堂,更能激发学生的创新能力。     

探究数学思维中的辩证思想

数学的发展与完善，主要是依靠思维来进行的，而思维的进行和完善，需要得到哲学思想的启迪与指导。因此，在数学教学中，既要体现思维过程的辩证性；又要展示思维中的哲理性与科学性；还要逐步形成思维活动的整体性。这样，数学思维训练，不仅仅是形式逻辑思维的训练，更重要的是逻辑辩证思维的训练，通过两者的有机结合与统一训练，才能真正使学生形成科学的思维方式，进而培养学生数学思维的完善性及和谐性。     

谈谈如何在农村中学教学生学好数学

法国大文豪雨果曾指出,开启人类智慧宝库的钥匙有三把:一把是数学,一把是语言,一把是音符,数学使人学会思维,语言使人获得知识,音符则使人富于幻想。培根在《论学习》一文中说道:“读史使人明智,读诗使人灵秀,数学使人周密,科学使人深刻,伦理学使人庄重,逻辑修辞之学使人善辩;凡有所学,皆成性格。”初中数学教学大纲规定,“初中数学的教学目的是:使学生学好当代社会中每一个公民适应日常生活、参加生产和进一步学习所必需的代数、几何的基础知识和基本技能,进一步培养运算能力,发展逻辑思维能力和空间观念,使他们能够运用所学知识解决简单的…     

传统逻辑教科书中的"概念"与"词项"之取舍

逻辑学界关于传统逻辑教科书中“概念”与“词项”的取舍问题一直存在分歧。从“概念”与“词项”内涵与外延的上，以及传统逻辑学的学科特征和研究方法来看，概念是思维的基本形式，属于哲学认识论的范畴，而词项是语词在命题中的逻辑内容，是构成逻辑形式的基本要素，属于逻辑学的范畴。传统逻辑教科书中用“词项”更准确。     

体能概念的发展演绎着新时期训练思维的整合

“体能”在运动训练中已被人们广泛使用,但含义仍很含混,常与多个相关概念相混淆,使交流和研究工作容易产生歧义,通过文献资料,逻辑分析,数理统计等方法,拟从其词源着手,并与实践的时代背景和场景相结合,从人们的思维逻辑线索里,探寻其内涵和外延。研究结果：体能是一个尚未充分定型的概念,是身体训练理论进一步发展的思维产物,显示着运动训练更竞技化、专项化、整体化的趋势。对体能概念的研究不仅要弄清其含义,更重要的是探索现代运动训练的新思维,以把握其发展趋势。     

浅谈逻辑在中学数学教学中的几点应用

逻辑是研究思维形式的结构及规律的科学。数学教师应当在教学中广泛应用逻辑知识指导教学。 一、逻辑学在概念教学中的应用 概念是构成判断、推理的基础,是正确思维的必要条件。因此,教师要特别重视概念的教学。逻辑学中给概念下定义的规则能指导教师更准确、完美地叙述概念的定义,准确地揭示出概念的内涵和外延,避免学生由于概念不清而导致出现逻辑错误。 当学生出现概念上的错误时,教师应当对错误进行逻辑的分析,弄清错误的实质,分析这些错误教给学生     

白马堪做蝴蝶飞--白马非马论题和庄周梦蝶反映的逻辑和想象力反变关系研究

文学真实是文学作品的真实,它既要部分地符合生活逻辑,又要对现实生活具有超越性,因此,抽象的逻辑思维和形象的想象力必然包含其中.通过对"非马喻马"的命题和庄周梦蝶的想象进行分析,我们会发现逻辑和想象力在文学作品中往往呈现反变关系.这正是抽象思维和形象思维在文本中不同程度显现的反映.     

不同逻辑背景对跆拳道运动员直觉思维效果的影响

运动直觉思维是复杂运动情境中的主要运动思维形式,是运动思维能力的核心.但它的产生与所面临的问题情境和运动知识经验有关,与长期专业训练的逻辑思维指导有关.研究从跆拳道运动实践出发,以条件化的先验概率为逻辑思维背景材料,以决策为平台,探讨了不同逻辑背景对跆拳道运动员直觉思维准确性及决策速度的影响.结果表明:逻辑背景显著影响跆拳道运动员直觉思维决策效果.逻辑背景复杂性和运动直觉思维决策效果密切关联,简单的逻辑背景条件较复杂的逻辑背景条件下运动直觉思维准确性高,决策速度快.在不同逻辑背景下顶尖组具有直觉思维准确性的专家优势.     

高中学生作文“思想性”提高策略

在作文考场上,很多高中学生选择写议论文体,却大多是“只重外在形式,不重内在思想表达”。造成这种不规范现状的原因主要有四个：一是在生活中缺乏积极思维的习惯;二是长期不良的写作习惯;三是过多的技巧技法训练;四是部分高考优分卷的误导。要提高高中学生作文的“思想性”,最重要的是先让学生成长为一个有思想的人,一个会思考的人。语文老师可从两个方面去努力：一是在教学中要树立“汲取是学习的重要方式”“放手与激励是教学的不二法则”“思维品质可以训练”的理念;二是在课堂教学实践中要保护学生思考的积极性,激发学生主动探究、积极思考,引导学生用哲学的思想、逻辑的思维采武装头脑。     

异想天开——设计造型基础教学中创造性思维的培养

设计造型基础课强调在设计思维指导下进行造型训练,而设计思维更加倾向于求新求异的创造性思维,它是形象思维与逻辑思维相结合的产物,也是艺术设计教育要解决的重要问题。创造性思维的实质是选择、突破、重新构建三者的统一,引导学生深刻理解这三者的内涵,有助于学生的思维更加广泛、灵活、敏锐,使其艺术潜能和审美个性得到充分的开发。     

知识经济与语文教学现代化研究

随着知识经济时代的到来,世界将经历一次巨大的转折。我们将生活在一个改变我们的生存方式、生活方式、思维方式和成功方式的新的世纪。我们每个人都必须建立全新的学习观念,学习内容,学习体系和学习方法,才能适应新世纪的要求。也就是说,我们势在必行地要经历一场学习的革命,包括教育思想和教学内容的深刻变革,这是我们每一个教育工作者所面临的历史机遇和挑战。作为一门极其重要的基础学科,语文教学改革经历了不平凡的历     

语文课堂教学的美感作用

课堂教学中的美学问题是每一个语文教师值得认真探讨的新问题.语文教学是一门高级艺术,它不是供人欣赏与娱乐的艺术,而是引导学生展开想象的翅膀,将文字变为形象或逻辑思维,联想出一个个美丽的画面或现实的生活图景,使学生能在课堂上咀嚼、品味、鉴赏,创造性地应用各种写作方法描绘生活中的美.这种美感作用,能如磁石般激发学生的学习兴趣,引导学生积极思维,获得较好的课堂教学效果.下面从四个方面谈谈自己的感受与探讨.     

艺术设计中逻辑思维的探讨

崇尚创新已成为当今世界各领域的发展潮流,在艺术设计中创新显得尤为重要。然而创新型人才光有创造思维、形象思维的能力还远远不够,更不能忽视逻辑思维的培养。设计思维应该是形象思维、创造思维与逻辑思维的统一,我们不能一味强调其它思维而忽视逻辑思维在其中的重要作用。     

中小学民族音乐教育的美育

音乐教育是我国普及教育的一个组成部分,它不同于数理化是用逻辑思维的钥匙打开少年儿童心灵智慧的大门,它是用艺术美的甘露浇开孩子们心灵中美丽的花朵。优美动听的音乐能丰富美化人们的精神生活,培养陶冶他们高尚的品质和情操,提高鉴别美与丑的能力,抵制资产阶级腐朽思想文化的侵蚀。音乐能促进儿童智力发展,因为严格的音乐节奏观念,严谨的曲体结构形式对于儿童逻辑思维能力等方面的训练起着重要作用。     

英语与母语的思维转换

一个人从小学习、使用本民族的语言,习惯了本族语言的思维方式和表达形式,而成年以后学习外语时,总不免要因袭本族语言的思维方式,因此,已经形成某种既定语言思维的人,学习外语就必须有一个思维形式转换的过程。语言学家认为,人具有学会语言的天赋。但这种天赋的表现既有人与人之间的差异,也有不同年龄阶段的区别,学习外语尤其这样。纵观我国当今的外语教育,一般多是从初中一年级开始的,十二岁以上的孩子已过了语言习得的临界期（criticalperind）,逻辑思维能力的形式使我们处于认识发展的高级阶段。这也就是说,十来年的汉语学…     

谈数学教学的逻辑思维能力训练

从思维的特点和数学自身的特点出发,结合数学和其它学科的关系,以及数学在生产生活中的作用,论证了数学教学中加强逻辑思维能力训练的重要性。     

武术概念新论

概念是人们有关客观对象本质的认知,是理论思维的最基本单元和形式。武术的概念同样是人们认识、研究武术一个最基本的逻辑起点。文中首先对近五十年来所作出的几个武术定义进行了评述,然后依据逻辑学的要求对该概念进行释义,提出具有自身文化特征的技击之道是维系中华传统武术形成与发展的内在规定性,并延伸出了以技、身、性三者有机结合的基本价值体系,由此铸造了传统武术在历史上博大、深邃的文化景象。