城镇化视角下农民工职业教育路径选择

城镇化的过程是人口聚集的过程,也是农村劳动力市民化的过程,农民工作为城镇化进程中的重要劳动力来源,对我国社会经济的发展具有重大作用,而现阶段农民工职业教育落后的状况直接困扰着城镇化的顺利推进。通过分析农民工职业教育发展与城镇化建设的关系发现,农民工观念落后、人力资本投资意识薄弱、职业教育经费投入不足以及当前培训服务体系的不健全是影响农民工职业教育发展的主要原因。在对当前困境研究的基础上,应从广泛树立农民工职业教育理念、健全多元化投资机制和完善农民工职业教育培训体制方面出发,对新城镇化时期农民工的职业教育路径做出选择。     

从职业教育扶贫到职业教育精准扶贫——内容分析、问题反思及前景展望北大核心

20世纪90年代以来,职业教育扶贫逐渐进入学者关注的视线。梳理20世纪90年代以来职业教育扶贫的相关研究,发现话语从早期的职业教育扶贫向职业教育精准扶贫转变;研究内容方面,职业教育扶贫重点关注域外经验与本土实践,而职业教育精准扶贫研究内容则较为集中。对现有文献的分析既可发现研究的进展和存在的问题,亦可对研究的走向进行基本的判断。     

新生代农民工市民化可行能力提升路径研究——基于职业教育“精准扶贫”的视角

新生代农民工市民化对于国家扶贫攻坚战略的实现具有重要意义。在市民化进程中,新生代农民工由于综合素质能力偏低、缺乏竞争力的职业技能以及文化冲突和心理排斥等原因使其陷入可行能力贫困。基于职业教育"精准扶贫"的视角,在明确新生代农民工职业教育需求的基础上,构建"三位一体"学历职业教育、"二技相长"职业技能培训、"一体互融"社区融合性教育的三层次全覆盖职业教育体系。为此,应充分发挥政府"元治理"的核心主体作用,构筑多元主体协同参与的新生代农民工可行能力提升路径。     

政策工具视角下我国职业教育精准扶贫政策分析

基于政策工具、职业教育精准扶贫内容、精准扶贫机制三维分析框架对2013年以来我国职业教育精准扶贫相关政策进行文本梳理与计量分析发现,政策工具应用组合多样,但权威性工具使用过溢;以技能培训为主要扶贫内容凸显,但部分项目供给相对不足;职业教育精准扶贫长效机制基本形成,但识别与评价机制不够完善;决策多元主体参与机制基本形成,但相关行政部门政策执行协同性缺失.在后扶贫时代职业教育精准扶贫政策建设中,建议以政策执行者行为网络为标准优化政策工具组合,丰富以服务产业为导向的职业教育扶贫内容,强化职业教育精准扶贫的识别机制和评价机制建设,应用社会系统管理思维推动相关行政部门形成政策合力.     

新时代职业教育精准扶贫的内在逻辑、痛点与策略

职业教育的精准扶贫,是新时代赋予职业院校的新担当.职业教育与精准扶贫在属性作用、兼容性和适应性等层面存在着良好的内在逻辑关系,在职业教育和精准扶贫的政策红利下,职业院校应克服精准扶贫的痛点难点,释放职业教育精准扶贫的新动能,通过对贫困群体在技能技术、精神层面、就业创业能力的精准"扶智"和"扶志",助力贫困群体的精准脱贫...     

共同富裕背景下职业教育精准扶贫路径探析

在共同富裕的大背景和新的社会需求下,缩小贫富差距,实现精准扶贫显得尤为重要。职业教育因其专业特色和实用性,在精准扶贫工作中具有重要作用。为了使职业教育有效助力精准扶贫,共同作为实现共同富裕的主体,职业教育精准扶贫需探索新的路径突破现有困境。本文以政府、社会、学校三个层次为主体,分析了目前职业教育精准扶贫存在的困境及问题,提出相关对策及建议,以期探索出职业教育精准扶贫的有效途径。     

职业教育精准助推新生代农民工市民化的策略与路径

新生代农民工是城镇化进程中需要"市民化"的重要群体,是国家战略范畴内精准扶贫的特殊对象,而教育程度、职业生态和情感归属是阻碍新生代农民工中国特色市民化的三大"壁垒"。职业教育公平性、技能性和发展性可以提升新生代农民工群体整体素质、职业能力和辨识能力,实现新生代农民工教育、职业和价值的市民化,并通过精准施策、精准布局、精准设置等策略和路径,有效推进新生代农民工市民化进程。     

瞄准偏差视角下职业教育精准扶贫治理路径研究

教育是精准扶贫的重要抓手,教育精准扶贫具有基础性、延续性和引导性作用.教育扶贫瞄准偏差是在教育扶贫过程中出现的误差,体现在基地建设、项目设置、资金落实等方面.要实现职业教育精准扶贫,必须加强国家职业教育制度体系建设,激发各级政府精准扶贫瞄准动力,提高职业教育精准育人成效,形成多元主体共同参与的教育精准扶贫格局.     

职业教育服务精准扶贫的路径探索

文章以职业教育服务精准扶贫为核心,以构建职业教育服务精准扶贫基本路径为主题,对职业教育的社会功能进行深入挖掘,转变教育精准扶贫的主体、内容及方式等因素,实现职业教育与精准扶贫的深度理论耦合,阐释精准扶贫工程对职业教育的现实需求,提升贫困地区社会生产主体(适龄劳动力)的自主"造血"能力。提出职业教育服务精准扶贫以造血式扶贫为主要方式、适龄劳动力为主要扶贫对象、职业能力教育为主要内容的三重路径,实现由见效周期较长的基础教育扶贫向教学周期短、时效性更强的职业教育精准扶贫转变。     

精准扶贫要求下农村职业教育发展新路径

贫困和发展是中国社会面临的重大难题,精准扶贫是国家解决这一重大难题的政治任务。扶贫先扶志,扶志靠教育,充分发挥农村职业教育在精准扶贫中的重要作用。目前,我国农村职业教育在精准扶贫中存在投入不足、教学资源匮乏、缺少发展环境、扶贫机制不健全等诸多问题。为此,从精准招生宣传入手,加强对贫困人口的精准识别,在此基础上优化农村职业教育人才培养机制,精准培养、培训,从而实现精准就业。最后,可通过农村职业教育为精准扶贫提供保障条件。     

职业教育精准扶贫策略探究

推进精准扶贫是党中央、国务院的重大战略决策,是当前各级党委政府和部门面临的一项紧迫的政治任务。职业教育的主要功能是培养技术技能人才,是最有效的"造血式"扶贫,要瞄准扶贫对象,聚焦重点人群,支持农村贫困家庭子女接受职业教育,增强脱贫致富的能力。文章建议推进招生制度改革,实现"精准招生";完善资助政策,实现"精准资助";推进教学改革,实现"精准培养";加强技能培训,实现"精准培训";重视创新创业教育,实现"精准就业"。     

以太行山区为例谈精准扶贫战略下职业教育的支持策略

职业教育在实施精准扶贫战略中具有不可替代的作用。太行山区是全国连片特困区之一,脱贫任务十分艰巨。职业教育对接太行山区精准扶贫,需紧密结合太行山区自然地理特点和历史文化优势,通过优化扶贫融入性的专业设置,有针对性地开展各类技能培训,将"扶志、扶智、扶技"相结合,最终达到经济脱贫、能力脱贫和精神脱贫的目标。     

少数民族地区职业教育服务精准扶贫的路径选择

习近平总书记提出的精准扶贫思想是新时期扶贫攻坚的战略指导思想,单纯的经济援助和项目带动扶贫模式已经不能适应精准扶贫的要求。在精准扶贫视域下,实施教育扶贫并且凸显职业教育的扶贫助困功能是少数民族地区精准脱贫的有效途径。文章从职业教育的招生、学生资助、精准培养、扶贫培训、就业、社会服务几个方面论述了少数民族地区职业院校服务于精准扶贫的路径,为地区脱贫攻坚以及职业教育社会功能的发挥提出了建议。     

职业教育精准扶贫的理论基础、涵义阐释与功能定位

职业教育作为扶贫开发系统的重要组成部分,是教育扶贫的重要内容,也是精准扶贫的重要途径。人力资本理论认为提高贫困人口的知识、技能等要素形成人力资本,以及可行能力理论认为通过教育、职业培训等途径来提升人的可行能力,为职业教育精准扶贫的实施提供重要的理论指导。全面把握职业教育精准扶贫的外延关系,准确理解职业教育精准扶贫的涵义,助推职业教育精准扶贫功能的发挥,在制度安排上以"扶职业教育之贫"来服务全面建成小康社会的战略部署,在政策实践中"依靠职业教育扶贫"来提升人的可行能力。     

近五年我国职业教育精准扶贫研究与实践进展

近五年,我国理论研究与实践探索表明,职业教育精准扶贫具有促进社会经济发展和个人发展的多重功能,职业教育目标与精准扶贫目标存在一致性,职业教育对象与精准扶贫对象存在重合性,职业教育内容与精准扶贫内容存在兼容性,职业教育方式与精准扶贫方法具有协调性。职业教育精准扶贫可运用职业教育政策扶贫、校企合作共同扶贫、送教下乡实地扶贫、创新创业高效扶贫等行动模式,采取完善职业教育精准扶贫体系,构建职业教育精准扶贫机制,以现代信息技术推进精准扶贫,以考核评估提升精准扶贫质量,以终身职业教育实现长效扶贫等具体措施。     

市民化视角下新生代农民工的职业教育研究

以“80后“”90后”为首的新生代农民工逐渐成为城市劳动力市场的主力军,如今摆在他们面前的一个重要抉择就是向市民转型。职业教育作为提升人力资本的重要手段,在新生代农民工市民化进程中发挥着重要作用。当前,新生代农民工市民化进程中面临“低质性”就业“、错位性”失业以及身份认同等问题,必须通过加大职业教育宣传力度、加快制订新生代农民工培训计划、建立职业教育运行机制等措施,进一步提升新生代农民工的职业技能和融入城市的能力,为新生代农民工由农民向市民转型奠定坚实的基础。     

高职百万扩招助力职业教育精准扶贫

高职院校百万扩招有利于扩大职业教育精准扶贫覆盖面,通过职业教育大扩招政策红利的杠杆作用,面向贫困群体开展精准培养和精准帮扶,促进扶贫对象在技能技术、精神、就业创业能力等方面快速提升,实现贫困群体的“精准就业”和“精准脱贫”。新时代高职院校的百万大扩招是我国精准扶贫补短板的重要战略举措,具有重要的意义和使命,为我国打赢扶贫攻坚战提供坚实的软实力支撑。     

基于协同创新的职业教育精准扶贫实践探索

高职院校因服务区域的办学定位赋予其参与精准扶贫的使命,因技能型应用人才培养的办学特点赋予其参与精准扶贫的能力。改革招生制度以实现精准招生,完善资助体系以实现精准资助,优化人才培养以实现精准培养,优化就业环境以实现精准就业,这些举措有利于提升教育精准扶贫实践效果。     

东西部扶贫协作背景下佛山—凉山职业教育精准扶贫的实践研究

在党中央的统一部署下,2017年广东四川两省省委、省政府决定:广东省佛山市东西部扶贫协作四川省凉山彝族自治州。佛山按照“中央要求、凉山所需、佛山所能”的原则,在产业发展、人才培养、教育医疗、劳务输出等领域全方位支援合作。佛山用优质的职业教育教学资源全额免费培养凉山州11个国家贫困县建档立卡困难家庭学生,学生毕业后统一安排推荐在佛山就业,从而实现“职教一人、就业一人、脱贫一户”的教育脱贫目标。     

我国职业教育扶贫成效及精准扶贫路径探究

职业教育是一种技术技能教育,通过发挥职业教育的优势和特点来实现扶贫减贫是职业教育题中应有之义。在过去的二十余年时间内,我国通过加大对西部地区职业教育的支持,实施职业教育学费减免及助学金制度,建立发达地区对贫困地区职业教育帮扶机制等措施,使得职业教育扶贫取得较好的成效。在精准扶贫视角下,职业教育扶贫措施还存在一定的问题。因此,需要进一步加大政府投入,完善职业教育对口帮扶机制以及推进职业教育扶贫与其他扶贫方式的结合等手段来完善职业教育精准扶贫的路径。