项目驱动法在《软件工程》教学中的应用研究

对《软件工程》课程实际教学中存在的问题及产生的原因进行了分析与研究,提出了引入"项目驱动法"的解决方案,并对"项目驱动法"在《软件工程》课程教学中的实施要点进行了阐述。     

任务驱动教学法在数学课程中的应用

本文结合技校《数学》课堂教学的实例,对任务驱动法的内涵、任务实施过程以及任务驱动法的优势和注意问题进行了详尽的分析与论述,旨在探讨如何运用任务驱动法来提高技校数学教学质量。     

谈“任务驱动”在《VFP程序设计》教学中的应用

讨论如何在《VFP程序设计》课程教学中使用任务驱动式教学法,分析《VFP程序设计》课程的教学重点与难点,并探讨在任务驱动式教学法实施过程中出现的一些具体问题与相应对策。     

本科生《网络防御技术》课程的实验设计方案初探

本文针对我校《网络防御技术》课程的实践环节,分析其具体实施中存在的主要问题,阐述本科生《网络防御技术》课程在实践方面的主要培养目标——统一网络安全管理能力,并提出项目驱动式实验设计方案,一定程度上为本科生进行网络安全类实验亟需的数据来源与安全规则库提供有力的保障。     

基于任务驱动法的土木工程专业《工程制图》课程改革与实践

依据土木工程专业《工程制图》课程的教学现状,提出基于任务驱动法的课程教学改革。通过具体案例的实施表明:正确合理运用任务驱动法可以切实提高学生学习积极性和主动性,保证课程教学质量。     

厦门大学 备案系统记录高校网站安全信用

利用漏洞全生命周期管理制度建立网站的安全信用记录体系,通过实施备案和漏洞管理,使得高校对校内网站有了更清晰的认识。基于备案和一系列第三方系统联动和技术检查措施,整体安全管理方法结合技术、管理和人工手段,可以极大提高高校在网站安全管理的能力,提高高校网站整体安全性。随着《中华人民共和国网络安全法》的出台,高校对网络安全也越来越重视,工业和信息化部的《互联网信息服务管理办法》,《非经营性互联网信息服务备案管理办法》和公安部的《计算机     

任务驱动式模块教学法在《汽车设计》课程教学中的应用探讨

《汽车设计》课程是高等院校车辆工程专业开设的专业核心课程之一,针对《汽车设计》课程特点以及存在的主要问题,本文提出了任务驱动式模块教学法。分析了任务驱动式模块教学法的原理,从任务设计、任务实施和任务评价等方面对任务驱动式模块教学法在《汽车设计》课程教学中的应用进行了探索。     

《网络安全与病毒防护》课程项目化教学体系的构建与实施研究

文章结合高职院校和网络安全与病毒防护课程教学特点,对《网络安全与病毒防护》课程项目化教学体系的构建与实施进行了研究.     

“任务驱动法”在高职实践教学中的应用反思——以《建筑识图与构造》课程为例

“任务驱动法”是高技能人才职业能力培养的有效手段,本文阐述了其内涵和教学流程,介绍了其在高职《建筑识图与构造》实践教学中的应用,并围绕其应用进行了反思,提出了师资力量是“任务驱动法”的关键;任务创设是“任务驱动法”的核心：组织实施是“任务驱动法”的基础．     

浅谈“任务驱动法”在《金属切削原理与刀具》教学中的应用

“任务驱动法”是实施探究式教学模式的一种教学方法。本文就任务驱动式教学模式在《金属切削原理与刀具》中的实际运用,从对“任务驱动法”的探讨,到如何精心合理地设计“任务”,以及构建高效“任务驱动法”教学模式这三个方面来谈谈自己的看法。揭示“任务驱动法”对提高学生的学习兴趣,锻炼学生自主学习能力的真实效果。     

任务驱动、项目导向法在《电工电子学》的应用

分析《电工电子学》课程的教学现状,结合具体教学实践,探讨任务驱动、项目导向法在《电工电子学》教学中的实施可行性及应用策略。任务驱动、项目导向法提倡在实践中学习知识的思想,更适合于专业知识的教学及职业能力的培养。任务驱动、项目导向法在实施过程中应注意做好学生小组成员的合理组合、任务项目的合理选择及各子项目重难点的合理分配,让师生在探究式的氛围中教与学,使学习过程成为一个人人参与的创造性实践活动,注重的不是最终结果,而是完成项目的过程。     

西安交通大学落实网络安全“三同步”原则

<正>《中华人民共和国网络安全法》（以下简称《网络安全法》）第三十三条规定,“建设关键信息基础设施应当确保其具有支持业务稳定、持续运行的性能,并保证安全技术措施同步规划、同步建设、同步使用”。教育行业作为《网络安全法》所述的重点行业之一,特别是高校网络系统、核心数据、个人敏感信息众多,其网络安全建设也至关重要。“三同步”原则对高校如何做好网络安全工作具有科学指导意义,也是提升校园信息系统建设水平和网络安全保障能力的有效方法论。西安交通大学在网络安全工作中严格遵循“三同步”原则,通过信息系统全生命周期管理实现“三同步”管理要求,有效提升了信息系统总体安全防护水平。     

任务驱动法在计算机实验教学中的实践

本文分析了"任务驱动法"在计算机实验教学中的可行性、必要性,详细介绍了在《Visual FoxPro程序设计》课程实验教学中的实施过程。     

项目驱动法在《管理信息系统》课程中的应用研究

随着信息化建设的深入,企业需要更多应用型、实践型的信息人才,但是当前人才培养重理论、轻实践,《管理信息系统》教学尤为突出。文章以项目驱动为向导,通过分析项目驱动法在《管理信息系统》课程中实施的可行性及具体步骤,将该方法贯穿于课程教学的整个过程,培养学生的动手实践能力,实现以实际项目为目标的《管理信息系统》教学改革。     

项目驱动式教学法在《C语言程序设计》课程中的应用

“项目驱动式教学法”作为教育领域中的一种崭新的教育教学方法,近年来我国教育界开始吸收并实践这一教学方法。笔者在《C语言程序设计》课程中使用了项目驱动式教学法,对于教学内容和实施环节进行了一些探索。     

任务驱动教学模式在《非线性编辑》课程中的应用

在《非线性编辑》课程教学中,任务驱动教学模式的应用,能够促进学生自主学习能力的培养和教师业务素质的提高。真实的任务是任务驱动教学模式有效实施的基础,介绍了《非线性编辑》课程中可以实施的四大类任务,并通过实践检验,形成了较为完整的任务驱动教学模式实施流程。针对实施过程中容易出现的问题,总结了运用任务驱动教学模式的注意事项。     

基于IATF思想构建网络安全治理体系

<正>近年来,国家相继出台了《中华人民共和国网络安全法》《中华人民共和国数据安全法》《中华人民共和国个人信息保护法》等,为网络空间综合治理提供了法律依据。对高校而言,同样是“没有网络安全,就没有校园安全”。随着高校信息化的快速发展,“牵一发而动全身”的校园网络安全问题越来越多,信息系统被攻击勒索、网站被非法篡改、师生隐私被泄露、网络诈骗等安全事件频繁发生,造成极其恶劣的影响。这对高校信息化建设提出了新的挑战,深入践行新时代网络安全观,推进网络安全综合治理体系建设,有效应对各种网络安全威胁,打造和筑牢高校网络安全屏障刻不容缓。     

任务驱动法在中职《计算机应用基础》课程教学中的应用研究

中职《计算机应用基础》课程是一门实践性较强的课程,而目前采用的传统的教学模式存在较多的弊端,任务驱动法能有效培养学生分析问题、解决问题等多方面的能力,符合《计算机应用基础》课程的培养目标。本文分析了任务驱动法在中职《计算机应用基础》课程中的必要性,探究了任务驱动法在中职《计算机应用基础》课程教学中的应用。     

浅谈《餐饮服务与管理》课程的理实一体化教学

基于《餐饮服务与管理》课程教学中存在的问题,探讨课程改革在高职课程《餐饮服务与管理》教学中的必要性及可行性,对采用任务驱动法实施理实一体化教学改革进行了探索,提出该课程课改具体实施方法和应注意的问题。     

《网络安全协议IPSec》教学设计

网络安全协议就是在协议中采用了若干密码算法——加密技术、认证技术,以保证信息安全交换网络协议。目前被广泛使用的TCP/IP协议在最初设计时是基于一种可信网络环境来考虑设计的,没有考虑安全性问题。现实情况是互联网和Web容易受到攻击,因此安全Web服务应运而生,即建立在TCP/IP基础之上的Internet的安全架构需要补充安全协议来实现。本文以《网络安全协议IPSec》一节内容为例,研究发现式教学法、类比学习法在《网络安全技术》课程中的应用,培养学生应用知识进行分析解决网络安全相关的实际问题的能力。