仿真技术在电子线路教学中的运用

1．引言模拟电路、数字电路等课程是实践性很强的，它们对于打好学生的理论基础、培养实验技能和电路设计能力都是非常重要的。我国在电子线路的教学中存在着以理论授课为主的现象，这种情况在师范院校尤为多见。另外由于我国教学和实验经费的短缺，实验仪器和实验器件陈旧，实验水平落后，实验数量少，致使学生分析和设计电路的能力都比较差。第三，电子线路课程的内容与技术发展的距离还比较大。这三种现象导致学生处于被动接受知识的地位，能力的培养还远远不够。我国学生的动手能力和创新能力未得到应有的提高和发展。由于成人教育…     

关于程控滤波的电子技术综合实验的开发

电子技术综合实验是一种以教师教学为辅,学生独立设计为主的教学模式。本实验以帮助学生入门,激发学习兴趣,帮助学生学会利用各种工具和电路知识并能解决问题来设计。本实验以51单片机最小系统为核心,综合电路、模拟电路、数字电路、电子线路等电子技术的基础课程,来完成程控放大器和程控滤波的设计。     

模拟电路学习方法研究

介绍了模拟电路课程的特点与授课现状,分析了模拟电路和数字电路的相互关系,提出了学习模拟电路的基本方法和技巧,有助于同学们学会用辩证的发展的全面的观点去分析问题和解决问题,取得了很好的教学效果。     

基于液相色谱质谱联用技术的实践应用型课程探索

依托四川大学化学专业实验室综合训练教学平台的大型仪器资源,开设了理论教学和应用实践实验紧密结合的液相色谱质谱联用技术课程,邀请中科院专家作为理论课程授课教师,着重讲授液相色谱质谱联用技术的前沿应用理论,综合训练教学平台仪器实验教辅人员则主要培训学生掌握相关大型仪器设备的使用以及实践应用,并进一步引导学生开展天然产物化学、生物有机化学、药物化学等交叉领域的科研实践活动,实现理论到实践应用的全流程教学。     

PSpice在工科电类专业教学中的应用

介绍了PSpice(popular simulation program with integrated circuit emphasis)软件的电路仿真功能及其在电路原理、模拟电路和数字电路等课程教学及实验中的应用.结合教学中的具体实例,论证在大学工科电类专业教学中引入PSpice电路仿真软件的必要性和可行性.实践表明,通过将该软件引入教学过程后,极大地促进了学生对专业课程的学习兴趣,丰富了教学内容,收到了良好的教学效果.     

浅谈《数字电路》课程教学

《数字电路》是电子专业学生必修的专业基础课,一般应放在《模拟电路》之后再讲,但在时间上不允许,因此两门课程往往同时进行。在授课过程中,既不能避开内部电路及原理不讲,又不能依赖学生听懂电路原理。因此,教学时可以暂不深入讲解门电路内部的工作原理,而让学生先建立一种“门”和逻辑概念的联系,然后进入逻辑函数的运算、化简,使学生脱离枯燥的电路分析,并把他们引入以逻辑分析为主的学习境界。这样学生就有兴趣,愿意学,也能够学得懂、学得好。一、授课时避开脉冲数字电路这一必须有扎实模拟电路基础才能听懂的章节。可以先从数制概念、…     

理科大学《模拟电子线路》课程建设点滴

为了适应社会主义现代化建设和面向21世纪经济、科技和文化发展的需要,各高校都在修订本科专业培养方案,进一步改革课程体系和优化学生的知识结构。这是深化教育改革的必然,也是一项重要而复杂的系统工程。理科大学电子信息类专业的课程设置是建立在数学、物理、电路和计算机四大学科的基础上的,这四大学科之一的电路主要包括以下课程:《电路分析基础》、《数字电路》、《模拟电子线路》及其相应的实验课程。其中《模拟电子线路》又包含《低频电子线路》与《高频电子线路》,通常又把《模拟电子线路》与《数字电路》统称为《电子线路》。重新审视这些课程的内容,如何贯彻少而精的原则及更新内容?授课学时应以多少为宜?课程之间应怎样衔接,使其内容相互渗     

用可编程逻辑器件改革数字电路实验

随着电子技术的迅速发展，数字电路实验课程的内容也必须加以配套更新，特别是可编程逻辑器件的开发和应用，指明了数字电路的发展方向。本文介绍了将PLD的内容充实到数字电路实验中，以此作为实验课程教学改革的一项重要任务。实践表明了改革后的数字电路实验在提高学生的设计电路能力与实际动手能力方面起到了积极的作用。     

电子实验教学改革探讨——加强实践环节 注意能力培养

电子技术是一门实践性很强的课程,在数字电路的实验教学中,我们进行了一次大胆的改革,具体做法是: 一、开放实验室 开放时,学生可以自由地到实验室预习实验、熟悉仪器及器件、补做实验等。 二、实验安排分三个层次 1.保证基础实验,抬高起点。 为了给后面的实验打下坚实的基础,我们安排了仪器使用及基本参数测试实验。对基础实验的安排,打破常规,抬高起点。在一般组合电路及一般时序电路实验中,只给出实验任务,由学生自行设计电路并拟定实验方法和步骤。     

一种光电检测的食堂售饭系统的设计与试验

介绍了一种光电检测的食堂售饭系统的设计与试验，介绍了系统的工作原理和系统结构组成，以及系统软、硬件设计。其中应用了模拟电路，数字电路及光电转换电路，最后由PC机来实现操作控制。该实验可作为仪器专业学生对光电技术实验课的一项实验课题。     

数字电路实验的要求和做法

八四级电类专业《电子技术基础》课即将开始,本学期先讲数字电子技术基础部分,同时将安排数字电路实验。这里仅就实验的要求和做法谈点意见。一、数字电路实验的目的和要求数字电子技术基础是一门实践性很强的课程,电路实验是本课程不可缺少的教学环节。学生除去进行理论学习之外,还必须通过实验才能深入理解本课程的基本知识,了解各种元器件和基本电路的性能,熟悉常用仪器的使用方法和逻辑电路的分析测试方法。随着电子技术的迅速发展,各种器件和电路日新月异,如果要求学生毕业后能在电路方面具有较强的动手能力和分析解决实际问题的能力,必须让他们在学习过程中就接     

虚拟单片机实验仿真平台的构建

介绍了利用虚拟技术在计算机上构建的可视化虚拟实验模型平台,应用Keil C51、Proteus等仿真软件实现联合仿真,模拟单片机、模拟电路和数字电路等课程的相关实验。平台投入使用后为实验教学改革提供了条件,取得了良好的实验教学效果。     

Multisim仿真在数电实验教学改革中的应用

数字电路课程注重理论与实践相结合.如何帮助学生更为直观、深刻地理解该课程中的基本概念、基本原理和分析方法是当前数字电路实验教学改革中面临的重要问题.将虚拟仿真实验纳入实验教学中,利用Multism仿真设计时序电路,并展开理论分析,可形成理论与实践相结合的实验教学模式.该模式能加深学生对基础理论的理解,增强学生实践动手能力.与传统的实物实验教学模式相比,更能激发学生的学习兴趣,从而提高实验教学效果.     

应用可编程片上系统技术优化电子专业实验课教学

传统实验教学中存在教学方法单一,知识学习和实验动手操作相互分离,学生缺乏学习主动性和创造性等问题,PSOC实验平台应用于电子专业实验课教学,使电子实验从传统的基于面板上搭建电路,转向在单个芯片里搭建电路,让学生有充分的实践机会,亲自将模拟电路和数字电路中的关键知识点通过实践来掌握,充分发挥学生的主观能动性和创造性。     

“实践得真理，学为主教为辅”的自主探究教学

实验课程和理论学习相结合的模式被现在多数工学电路类课程教学采用。该课程模式有助于培养学生实践能力,用实验课程检验理论学习。但是多数工学电路类课程设计中注重理论知识的学习,实验课程设计的难度普遍较低,使得实验课程在整个课程设计中仅起辅助作用。为此,提出一种以"实践得真理,学为主教为辅"的工学电路类课程教学模式。从教学内容和考核方式两个方面进行改革,提出先实验、后教学,将传统的教师"讲"的授课方式转变为教师"问",并且注重团队合作的教学模式,采用以过程为主的课程考核方式,培养具有自主实践能力,具有学习主动性和创新能力的技术人才。     

虚实结合数字电路实验平台开发

随着计算机虚拟仿真技术的发展,虚拟仿真实验在电子电路实践教学中应用越来越广,但和实物实验相比,它具有真实感不强、不利于培养学生动手实践能力等缺点。为同时实现仿真实验和实物实验的优点,开发了一个"虚实结合"的数字电路实验平台。该平台可以同时开展数字电路虚拟仿真实验和实物电路实验,并且将虚拟实验电路和实物实验电路的运行结果同时输出到自行设计的虚拟器件上进行比较,以验证所设计电路的正确性。利用该平台还可以简化实物实验中繁琐的线路检查过程。实际运行结果表明,该平台有助于提高学生对数字电路实验的兴趣,提升数字电路实验教学的效果。     

多课程融合的“信号与系统”实验教学改革

为了学生更好地理解基本概念和提高综合实践能力,同时加强与相关课程的联系,作者提出了一种多课程融合的"信号与系统"课程实验教学方法。这种教学方法融合理论与实践、软件与硬件,以及其他课程(如"电子测量与电子电路实验""电子电路基础""数字电路与逻辑设计"和"C语言编程"等)的知识。论文通过一个教学案例探讨了多课程融合的"信号与系统"实验教学方案设计和教学实践情况。教学中利用Matlab和Filter Pro等软件对实验原理进行仿真分析,硬件实验采用了美国德州仪器(TI)公司的TIVA Cortex M4 TI模拟创新实验套件。教学试点结果表明,通过以上教学方法的改革加强了课程间知识点的联系,激发了学生的学习兴趣,提高了学生的实践和创新能力,教学效果得到学生的认可。     

教学-实验-实训三位一体的单片机教学改革探讨

单片机及嵌入式课程在大部分高等学校理工科专业中处于重要地位,是大学生创新创业实践活动的重要工具。该类课程内容抽象难懂,和电路、数字电路、模拟电路、C语言等基础课关系较大,学生需要花费较长的时间进入状态,当动手实践课程较少时,知识点难以融会贯通。提出了一种集教学、实验及实训三位一体的教学实践方法,搭建多媒体教学平台,将教学与实践有机地统一起来,通过在线演示、分组讨论、小组实践、单独考核等环节有效地提高了学生学习的积极性和主动性,该方法先通过软件(Proteus+Keil)虚拟仿真,仿真正确后通过硬件验证,既有灵活快捷的优点,又节省了器件损耗。该教学方式灵活,考察方法多样,在实际教学活动中取得了较好的效果。     

表面肌电信号采集综合实验项目设计

提出以整体专业知识为背景的跨课程综合实验设计思想。以表面肌电信号采集综合实验项目设计为例,将机械电子工程专业传感器检测原理、机械工程测试技术、模拟电路、数字电路、计算机接口技术及控制工程等课程内容进行融合,学生通过跨课程实验项目的训练形成了较为完整的机电专业知识体系。这种跨课程的实验教学模式,提高了学生综合运用理论知识解决实际问题的能力,调动了学生学习的主动性,在教学实践中收到了很好的教学效果。     

电子技术课程设计教学改革与实践

经济的发展离不开科技,信息产业作为科技的产物,对社会经济的发展起到了不可替代的作用。电子技术作为一门综合性较强的课程,它是继模拟电路、数字电路和单片机原理等课程之后的重要实践环节,在应用电子技术、电子信息科学与技术、测控技术与仪器等专业培养目标的实现过程中有着不可替代的作用。但是社会的发展需要更多的能力型、创新型的人才,学校在培养学生的过程中也应该以提高学生的实际操作能力、学生的综合运用能力和创新能力为导向。因此,在电子技术课程设计中进行教学改革与实践非常有必要。