塑造人格：中职语文教学中的三个“教育场”

中职学校的学生．他们带着几分失意来到职校,他们对学校的管理也会存在这样那样的不满意,甚至抗拒。在中职学生中进行思想教育与心理辅导已经成为中职教育工作的重点。语文学科本身的人文性与情感因素。在学生思想引领上有着得天独厚的优势。笔者提出了“教育场”一说,并具体到文本精髓的影响场、生命成长的演练场、心灵舞动的心理场三大方面,以期将语文教学的人文性与学校德育工作有机结合而实现双赢。     

大地震也是一次残忍的挫折教育

一场瞬间让数万人消亡的大地震给社会带来了沉痛的倒退,让整个世界和中华民族都陷入了山河呜咽、悲伤如云的心理破碎中.凝望汶川,痛定思痛,笔者更愿意用残忍的挫折教育来进行精神升华和沉痛思考.     

蒙台梭利教育理念下的博物馆儿童教育活动设计

蒙台梭利教育理念的核心观点是儿童是在"导师"的引导下,在"有准备的环境"中通过自主"工作"激发儿童的"内在生命潜力",使其身心得到"自由"发展。博物馆儿童教育的目标与蒙台梭利教育理念有很多一致的地方。博物馆可以充分借助藏品的历史性、趣味性的特点,通过开展趣味性十足的儿童教育活动,帮助儿童自主"工作",挖掘儿童"内在生命潜力",实现儿童健康全面的"自由"成长。     

我会成为孩子们的骄傲

新时代的"90后"在中国疫情的风暴中心,用自身的细腻、聪慧、精神和力量谱写和创造着奇迹与辉煌。在北京支援武汉医疗队中,共有30位"90后"。马春莉就是这其中的一位"90后"。这场战疫,是她人生的一场磨砺,也是生命的一次馈赠。在一线战疫的65天里,这些"90后"不畏艰辛,勇往直前,模仿着前辈的模样,在这场没有硝烟的战争中逐渐成长。     

高端互动 资源独享 “60年我们共成长” 一场内容与品牌的盛宴

很难形容"60年我们共成长"是什么?是一场政府高官同一介草民的平等对话;一场关于政事民生的大讨论;一个建国六十周年的国情、民情、军情的博物馆;一次见证共和国大事件的难忘时刻;一个抒发爱国激情的大舞台……但不管怎么样,"60年我们共成长"将以它无与伦比的高度、厚重、直面、互动成为无数纪念活动中的佼佼者,同时成就一场品牌的盛宴。     

抗震救灾 以我们自己的方式

5月12日14时28分,汶川强震,近9万人瞬间失去了生命,无数个家庭从此残缺不全。那一刻,是中国人心中再也抹不去的伤痛,那一刻起,全国人民就把悲伤埋在心底,打响了一场抗震救灾的战争。而辽沈晚报的编辑中心,也从那一刻起,在另一个战场,以我们自己的方式,投入到抗震救灾的全民战争中。     

原创生命教育绘本出版实践浅析

生命教育不只关乎生死,还关乎人的成长与发展,更关乎人的本性与价值.生命教育绘本正面、积极地引导幼儿认识生命法则,觉醒生命意识,提升生命境界,拓展生命维度.本文尝试对当前原创生命教育绘本的出版环境进行分析,探讨原创生命教育绘本创新发展的路径以及选题策划方向、趋势.     

走向多元共生的原创少儿读物新格局——首届"三个一百"出版工程少儿类作品综评

正如少年儿童的生理成长需要多方面的物质营养,少年儿童精神生命的成长同样需要多方面的精神食粮。虽然在传媒多元的"数字化时代"、"网络时代"、"读图时代",少年儿童的素质养成与知识接受受到影视、网络、动漫等多种媒体的影响,但对于成长中的孩子,第一位需要的还是阅读。阅读带给年轻生命的体悟、感动、深度与意义,无论如何不是上网、看电视可以取代的。因     

贾平凹与《美文》创新

一、提出"大散文"观念.开创散文新时代 从笔者的生命年龄说要比<美文>大多了,从笔者的写作时间看也比<美文>长一些,但可以说与<美文>一块成长,是因为笔者的散文及报告文学写作几乎是与<美文>一块成长起来的.     

生命教育视域下大学生心理危机的干预策略

从生命教育的视角看,心理危机干预的基本原则是“生命高于一切”,包括生命安全高于一切、生命价值高于一切、生命成长高于一切。由此决定了心理危机干预的基本策略应该是与危机当事人建立生命连接,心理危机干预的最终目标是帮助当事人重建生命意义。     

档案信息

<正>加强消防安全教育提高档案安全保管能力11月11日,抚顺市档案局(馆)邀请辽宁省消防宣教中心朱小冬教官为全局(馆)干部职工进行一场以"珍爱生命·关注消防"为主题的知识讲座。朱小冬教官采用多媒体课件宣讲方式,结合典型火灾案例和现场亲身演示,生动形象地宣传了什么是火灾、如何处理初期火情、如何操作灭火设备、如何火场自救逃生等知识、方法和技能。这次讲座取得了预期效果,全局(馆)干部职工"安全不能等待、生命不能重来"的消防安全意识进一步得到增强,检查消     

大学生需要什么样的阅读推广

当前地方理工科大学生在阅读推广方面存在着阅读范围窄、阅读层次浅、汉语修养薄弱、功利性阅读倾向严重等问题,这些问题影响着其思维方式和行为习惯。因此,大学生有必要加强对文学、艺术、哲学等有关"生命成长教育"和为人处事的书籍的阅读,借此加强心胸、思想境界等方面的修养,并在领悟生命意义的前提下精读本专业书籍,为今后成功做人、做事奠定坚实的知识文化基础。     

一个永恒深远的美国童话——评福克纳的小说《熊》

本文应用原型神话理论的批评方法解读福克纳的小说《熊》,通过表达具有原始、深刻、普遍意义的原型,着重探讨主人公艾克经历"启蒙、再生、成长"这一漫长而又复杂的心路历程,反映了他在成长过程中对自然和生命本质的顿悟。并借用文化理论重点来证明《熊》是一篇"不止是一个小男孩,更是任何一个成人"的永恒深远的童话。     

《天使的国》

推荐理由:舒辉波是一位非常具有社会担当意识的优秀儿童文学作家,他对当下孩子面临的现实困境、成长困惑,以及生命难以承受的疼痛格外关注。他的新作《天使的国》曾荣获首届“中文原创YA文学奖”年度大奖,作品通过描写两个女孩面对母亲逝去、父亲沉沦等现实苦难时的情感转型和精神蜕变,从悲伤、迷茫、失落、逃避,变得勇敢、乐观、坚定、自信,在记忆与现实的交错中,不仅刻画出了童年和成年、孩子与家庭、苦难与成长之间唇齿相依的关联,还借女孩吴安琪心灵挣扎、情感释放、自我救赎的过程,展现了现实童年斑驳而沉重的一面。     

让医学教育更有温度

<正>“认知生命、尊重生命、珍爱生命、佑护生命四维度的教育,有利于医学生正确认识健康、疾病、死亡等生命过程,是培养仁心仁术医学人才的有效途径。”近日,在沧州医学高等专科学校校园里,一场迎接“大体老师”的特别仪式正在举行。学生们肃穆而立,迎接一位“可敬的老人”,这位老人生前决定,将遗体捐献给祖国医学教育事业。     

建立教师成长档案袋,促进教师专业发展

一、在学校教育中实施"教师成长记录袋"的意义 "成长记录袋评价法"是当前引起极大关注的一种评价方法."教师成长记录袋"就是根据教育教学目标,有意识地将教师的相关作品及其他有关资料收集起来,通过合理的分析与解释,反映教师在教学、学习与发展过程中的优势与不足,反映教师在达到目标过程中付出的努力与进步,并通过教师的自我反思,激励教师取得更高的成就.     

奖章代币制唤醒孩子积极情绪践行孩子良好行为的养成

情绪作为学生成长过程中一种非智力因素,不仅影响学生的学业成绩,也会影响学生的学习兴趣、个人发展及心理健康。只有明确教育的定位,尊重生命个体,以人为本,采取适合孩子成长的特点,以唤醒孩子积极情绪,培养孩子健全的人格为己任,才能真正实现教育的功能。我校以奖章为载体的“代币制”的教育方式,在改变孩子消极情绪、培养孩子良好行为养成上收到了良好效果。     

美术教学应激扬学生艺术生命的活力

美国的美术教育家维克多·罗思菲德在《创造与心智的成长》一书中把儿童的个人成长特征，分为7个观察点：智慧成长、 感情成长、社会成长、知觉成长、生理成长、美感成长、创造性成长。”这对我们从事美术教学的人是很有启发的。具体来讲，我认为，美术教学应该注重激扬学生艺术生命的活力，这是基于《美术课程标准》“以人为本”、“以学生发展为本”的教育理念。其目的不是造就几个专业技术人员、画家，而是培养一批有美感的，高素质的人才。从某种程度上说，美术教学不仅仅在于激励、唤醒、多给学生一些积极的“预言 ”，让学生充满梦想，帮学生实现梦想。更要激扬学生艺术生命的活力，帮助学生找到激情，使学生发现自我潜能，勇于展现。     

现代性视野下青春电影怀旧叙述的话语悖反

生命个体的被动游移和内心对稳定的渴求呈现为现代性内部嵌藏的固有悖论。而怀旧行为的本质是调取过去的生命片段来纾解此刻生命遭逢的情感困顿,以此缝合情感裂隙,获得情感的救赎。作为当下国产电影的重要类型,青春电影呈现出明显的怀旧趋向,青春生命"未成熟"和"成长"的本质决定了其遭受现代性悖论时必然走向深切的社会剖析和文化反思。但是,当我们以现代性本质问诊当下国产青春电影之时,却发现国产青春电影以"怀旧"为策略篡改了青春生命和青春故事的本质,呈现为一种断裂式的沉溺"怀旧"的话语悖反。     

世上不会有人比她更宝贵

在刚刚步入婚姻的殿堂时,他不懂得如何去表达爱,在心爱的人永远离开时,他才感受到彻骨的悲伤,一个所有人眼中的真正的男人,究竟要以什么样的伤痛和孤独作为自己成长的代价?