辅导员如何帮助留学生度过跨文化心理适应的“危机阶段”

留学生来华学习会不可避免地经历跨文化心理适应阶段,影响他们心理状况的主要有汉语学习、教育和社会文化三大应激原。在心理上适应新环境是来华留学生学习和生活的重要保障。留学生辅导员应发挥其自身语言和跨文化交际能力等优势,采取团体心理辅导、QQ心理咨询、一对一心理辅导等方法,研讨心理变化,充分利用高年级留学生资源,使来华留学生保持心理健康,顺利度过跨文化心理适应阶段。     

浅析对外汉语语音声母和声调教学——以韩国学生为例

随着＂汉语热＂持续升温,越来越多的外国人来到中国学习汉语。外国学生学习汉语首先就要接触语音,能否正确发音直接影响他们的下一步学习。本文从辅导韩国留学生汉语学习的经历出发,总结课程辅导中韩国留学生在学习汉语语音声母和声调方面的问题,提出初级对外汉语教师在教学过程中应该注意的问题以及一些可供参考的教学策略。     

河北省外籍留学生心理健康调查报告

伴随着我国经济、文化对外开放的深入进行以及综合国力的迅速增强,越来越多的外国人选择来中国留学。这些留学生心理健康也越来越多地受到关注。许多数据表明,来华留学生心理健康问题已严重影响他们正常的学习、生活各方面。因此,留学生心理健康教育引起高度重视,本研究从现阶段的外籍留学生心理健康水平为切入点,应用问卷调查、心理测量、走访调查等研究方法,揭示了当今河北省范围内外籍留学生心理健康的基本情况和出现的一些问题,同时也探讨了相对的策略和方法,对留学生更好地适应中国以及我国教育管理等方面具有重要的意义。     

中小学生心理健康教育需求状况调查报告

本研究共收回有效问卷1800余份,通过对宜昌市中小学生心理健康状况及心理健康教育需求的调查,结果表明：人际信任及相应关系方面有不同程度问题,学习方面心理问题不严重,但从普遍性角度看＂学业不佳＂排在引起心理困扰的因素之首,学生对心理健康教育需求很大。建议：要建立适应中小学生需要的心理健康教育模式、多种途径改善学生方方面面的人际关系、加强学习心理辅导、强化信心辅导等心理健康教育的内容和措施。     

新升本科院校留学生生活学习状况调查研究——以黄山学院为例

随着“汉语热”和来华留学生教育的发展,外国留学生在中国的生活学习问题越来越受到关注.为分析来华留学生的生活学习状态,针对黄山学院外国留学生进行了问卷调查.在调查分析的基础上指出当前新升本科院校留学生管理与服务方面普遍存在的问题,提出解决对策.     

低龄出国留学生适应性心理问题与对策探讨

针对目前低龄出国留学生的心理健康状况,探讨了影响低龄出国留学生适应性心理健康的因素,指出主要原因是生命安全感,人际关系、生活环境和学习安全感,情感和社会支持系统等三种安全感的缺乏。通过采取对低龄出国留学生进行生命安全教育,做好心理预警和心理健康辅导与咨询工作,增强情感和社会支持系统等措施,增加低龄出国留学生的安全感,防止低龄出国留学生出现适应性心理问题。     

小学儿童发展性心理教育内容初探

心理健康教育是现代教育的一个重要内容，它对促进学生心理健康发展，综合素质的提高有着十分重要的作用。我们认为开展心理健康教育在内容上从学习辅导、人格辅导、生活辅导等几个主要方面进行。     

中亚留学生教育适应性分析

伴随着我国综合国力的逐渐增强,外国人想要了解中国、认识中国的热情持续高涨,学习汉语的激情也在不断升温,也推动了越来越多的外国留学生来华学习和研究,其中尤其以中亚留学生的学习教育情况最为突出。因此,为了深入探讨来华中亚留学生的教育学习状况,笔者结合心理学、教育学、跨文化交际学等多种理论进行研究分析,以中亚留学生的教育生活状况为视角,总结其中出现的教育适应性方面的问题,探索中亚留学生在教育适应方面的影响因素,进而指出完善中亚留学生教育的措施,以期为增强学习能力和提高教育水平提供参考借鉴。     

新中国来华留学教育的发端:缘起、进程与意义

接收外国留学生来华学习是新中国留学教育事业的重要组成部分,对于加深中国和外部世界的相互了解和沟通,具有重要的意义。建国初期,新中国政府实行的"一边倒"外交战略,使得中国的对外交往局限于苏联和东欧社会主义国家。相对于中国和苏联之间的教育交流活动而言,中国和东欧国家教育文化交流动议更早,双边教育文化交流制度和配套措施的制定也在1950年底前相继完成,这些都为东欧留学生来华留学奠定了良好的基础。由于中外文化差异和对留学的理解不尽一致,这些外国留学生在最初的学习过程中表现出了强烈的不适应,主要体现在来华时间不统一导致教学缺乏计划性,留学生学习过程中急功近利、好高骛远,对中国政府安排的政治思想课程抵触情绪较大,中外双方对留学经历缺乏共识等,经过中外双方的沟通这些问题最终得以解决。通过对外国留学生的多渠道、多角度的施教,特别是通过导师一对一指导,助教一对一辅导,同学一对一帮助等方式,留学生在最短的时间攻克了语言难关,得以进入高等院校选学课程。与此同时,接受外国留学生来华留学,也为对外汉语教学提出了新的任务和要求,对新中国对外汉语教学的建立和发展,起到了基础性和开创性作用。     

北京市加快发展外国留学生教育的战略选择

目前,北京市外国留学生占全国外国留学生总数的比例逐年小幅下降,增长速度也比全国的增长速度慢,要实现北京市高校发展外国留学生教育的中期目标,即到2020年北京市高校外国留学生人次达到全国总数的一半25万人,平均年递增速度13.5%的目标,必须加快发展北京市外国留学生教育.制约北京市高校外国留学生教育快速发展的原因,有观念、政策、授课语言、办学层次、国际化程度、管理制度、对外宣传、硬件、服务等各方面存在的相关问题,相对应的,有10个方面的战略选择.     

留学生实验课程教学探讨与实践

学校高度重视留学生教育教学,对留学生教育中的重要环节实验课教学提出了明确的期望和要求。为切实推进和做好留学生实验课程教学,实验中心针对留学生实验课程教学中存在的语言不通、理解困难、实验考核成绩偏差等问题进行了深入教学探讨,并积极尝试从教学资源建设、朋辈辅导学习,开放指导答疑等方面进行了改革和实践,取得了不错的教学效果。     

中职学生常见学习心理问题及辅导策略

学习心理辅导是学校心理健康教育工作的重要内容之一,不良学习动机、消极学业自我概念、学习倦怠、学习自我监控能力弱等都是常见的学习心理问题,这些问题涵盖了从动机、态度、情感到能力等各个层面。学习心理辅导必须做到教师的全员参与,基于学生的个别差异,实施有针对性的辅导,同时关注积极心理,实现心理健康教育三级目标的协同。     

朋辈心理辅导:高校心理健康教育的新模式

在当前高校学生心理健康问题日益突出,传统心理健康教育模式日显不足的新形势下,朋辈心理辅导是一种实施方便、优势明显、推广性强的高校心理健康教育新模式。对高校朋辈心理辅导的定义、特点、实施和有待解决的问题等方面进行探讨,有利于拓展高校心理健康教育工作的新思路。     

教育新闻

复旦大学外国留学生人数猛增如今越来越多的外国留学生在上海学习和进修。去年复旦大学的外国留学生人数增加了16．1%。复旦大学副校长蔡达峰说,来华的外国留学生大致可以分为三个阶段：首先是以外国公派留学生为主的计划教育阶段,留学生主要产生于中外政府间的援助计划、教育计划等；其后,随着中国经济的持续增长,来华学汉语和     

中小学心理健康教育活动课存在的问题与对策

心理健康活动课是中小学实施心理健康教育的主要形式,近几年也取得了较大的发展,但由于理论认识和操作策略等原因,还存在着诸多的问题,表现为活动设计、教师方面、学生方面的问题;针对以上问题,教师应该加强专业知识和辅导技术的学习,正确认识心理健康教育活动课,在心理活动课的设计上把握原则,鼓励学生全员参与,表达真实想法,以进一步提高心理健康教育活动课的实效。     

基于文化差异下的来华留学生管理

随着教育的国际化,越来越多的外国留学生来我国学习。各国有着自己的文化,外国留学生来华后母体文化与中国文化冲突、外国留学生之间不同文化也存在着摩擦,研究和理解文化差异对做好外国留学生管理工作显得非常重要。文化差异主要表现在教育环境的差异、文化传统的差异、社会关系的差别、社会礼仪和时间观念的差异以及对婚姻的态度等方面。文化差异的影响主要表现为文化休克、管理风险和感性认识风险。为此在来华留学生管理工作中,应该尊重外国文化、积极传播中国文化、采取丰富多样的管理模式及加强对学校规章制度的建设等,提高跨文化的管理效益。     

基于文化差异下的来华留学生管理

随着教育的国际化,越来越多的外国留学生来我国学习。各国有着自己的文化,外国留学生来华后母体文化与中国文化冲突、外国留学生之间不同文化也存在着摩擦,研究和理解文化差异对做好外国留学生管理工作显得非常重要。文化差异主要表现在教育环境的差异、文化传统的差异、社会关系的差别、社会礼仪和时间观念的差异以及对婚姻的态度等方面。文化差异的影响主要表现为文化休克、管理风险和感性认识风险。为此在来华留学生管理工作中,应该尊重外国文化、积极传播中国文化、采取丰富多样的管理模式及加强对学校规章制度的建设等,提高跨文化的管理效益。     

小学生学习适应性辅导的目标体系建构

学习适应性辅导是小学生心理健康教育的重要内容之一。在对小学生实施学习适应性辅导的过程中，可以把提高学生学习适应能力的总目标分解为学习态度、学习环境、学习策略和身心健康等方面的具体辅导目标。     

心理健康教育课的有效性分析

<正>心理健康教育是实施素质教育的一个重要环节,是素质教育的重要组成部分,笔者从课堂叙事的视角对心理健康教育的有效性进行了探索,认为心理健康教育课的有效性可以从针对性、普遍性、参与性、启发性等四个方面来解读。一、针对性是心理健康教育课有效的前提心理健康教育课可以关注的话题很多,涉及的专题有学习辅导、生活辅导、情绪辅导等多个方面。在这里所说的针对性就是指教师的选课要从学生的实际需要出发,适当有所针对地进行教     

朋辈心理辅导在来华留学生心理健康教育工作中的应用

专职心理健康教育师资在面对来华留学生心理问题时,往往会由于语言障碍而无法深入进行心理咨询。本文以温州医学院国际教育学院为例,探讨引入朋辈心理辅导机制来解决来华留学生的心理危机问题,有效预防恶性事件的发生。