试论中学英语听力教学

在我国目前还普遍缺乏良好的英语学习环境的情况下,对于学生来说,英语听力比英语阅读和写作显得更为困难,因此,在英语教学中加强英语听力训练,提高学生听力理解能力已受到广大中学教师的重视。一、课堂是学生提高英语听力的主阵地我认为,英语听力水平的提高应从培养兴趣、规范语音、加强技能训练和科学选材等几个方面着手。语言的学习不应该是孤立的,只有置于一定的语言情景中才会得到很好的锻炼,而学生的主要学习场所是课堂,所以课堂应该是学生提高英语听力的主阵地。     

高职院校英语听力教学的现状分析及应对策略

当前,传统的教学观念、应试教育、教学条件和环境以及生源等因素直接制约了高职院校英语教学水平的提高。在高职院校英语听力教学过程中,教师应交融使用不同的学习策略,提高学生的听力兴趣;要将创新意识融入听力教学中,改革听力教学模式;要采用多元化的听力训练技能,提高学生的自主学习能力,从而提高高职院校学生的英语听力水平。     

谈大学生听力的提高

英语听力水平的提高是大学生英语学习中很重要的一环,而目前大学生在英语听力方面存在一定的障碍。本文从学生的心理、语言知识、习惯的现状出发,着重探讨了如何从加强语音训练、优化心理环境、提供富有趣味的听力资源、兴趣培养、文化渗透等方面提高学生的听力水平。     

如何提高大学生英语听力水平

本文从分析影响大学生英语听力水平提高的几个因素入手,通过指导学生正确的练习语音语调、扩大英语词汇量、培养学生听力技巧和英语思维习惯、丰富英语国家社会文化背景知识及加强课外听力训练等多种手段,以达到提高大学生英语听力水平的目的。作为高校英语教师,我们应该在实际英语听力教学中不断摸索有效的英语听力教学方法,调动学生良好的学习积极性和主动性,并大大提高其英语听力水平。     

英语听力障碍及其教学对策

英语听力障碍是影响学生英语学习水平提高的原因之一.英语听力障碍有心理性障碍、语言背景障碍、地区口音障碍、词汇障碍和记忆障碍等.克服英语听力障碍的教学对策,一是应合理选取英语听力训练材料,二是应对学生进行英语听力技巧的训练,三是应对学生进行语境适应的训练.     

多管齐下,提高初中学生英语听力水平

英语听力是英语学习中非常重要的一个技能,但应试教育过多重视了认写等知识的训练和掌握,致使学生听力未能得到应有发展。如何提高学生英语听力,就成为英语教学的一个重要课题。结合多年的英语教学实践,就提高初中学生英语听力水平,笔者在此提出一些粗浅的看法。     

浅议将VOA引入课堂对大学英语听力教学的影响

VOA慢速英语因其规范性等原因一直是训练大学英语听力的较好学习资料,笔者在课堂教学中引入慢速VOA,发现其在提高学生英语听力水平上确实行之有效。     

关于提高英语听力的几点思考

听力是语言学习的基础。为提高大学生的英语听力水平，教师要提高课堂上英语听力的教学活动，实行分层次教学，结合听力技巧训练，突破听力障碍；注意阅读教学中的听力训练；改善教学环境，丰富教学内容，以不断提高大学生的英语听力水平，适应时代发展的需要。     

浅谈小学英语课堂教学中如何提升学生听力水平

在小学英语教学过程当中,提升学生的英语听力水平,是引导学生提升英语学习兴趣的关键,英语教师在引导学生进行英语训练的过程当中,要培养学生的听说读写能力的训练提高学生的英语综合学习素养,教师要引导学生把听放在学习的首位,使学生能够积极的认识到英语听力学习的重要性。     

提高大学生英语听力水平的有效对策

分析大学生英语听力障碍存在的原因,就提高大学生英语听力水平提出了七项有效的对策,即:加强基本功的训练;注意选材的科学性;加强背景知识的导入;进行必要的听力技能训练;合理利用多媒体教学;提供优化的英语学习环境,激发学生学习兴趣;改进视听教学环境,注重应试强化训练等。     

中学英语网上听力训练的基本策略与建构

互联网为英语网上学习提供了方便,其丰富的多媒体资源可同时刺激人的多种器官,并改善人的思维环境和语言学习情景。这样的优势加以应用,将大力改善中学生英语听力水平,同时使说、读、写、译等能力得到提高。目前,英语听力训练的策略很多,但与互联网结合还需更加深入地研究和更广泛地应用。本文结合实践,探讨了网络环境下英语听力训练的策略及其建构。     

英语影视作品对网络环境下英语听力自主学习的有效性探究

采用问卷调查和听力测试的手段,对英语影视作品在网络环境下英语听力自主学习的应用的有效性进行验证,研究发现,将英语影视作品应用于英语听力训练中有助于培养和提升学生英语学习兴趣,同时能有效地提高学生的听力能力。     

卫校涉外护理专业学生英语听力训练策略

英语听力训练是英语教学中的重要环节,针对涉外护理专业学生英语听力水平的现状,提出提高学生听力水平的方法,阐明学生英语听力训练的相关策略。     

浅析语言听力特性与英语听力训练技巧

本文通过对语言听力特性的分析,结合教学实践提出了培养学生英语听力水平的几种训练技巧。即：摒弃心理负担,培养学习情趣;掌控教学节奏,提高接受能力;拓展语言输入,加大记忆储备;及时发现障碍,悉心解决问题;倡导课外实践,培育语言环境等。这些训练技巧,对英语教学水平的提高,学生听力能力的培养起到了积极的促进作用。     

大学英语听力教学策略探究

听是交际的一个重要环节,听力训练在外语学习中起着至关重要的作用,也是目前英语教学中的一个弱点,如何提高大学生听力水平,是广大英语教师共同关心、探讨的问题。本文从学生的英语听力现状入手,提出了一些提高大学生英语听力水平的策略,以强化课堂效率,激发学生的最大潜能,提高其英语听力水平。     

提高我国学生英语听力水平的有效途径

我国学生听力水平较弱一直是一个困扰着教师和学生的问题。学生缺乏学习兴趣,听力教学效果不尽如人意。文章主要从学生和教师以及评估等角度提出了加强学生听力基本技能训练、进行听力教学改革和敦促学生自主学习的方法与途径,从而全面有效地提高我国学生的英语听力水平。     

提高我国学生英语听力水平的有效途径

我国学生听力水平较弱一直是一个困扰着教师和学生的问题.学生缺乏学习兴趣,听力教学效果不尽如人意.文章主要从学生和教师以及评估等角度提出了加强学生听力基本技能训练、进行听力教学改革和敦促学生自主学习的方法与途径,从而全面有效地提高我国学生的英语听力水平.     

大学英语听力教学中的策略训练

在大学英语听力教学中进行策略训练是提高学生听力水平，促进学生自主学习的有效途径。策略训练的本质是提高学生学习的自主意识和自主性。本文探讨了对听力策略的理解，强调了策略训练的必要性，最后提出了策略训练的主要内容和方法。     

非正式语言学习中的英语听力训练

语言的学习从学习环境的角度分正式语言学习和非正式语言学习。非正式语言学习中的英语听力训练有它的特点和优势。通过在课堂上对学生提供大量的听力材料以及背景知识和可视图画,减轻学生的压力,让学生做到“一心二用”,让学生看到说话的人并习惯一些有重复、多余词语的句子这些方法,教师就可以使学生充分暴露在英语语言之中并能接触到大量真实,有意义的英语信息,从而使学生的英语听力水平得到很快的提高。     

高中生英语听力策略训练及启示

听力学习策略是第二语言学习策略的一个重要组成部分。研究表明,使用英语听力策略有助于减轻学生焦虑程度,增强学习信心,提高学生英语听力成绩。本文通过实证调查以及数据分析,认为教师应该在高中英语听力教学中适当的引入听力策略训练,提高学生对听力策略的认识,继而主动将听力学习策略运用在学习和考试中,从而提高学生的学习信心和听力水平。