针对学生英语水平 实施英语分层教学

分层教学作为一种教学模式，用素质教育理念来诠释，就是因材施教。因材施教是公认的优秀的传统教学原则之一．它贯穿于我国古代教育史．是我国古代教育家一贯崇尚的，也是今天教育教学必须遵循的一条重要原则，它是分层教学的精髓所在。在大力提倡素质教育的今天，教师该如何针对职业高中学生英语水平参差不齐的情况，实施英语分层教学呢?     

尊重学生差异实施分层教学

学生的身心发展有着共同点,但在性格、气质、知识、智力的发展水平上存在个体差异.教师的教学既要有统一的要求,又要从学生的实际出发,因材施教,实施分层教学,让每个学生都能找到掌握打开知识宝库的金钥匙.     

运用分层教学法提高学生英语水平

当前,课程改革在不断完善发展,因材施教的分层教学理念正在得到广泛重视,特另q是在初中英语学习中更是发挥得淋漓尽致。初中阶段是一个学生学习成长的关键期,教师应根据学生间的性格、生活环境和学习方法等差异而采取分层教学法,若是教师采取一致的教学方法,限制学生的个人学习空间,也非常不利于孩子学习成绩的提高。因此,教师应分析分层教学法在初中英语教学中的意义及其应用。     

采用分层教学提高学生素质

分层教学是根据人在发展过程中客观存在的个别差异，应用因材施教的教学原则，从而符合学生的学习心理，能更有效地调动学生的学习积极性。分层教学要对学生、目标、课堂教学、训练进行分层。用不同标准来衡量该层次学生达到本层目标的情况，作出有区别的评价。以教学有利于促进学生能力的发展，全面提高学生素质。     

运用复述策略提高农村地区中学生英语水平

由于中国农村多数地区教学条件落后、师资力量薄弱、设备设施紧缺,中学生的英语基础知识和语言综合运用能力仍然比较薄弱。复述作为一种有效的语言学习策略,它不同于死记硬背,是学生对知识吸收、存储、内化、重组和表达的过程。该文旨在探索复述对于农村地区中学英语教学的意义。     

浅谈农村中学语文课堂分层教学

义务教育阶段的中学课程,必须面向全体学生。农村中学的学生个性差异明显,因材施教对全面提升学生的素质是十分有效的。与此同时,教师在教学过程中要以学生为本,倾注爱心,让学生自信自强。文章主要从学生分层、备课分层、课堂教学分层、作业分层、评价分层的角度入手,分析农村中学语文教学中的分层教学,以期能够促进教学效率的提高。     

在大学英语教学中实施分层教学的探讨

在大学英语教学中，根据学生的英语知识和能力水平，分成不同的层次，确定不同的教学目标，运用恰当的教学策略，辅以不同的训练和辅导，借助各层本身的力量促进每一层次的学生都得到最好的发展。     

分层教学法在农村初中英语教学中的运用

新课改实施已经有几个年头了,而进行新课程改革的目的是为了使每一个学生都能够得到更好的发展,从而源源不断地为社会输送人才,能够实现中华民族的伟大复兴。而英语教学等新课程改革目标是使学生能够更好地掌握住英语这一门课程,让学生都能够在原来的英语基础上获得更多的英语知识,进而提高自身的英语成绩。但是学生之间存在着差异性,尤其是在农村初中,每个学生的发展都是不同的,并且每个学生的基础也都是不同的,这就需要采用分层教学法。     

实施分层教学 提高学生品位

分层教学的精髓是“因材施教”的思想。我校于1999年春，首先开展了物理学科分层的策略组织教学，旨在打破传统班级授课制，以更加灵活的方式，适应每个学生的发展。     

高职院校英语分层教学初探

由于扩招带来的生源结构多样化,目前高职院校学生的英语水平存在极大的差异．给英语教学带来严峻的挑战。为了提高高职院校基础英语教学质量,笔者根据因材施教的原则,提出对高职院校基础英语课程实施分层教学,以达到缓解当前在传统教育模式下基础英语教学所面临的巨大压力。     

议农村初中数学之分层教学

根据学生的数学基础和思维能力,将学生分层教学,充分体现因材施教的原则,对学生进行个性化教育,培养学生的思维能力,能更好地增强初中数学的教学效果。     

农村高中英语分层教学初探

我们都知道英语学习的重要性,但面对农村学生英语基础薄弱,学习英语主动性差的现状,如何利用有效的方法提高农村学生的英语成绩就成了迫在眉睫的问题。笔者结合自己的教学实践,探讨在农村高中实施英语分层教学的可行性。     

中学英语分层合作教学初探

在英语教学中，由于不同学生的学习起点和基础能力发展不同步，同一班级学生的英语水平往往会产生很大差异。那么，如何在中学英语教学中面向全体学生。更好地做到因材施教、整体提高呢?我们学校经过近3年的教学探索和实践，把“分层教学”这一教学方法运用于英语教学之中，在教学中根据学生的生理和心理发展以及英语学习规律，把学生之间的差异变成一种可供开发利用的教育资源，从而大面积提高了教学质量。     

学生实习分层教学浅见

分层教学是根据个人在发展过程中客观存在的差异,应用因材施教的原则,从而符合学生的学习心理,能更有效的调动学生的学习积极性。分层教学要对目标、授课、课堂、学生、考评、训练内容等进行分层,用不同的标准来区别评价,分层教学有利于促进学生能力的提高。     

学生实习分层教学浅见

分层教学是根据个人在发展过程中客观存在的差异,应用因材施教的原则,从而符合学生的学习心理,能更有效的调动学生的学习积极性。分层教学要对目标、授课、课堂、学生、考评、训练内容等进行分层,用不同的标准来区别评价,分层教学有利于促进学生能力的提高。     

实施分层教学，推进素质教育

根据因人而异，因材施教的原则，笔者在教学中以“实施分层目标教学”为课题进行教改试验，经两三年的教学尝试，取得了较好的效果。[第一段]     

浅析农村初中语文分层教学

素质教育的目的在于提高每个学生的素质,针对农村中学的学生现状,我们在语文阅读教学方面尝试了分层教学,以期最大限度地调动学生学习的积极性,使每个学生的潜能都得到开发。     

分层教学在农村初中英语教学中的应用

新的课程标准提出了新的要求,如何在当前为学生减负增效,强化素质教育的情况下,提高农村英语教育的质量和效率,需要我们改进教学传统,实施分层教学。     

在大学英语教学中实施分层教学的探讨

在大学英语教学中,根据学生的英语知识和能力水平,分成不同的层次,确定不同的教学目标,运用恰当的教学策略,辅以不同的训练和辅导,借助各层本身的力量促进每一层次的学生都得到最好的发展。     

实施分层教学 提高学生素质

所谓分层目标教学,其主体是以班级集体教学为主,小组教学、个别辅导互相兼顾的教学形式,是因材施教原则在课堂教学中的具体表