浅论中学英语阅读能力的培养

英语阅读教学是中学英语教学的一个重要环节。阅读是对语言的认知,既有助于巩固和扩大词汇、丰富语言知识、提高运用语言的能力,又可以训练阅读者的思维能力、理解能力、概括能力与判断能力。中学英语教学不仅要求学生掌握语音、语法知识及一定的词汇量,而且要培养他们听、说、读、写“四会”能力,更要培养学生的阅读理解能力。     

中学英语阅读能力提高策略

英语阅读在高中英语教学中占据重要的地位,是教学的重点,同时也是教学的难点。学生必须全方位地提高自己的阅读能力,在阅读过程中运用一定的阅读技巧。本文就如何有效地开展英语阅读课教学,提高学生的阅读能力进行了阐述。     

如何促进中学英语教学中阅读能力的培养

随着经济全球化的到来,世界经济发展越来越成为一个密不可分的整体,随之而来的是全球范围内对于英语的学习。就目前我国来说,学习英语已经成为中小学生乃至大学生的必修课。而且学好英语的关键在于提高学生的阅读能力,从现在我国英语教学的现状来看,学生英语成绩难以提高的主要原因在于阅读水平不高。然而任何知识的学习都是有一定技巧的,只要把握英语阅读的技巧,提高英语成绩指日可待。     

浅析中学英语阅读

在英语教学中,阅读一直占有举足轻重的地位。对于中国学生来说,其相对缺乏英语语言交流环境,阅读是接受英语信息的主要途径。     

基于核心素养培养的中学英语阅读教学研究综述

随着教育改革的持续深入,核心素养逐渐成为全球范围内教育政策、教育实践、教学改革的重要议题.学术界普遍认同英语学科核心素养包括语言能力、思维品质、文化品格、学习能力四项要素,针对英语学科的工具性和人文性,强调要发挥英语阅读课程的"育人"价值,培养学生的核心素养.总之,国内相关研究已经取得较多成果,为今后的研究提供了理论支...     

浅谈中学英语教学阅读能力的培养

如何培养学生的阅读能力,使学生能在较短时间里掌握阅读的方法,提高阅读水平,是教师在中学英语教学中面临的一个主要总是。学生在阅读中常常会出阅读速度较慢,读完章后不能及时处理好有关信息,或信息在脑中出现混淆、误差等情况,从而影响答题。根据以上问题,我在教学中注意收集各方面的信息,不断探索出一些培养阅读能力的教法,并运用到教学中,收到了较好效果。下面我以高一英语人教版上册第二十六课为倒,谈谈我的具体作法。     

新课标下有效培养学生阅读能力的策略

我省高考方案已经出台,本文作者着重就如何根据新课程标准中的阅读原则和课堂教学策略,在实施中提高学生综合阅读能力等方面谈谈看法。     

英语阅读能力培养初探

中学英语教学的目的之一是培养学生的阅读能力,笔者根据多年的教学经验,谈几点对阅读教学的看法。     

谈学生英语阅读能力的培养

中国学生学英语的途径很多，如听、说、读、写等，但受条件限制，最终还是主要靠阅读来获取信息。《中学英语教学大纲》要求：“在进行听、说、写训练的同时，要侧重培养阅读能力。”从历年的各级各类的英语考试题型来看，阅读理解似乎是一个永恒的题型。因此，培养学生阅读能力越来越被广大师生所重视，因为这不仅是中等学校教育的目的之一，同时也是培养学生接受信息的重要途径。阅读能力人人皆有，但阅读水平高低不一，其主要决定因素是语言水平，因为没有一定的语言能力就谈不上阅读能力，但除了词汇、语法、句型这些语言因素外，影响阅…     

中学英语阅读教学与学生跨文化能力培养实践分析

阐述中学英语阅读教学中跨文化能力培养价值及原则。分析中学英语阅读教学跨文化能力培养现状。结合实例,探究中学英语阅读教学跨文化能力培养途径,即将课程作为载体实施文化教学,培养学生跨文化意识,将文化差异作为切入点进行跨文化教育,创建跨文化教学情境,强调文化背景介绍和内涵延伸,激活文化背景知识等。认为在中学英语阅读教学中,教师不仅要在课堂中讲解英语知识,而且要对学生的跨文化能力进行培养。     

我国中学英语批判阅读能力培养现状与反思

批判性阅读能力是学生辨析信息、甄别激烈竞争世界的必然技能.我们通过研究国内近14年批判性教学研究现状,发现我国对英语批判性阅读的研究文献成果匮乏和教师实证执行力弱,研究对象单一,学生批判阅读能力低.这些情况值得我们深刻反思.     

浅谈中学英语阅读能力的培养

中学英语教学要"侧重培养学生的阅读能力",这不仅是为学生进一步学好英语打下良好的基础,也是学习英语的主要目的。不难想象,一个缺乏阅读能力、理解水平低的人,很难正确领会语言文字所传达的信息,即使在日常口语交流中,也不免理解偏颇,产生不必要的误会。因此,培养学生的阅读能力,已被很多英语教师所重视。然而,有些学生尽管读了一些英语课外读物,做了许多阅读理解练习题,但阅读理解能力仍不见提高,归根结底,学     

中学英语阅读教学中的元认知培养

本文依托于元认知理论,提出在中学英语阅读教学应该加强元认知培养,并探讨中学英语教学中实际运用元认知理论的策略方法。     

中学英语阅读能力的培养

<正>中学英语阅读能力的培养是提高学生阅读素养、提高文化品位和审美情趣的重要手段。世界各国的文化交流要求人们掌握自由运用语言文字的能力,继而对语言阅读的能力提出了更严格的要求。这一情况反应在英语教学评估之中,现在关于学生英语阅读能力的考查难度逐年增加,并且分值上逐年提高,这些都证明了英语阅读能力在英     

中学英语教学中听说能力的培养

本文根据英语教学中听说之间的密切关系并依据个人的教学经验和实践，提出一些具体的提高中学生听说能力的策略和方法。     

基于最近发展区理论的中学英语阅读教学研究

在中学英语阅读教学中,教师试图找出一个切实可行的办法来提高中学生阅读效率。本文从建构主义的角度出发,利用维果茨基的最近发展区理论,使得教师找到了一个以学生为中心,教师为辅助的教学方法。教师通过为学生提供支架,引导学生自主探索,合作学习和有效的评价,使学生的阅读能力显著提高。     

中学英语阅读中的猜词策略探讨

猜词是一种重要的阅读技能,在猜词的过程中有三个因素起着决定作用:生词本身的因素、读者因素和上下文因素。作者从生词本身的因素和上下文因素切入,结合以往经验,总结了几个有效的猜词策略。     

中学英语阅读教学技巧探索

阅读是一种积极主动地思考、理解和吸收信息的认识活动．既是中学阶段英语教学的主要手段之一,又是英语学习的主要目的。中学英语的词汇、语法、写作等教学都应为阅读教学服务,教师应通过对阅读技巧的指点,阅读方法的动训练,提高学生的英语阅读能力,从而达到全面提高学生综合运用英语的能力这一最终目的。     

中学英语阅读教学中批判性思维能力的培养

英语阅读教学不但能够帮助学生获取信息,而且可以帮助培养批判性思维能力。批判性思维能力的提升在中学英语的阅读教学中非常关键,批判性思维能够提高学生的推理能力、分析能力,实现对学习内容的深化理解,进而在英语学习中取得更好效果,因此需要教师重视培养批判性思维能力。     

中学英语阅读教学中学生思维品质的培养

在课程改革背景下,针对课程标准的要求,探索在阅读教学中提高学生的思维品质显得尤为重要。在阅读教学中注重发展学生的思维品质,阅读教学设计要从发展思维品质的理念出发,采取行之有效的方法提升思维品质。教师应通过英语阅读教学培养学生的阅读能力和思维能力,时刻铭记阅读教学的目标是促进学生阅读素养的发展和思维品质的提升。