语文教师职业素养浅谈

高等师范院校的培养目标是培养合格的中学教师,那么,怎样的语文教师才算合格?应具备哪些素养?本文从政治素养、道德素养、学识素养、教学素养,教研素养五个方面对语文教师的个人素质进行了探讨,对上述问题做出了回答.     

新课程理念下语文教学的新变化

长期以来,语文教学过分注重语言的机械训练,一切都为了考试转,考试考什么,我们就教什么,怎么考就怎么教,将学生看作是一个装东西的容器,将学生物化了。诚然,听、说、读、写,字、词、句、篇是语文学习的主要内容,但仅是关注了如何写句,如何构段,如何布局谋篇这些形式与技巧,而忽视了情感的熏陶,忽视了孩子视野的开拓,忽视了语言实践能力的培养,     

教师职业与语文教育科研

一、教育科研的一般特点 许多教师之所以成为学校的优秀教师和骨干教师,与他们对教育学科等课程的兴趣、学习和研究具有直接的关系。可以说,除应有的专业理论和文化修养外,中小学教师的水平层次,主要取决于教育学科知识的掌握和应用程序。学者型、专家型的教师,无疑是那些熟悉教育规律、改进教学方法,并能不断根据教学情境和教育对象的变化开展研究性、设计性、探索性教育教学工作的教师。由此可见,中小学教师的科研已越来越受到关注。     

浅谈语文教师职业口语的标准化

时代发展到21世纪，社会的物质文明和精神文明发展到前所未有的高度，教师的职业也面临着前所未有的机遇和挑战。在国力竞争日益激烈的当今社会，教师既是人类自身的“生产者”，又是国民素质的奠基者。这就要求教师不仅要有精深的专业知识，更需要有各方面的综合素质。     

语文教师职业技能训练概说

语文教师职业技能训练概说湖南师范大学周庆元高等师范院校汉语文教育专业担负着培养合格中学语文师资的重要任务，语文教师职业技能是高师汉语文教育专业培养目标的基本构成因素，语文教师职业技能训练则成为教学内容的有机组成部分。国家教委的有关文件强调：“要把加强...     

新时代教师职业发展理念的新追求

新时代急需大量拔尖创新人才和高素质建设人才.因此,基础教育呼唤新思想.教师必须做新时代发展的促进者,重构职业发展新理念.文章详细分析教师职业观与发展观后,阐明了新教育的特征及教师新使命与新追求,为新时代发展做出新贡献.     

论新课程理念下的教师职业品质

新课程在职业道德、知识和能力方面对教师的职业品质提出了新的要求。要求教师在职业道德方面,敢于追求教师职业的内在价值,以平等中的首席身份关注学生,学会自我关注和自我反思,以开放的社区型教师身份与他人团结协作。在知识方面,有新的教育观、综合性的知识、新的知识观。在能力方面,有促进学生学习的能力、课程开发的能力、课程评价的能力。     

教师职业应提倡的几个理念

社会发展离不开教育,教育离不开教师.如何成为一名合格的教师,除了<教师法>规定外,在实际工作中还应有一些更高的理念,才能适应当代社会的要求,才能成为更好的教师,才能推动教育事业的健康发展.分析当代社会形势,总结从事教师工作的职业体会,笔者提出如下一些基本的理念:     

语文基础性的深层内涵

语文基础性的深层内涵是指向学生进行语文基础知识的教学和听说读写基本能力的训练。这是语文的一条重要性质,对搞好语文教学有着十分重要的指导意义,必须重视并对其进行研究。     

论新课程理念下的教师职业品质

新课程在职业道德、知识和能力方面对教师的职业品质提出了新的要求.要求教师在职业道德方面,敢于追求教师职业的内在价值,以平等中的首席身份关注学生,学会自我关注和自我反思,以开放的社区型教师身份与他人团结协作.在知识方面,有新的教育观、综合性的知识、新的知识观.在能力方面,有促进学生学习的能力、课程开发的能力、课程评价的能力.     

联邦德国教师职业要求的理念与经验

众所周知,联邦德国的师范教育有着悠久的历史,其教师培养模式独具特色。国家十分重视师范教育工作,教师培养规格高,从教资格要求高,师资队伍素质高,教师工薪待遇及社会地位高,而且,公立学校的教师原则上均为国家公务员。教师在联邦公务员队伍中所占比重很大,仅以１９９２年统计数字为例,德国西部地区（原西德）有公务员约１８１万人,其中教师约为５３．１７万人,也就是说,几乎每三个公务员中就有一个是教师。这不难看出,教师职业的重要及社会地位之高低。在联邦德国,教师作为国家公务人员,其被录用可不是简单轻巧之事。虽然…     

近十年语文教师职业技能研究综述

近十年来语文教师职业技能的研究得到很大的发展,语文教育界专家、学者提出了各种技能要求与培训模式,原有技能要求与培训模式结合当时语文教育的专业需要,突出了语文教师的职业特色,至今仍有其实用价值,但又都存在一些不足。新课程改革与创新教育需要发展语文教师新的职业技能与更新技能培训模式。     

浅谈高职语文教师职业化转型

现代语文教育发展瓶颈越来突出。很多高职类院校已经将"大学语文"从公共课必修类课程演变为选修课程或者直接取消。语文课的危机也是作为语文教师自身的危机,需要积极面对。立足于语文教师所面临语文教育之现状,就语文教育所存在的一些问题努力重塑语文教师之新形像,找到语文教育与教师契合点,最终实现语文教育蜕变,让语文教育与语文老师重新迎来春天。     

论高等教育理念的深层转型

过论高等教育理念的深层转型●黑龙江大学校长衣俊卿去几年中国的高等教育取得了前所未有的发展 ,连续几年的扩大招生在规模上推动中国高等教育向大众化阶段迈进 ;办学体制改革、内部管理体制改革、教学模式改革、教学内容和方法手段改革、后勤社会化改革等 ,在人才培养模式和教育质量等方面开始引发中国高等教育的深刻变化。然而 ,我们必须看到 ,中国高等教育在跨越式发展过程中也遇到许多体制上和观念上的阻力和障碍。例如 ,人们都强调高等教育的发展一定要以社会为轴心 ,同经济与社会发展的需求紧密结合 ,但实际上现有的专业设置、课程体…     

语文自由教育的深层透视

自由作为人的类本性,具有不可剥夺的绝对性。从存在论角度看,这种人自身的绝对自由就意味着选择和责任。自由教育,作为唤醒人的潜能的灵魂教育,是语文教育的魅力之花。语文教师所面对的不是机械之物,而是一个个活的灵魂,是以理解存在的方式而存在的特殊存在者。因此,要实现语文自由教育,其途径必建立在爱与生存的交往之上。而引导人向善的生存则成为语文自由教育的价值所归。     

语文教师职业倦怠的成因及其应对策略

素质教育的今天,教师的心理健康也逐步进入了人们的视野。关于教师职业倦怠感的研究层出不穷,而针对各学科教师倦怠感成因的具体研究却少之又少。语文教师职业倦怠的产生主要因三种冲突而起：语文课堂的开放性与试卷评价的标准性;教师教学的艰巨性和学生目的的功利性;专业素养要求的宽泛性和自身能力水平的有限性。语文教师应坚守大语文教学观、灌输正确的语文学习观,并有效协调、和悦身心,方能缓解或防治自身的职业倦怠。     

论高校学生工作理念的深层转型

高校学生工作的改革和创新,关键在于人们的文化精神的总体转变。现阶段由于传统文化模式的影响,高校学生工作出现了许多滞后于时代和学生自身发展的倾向。高校学生工作改革必须从理念转变上切入,确立以个性为核心的服务指导型工作理念,多层次、全方位实施学生工作变革。     

对语文主题活动的深层追问

在平时的语文教学中，我们在学完一单元或一篇课文时，常常会基于学生的兴趣而由此延伸出一些话题，让人常有意犹未尽的感觉。如果抓住这个契机，精心设计一番，学生便可从延展出的一系列活动中习得课堂学习中缺失的东西．并可以以此作为学科学习的有益补充。主题活动就是顺着这一思路产生的，它犹如语文教学的维他命，虽含量不多，但不可或缺。     

追寻小学语文阅读教学的深层对话

传统的语文课堂在很大程度上困囿了对话的深层展开,这与新课程改革的精神背道而驰。语文新课标强调,阅读是学生、教师、文本之间的对话过程。老师和学生只有把握有意义的"话题",在平等和谐、真诚开放的氛围中,通过学生与文本、老师与学生、学生与学生等多角度的充分"对话",倡导动态生成,引导自我反思,才能深层对话,享受阅读,实现师生和谐共同发展。