教育需要有创新

2014年11月4日至6日,第六届世界教育创新峰会（World Inno、7ation Summit for Education,简称WISE）在卡塔尔首都多哈举行。此次峰会的主题为“想象一创造一学习：创造力作为教育的核心”,世界各地包括教育思想家、教育从业者、政府官员、NGO代表、商界领袖、社会企业家15004余人参与,本人应邀参会,感触深刻的是教育可以有很多的机会创新。     

教育为农村转型服务—2003年国际农村教育研讨会综述

国际农村教育研讨会１月２０日至２３日在河北省保定市召开。这次研讨会是由联合国教科文组织（UNESCO）、中国联合国教科文组织全国委员会和国际农村教育研究与培训中心（INRULED）共同主办的。会议的主题是：教育为农村转型服务。来自中国、印度、孟加拉、尼日利亚、埃及、印度尼西亚、墨西哥、巴基斯坦等２４个发展中国家和美国、日本、法国、澳大利亚等５个发达国家的教育官员、农村教育专家、非政府组织代表以及联合国教科文组织、联合国粮农组织（FAO）、儿童基金会（UNICEF）、世界粮食组织（WFP）、粮食计划署、世界银行…     

东南亚、东亚及太平洋地区工程教育协会2011年工程教育创新发展研讨会

中国继续工程教育协会与东南亚、东亚及太平洋地区工程教育协会（以下简称“亚太协会”）、联合国教科文组织于9月15日在京共同举办了2011年工程教育创新发展研讨会．主题为“创新工程教育．提升国际竞争力”。     

教育需要有创新

正2014年11月4日至6日,第六届世界教育创新峰会(World Innovation Summit for Education,简称WISE)在卡塔尔首都多哈举行。此次峰会的主题为"想象-创造-学习:创造力作为教育的核心",世界各地包括教育思想家、教育从业者、政府官员、NGO代表、商界领袖、社会企业家1500余人参与,本人应邀参会,感触深刻的是教育可以有很多的机会创新。人们常将教育作为一种传承的事业,并以"传     

第二届全球教师教育峰会教师教育质量与学习：实践、政策与创新

会议主题：教师教育质量与学习 分主题：教师教育体系与质量 教师和教师教育的质量属性 教师教育与教师学习 教师教育与学生学习 教师教育与教师发展的创新理念与实践 会议时间：2014年10月17日-20日 会议地点：中国北京市海淀区新街口外大街,大街19号北京师范大学 会议语言：中文、英文 会议资助：本届峰会承蒙田家炳基金会支持,特设立“田家炳二第二届全球教师教育峰会青年学者专项奖金”,为参与峰会的青年学者提供资助,并颁发获奖证书。欲了解详情和报名事宜,请登录峰会网站查询。     

全纳教育——当代教育发展的方向、内涵和启示

1994年，联合国教科文组织在西班牙萨拉曼卡市召开了“世界特殊教育需要大会”，会上通过了著名的《萨拉曼卡宣言：关于特殊需要教育的原则、方针和实践》（以下简称《宣言》）和《特殊需要教育行动纲领》（以下简称《行动纲领》）两个文件。《宣言》提出的全纳教育新理念及行动纲领在特殊教育发展史上具有里程碑式的意义，它不仅标志着世界特殊教育，同时也标志着世界教育进入全纳教育新阶段。     

信息通讯技术促进教育革新——第七届中国杭州国际教育创新大会暨第十三届亚太地区教育革新为发展服务计划会议在杭州开幕

第七届中国杭州国际教育创新大会暨第十三届亚太地区教育革新为发展服务计划（以下简称APEID）会议于2009年11月15日-17日在杭州市下城区隆重召开。会议由联合国教科文组织亚太地区教育局、中国联合国教科文组织全国委员会、世界银行、杭州市人民政府联合主办,由杭州市教育局、杭州市下城区人民政府承办。来自亚太国家相关领域的专家、学者,教科文组织亚太地区教育局和APEID中心的官员,国内APEID联络中心、教育研究机构和学校的专家、学者参加了会议。     

世界教育创新峰会：支持千年教育发展目标

11月3日,第三届世界教育创新峰会在卡塔尔首都多哈闭幕,会议呼吁国际社会支持联合国千年教育发展目标。     

教育应该教会我们如何生活

正一年一度的世界教育创新峰会(简称WISE)前不久在卡塔尔首都多哈举行。来自100多个国家的1000多名政府、企业、媒体、教育和非政府组织领军人物汇聚美丽的沙漠之城,围绕"为了生活重塑教育"这个主题,讨论"教育如何应对未来世界的挑战"。教育创新,享受诺贝尔奖一样的待遇过去的几十年,哥伦比亚不断遭受政治冲突。不稳定的社会环境导致贫困地区学校教育质量下降、学生辍学现象增多。如何吸引孩子们重回课堂,让他们有机会学到受益一生的知识?2013年世界教育创新峰会个人教育奖获得者——来自哥伦比     

加强与联合国教科文组织的合作为提高我国教育国际化水平而努力

本次会议的主题是学习和落实《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010—2020年）》（以下简称《教育规划纲要》）。《教育规划纲要》在第16章明确提出：“加强与联合国教科文组织等国际组织的合作……提高我国教育国际化水平。”今天利用这个机会,结合我们中国联合国教科文组织全国委员会（以下简称“全委会”）的工作实际,谈谈加强与联合国教科文组织合作,     

社会变了,教育还没有跟上

教育已经无法直接与人力、就业、专业、技能等画上等号。但是,由这种认识达到教育政策与教育实践的改变,将是一段非常漫长的路程。 联合国教科文组织和亚太区教育创新与发展项目（APEID）合作召开年会,今年的主题是＂教育与人力资源发展＂。我为他们作了Raja Roy Singh Lecture（首场定调演说）,提出了几个问题,在此与读者分享。     

土耳其教育：以家庭为基础的学前教育

在家庭中开展早期教育,指导母亲成为孩子的第一任老师,让成千上万的贫困家庭从中受益。秉承这一理念而创立的土耳其亲子教育计划（MOCEP）,在2010年世界教育创新峰会（WISE）上被授予WISE大奖。这项由卡塔尔王后创办的会议及颁奖典礼每年举行一次,希望打造成教育界的诺贝尔奖,以鼓励世界各地杰出的、具有创新意义的教育项目。在2011年WISE大奖评选期间,土耳其亲子教育计划负责人AylaGoksel作为前任获奖者现身说法,解读什么是教育创新及其对土耳其学前教育的影响。     

中国与世界的教育创新对话“WISE-LIFE中国教育论坛”在京举行

<正>本刊讯2016年11月5日,借由"中国—卡塔尔友好文化年"契机,世界教育创新峰会(WISE)首次登陆中国,与中国民间教育智库—21世纪教育研究院携手,在北京联合主办以"创新促进公平"为主题的"WISE-LIFE中国教育论坛"。WISE首席执行官斯塔夫·伊安努卡(Stavros N.Yiannouka),21世纪教育研究院院长杨东平,突尼斯高     

东南亚、东亚及太平洋地区工程教育协会2011年工程教肓创新发展研讨会

中国继续工程教育协会与东南亚、东亚及太平洋地区工程教育协会(以下简称亚太协会)、联合国教科文组织于9月15日在京共同举办了2011年工程教育创新发展研讨会,     

阿拉伯各国教育部长讨论促进全民教育

阿拉伯国家如何确保在2015年实现全民教育六项目标？近日,阿拉伯地区的各国教育部部长在卡塔尔首都多哈举行会议讨论这一问题。这次全民教育中期回顾的地区性会议由联合国教科文组织和卡塔尔教育、科学和社会发展基金会联合举行。     

世界目光聚焦全纳教育——访联合国教科文组织第48届国际教育大会代表周满生

2008年11月25日至28日,来自世界153个国家的教育官员、专家,国际组织和非政府组织代表共1500多人齐聚瑞士日内瓦。参加由联合国教科文组织主办的第48届国际教育大会（ICE）。本次会议的主题为“全纳教育：未来之路”,旨在探讨如何促进以教育公平与平等为基础的全纳教育,政府应在促进全纳教育方面发挥何种作用等问题。国际教育大会从1934年起定期举行,是世界各国教育部长的交流论坛,旨在促进全球性的教育政策对话。     

联合国教科文组织支持金砖国家加强教育合作

正据联合国教科文组织网站2014年7月21日报道,来自巴西、俄罗斯、印度、中国和南非的首脑于7月15日举行的第六届金砖国家峰会上发表宣言,将教育置于推动可持续发展的重要地位,联合国教科文组织对这一宣言表示欢迎。今年新一轮金砖国家峰会以"实现包容性增长的可持续解决方案"为主题。会议在巴西东北部城市福塔雷萨举行,讨论主要围绕各个     

“明远教育基金”在美国哥伦比亚大学师范学院设立“明远TC项目”

近日,北京师范大学教育基金会“顾明远教育研究发展基金”（以下简称“明远基金”）与美国哥伦比亚大学师范学院（以下简称“TC”）达成合作协议,共同设立“明远TC项目”。     

第二届全球教师教育峰会 教师教育质量与学习:实践、政策与创新

<正>会议主题:教师教育质量与学习分主题:教师教育体系与质量教师和教师教育的质量属性教师教育与教师学习教师教育与学生学习教师教育与教师发展的创新理念与实践会议时间:2014年10月17日—20日会议地点:中国北京市海淀区新街口外大街19号北京师范大学会议语言:中文、英文会议资助:本届峰会承蒙田家炳基金会支持,特设立"田家炳—第二届全球教师教育峰     

亚太全民教育十年回顾与展望（上）——普及和改善儿童早期保育与教育——亚太地区全民教育目标一之十年回顾

全民教育（Education for All）作为一项国际教育合作的主张,最早是1985年在泰国曼谷召开的亚洲及太平洋地区教育部长和经济计划部长会议上提出来的。1990年。联合国教科文组织、联合国儿童基金会、联合国开发计划署、世界银行联合在泰国宗滴恩召开的世界全民教育大会（World Conference on Education for All）明确提出了“全民教育”的概念,并阐述了其基本内涵,即扫除成人文盲、普及初等教育、消除男女之间受教育的差别。之后。由联合国教科文组织、儿童基金会和人口基金会倡导的九个人口大国全民教育首脑会议于1993年12月在印度新德里召开．再次把国际社会对全民教育的关注推向一个高潮。