大学发展规划：自身行动的纲领

随着大学办学自主权的扩大，学校之间的竞争日趋激烈，大学如何设计自己的未来就成了决定学校生存和发展的重大问题。笔者认为制订大学发展规划时，需要梳理以下问题：第一，要认识为什么要制订发展规划；第二，一份完整的大学发展规划应该包含哪些最基本的内容；第三，掌握如何去制订发展规划。     

学校发展规划:校长引领学校发展的行动纲领

学校发展规划(School Developmet Plan,简称SDP),起源于20世纪70年代英国开展的学校效能研究,而后在许多国家得到推广,促进了全球化条件下学校理论与实践的变革。如今,学校发展规划已成为很多学校改进管理、促进发展的重要工具。在我国,上海市于上世纪90年代末开始引进学校发展规划这一概念和做法,目前很多地方也已将     

全民教育:21世纪的行动纲领

全民教育与终身教育是当代社会最具影响力的教育理念。它不仅主导着当前国际社会教育改革和努力的方向，同时也代表着２１世纪世界教育发展和进步的趋势。实施全民教育对促进世界和平与发展，对促进学习化社会的构建与形成，都有着广泛而深远的意义。一、实施全民教育的现代意义纵观当今世界，目前仍然有１３亿人（世界人口四分之一）日均收入不足一美元。并常常没有清洁的饮用水，教育和卫生服务几近于无，还有数亿人随时可能降到贫困线以下，根据联合国教科文组织的数据，全球有３０％的劳动人口失业或就业不足。环境恶化、移民、毒品和流…     

既是发展宣言又是行动纲领

新闻背景： 为了推进职业教育要好更快地发展，此次会议出台了《省政府关于大力发展职业教育的决定》，明确了江苏“十一五”职业教育发展的指导思想和目标任务。并在切实加强职业教育基础能力建设、加快建立充满活力的职业教育办学体制、进一步加大职业教育投入和营造职业教育良好发展氛围方面提出了具体要求。正确理解和认真贯彻《省政府关于大力发展职业教育的决定》；对实现职业教育跨越式发展具有重要意义。为此，本刊特约省教育厅职社处处长马斌撰文，专题解读《省政府关于大力发展职业教育的决定》。[编者按]     

学习《行动纲领》 努力贯彻《行动纲领》

《行动纲领》吹响了上海第二轮课改的号角,是一个面向世界、面向未来、面向现代化,实施素质教育的纲领性文件。它的“以学生发展为本作为进入21世纪数学教育改革的行动口号”,给我们从事数学教学工作的一线老师提出了明确的目标、任务、行动策略和实施建议,使我们感到自己的工作任重而道远、光荣而艰巨。我们全体数学教育工作者应不懈地努力工作,结合自己的教学实践,不断学习、理解、贯彻、执行《行动纲领》。     

中国全民教育行动纲领

1990年3月5—9日,在泰国宗滴恩召开的世界全民教育大会通过的《世界全民教育宣言》和《满足基本学习需要的行动纲领》,提出了全民教育的目标,即“每一个人(无论是儿童、青年还是成人)都应能获益于旨在满足基本学习需要的受教育机会”。这个目标,也是中国当前和今后一个时期所追求的目标。 根据联合国教科文组织和联合国儿童基金会的倡议,中国全民教育国家级大会于1993年3月1—4日在北京和河南召开。中华人民共和国国务院总理李鹏出席会议并致开幕词,国务委员、国家教委主任李铁映主持开幕式,国家教委副主任柳斌、王明达分别作了关于基础教育和扫盲工作的主题报告。各省、自治区、直辖市和计划单列市教委、教育厅(局)负责人,国家教委有关司局负责人,以及特邀代表出席了会议。联合国教科文组织总干事马约尔先生、联合国儿童基金会执行主任格兰特先生出席会议并讲话。3个国际组织的代表以及孟加拉、巴西、印度、尼日利亚、巴基斯坦等国的教育部长和部长代表也应邀来华出席了会议。     

迈入新世纪的行动纲领

金秋十月，记者受报社委派赴京采访组稿。著名经济学家刘国光向记者谈了党的十五届五中全会关于“十五计划”《建议》的主题、主线和战略思路。     

面向新世纪宁夏教育改革和发展的行动纲领

1999年 11月 10日 - 12日 自 治 区 党 委 、 政 府 召 开 了 全 区 教 育 大 会 , 这 是 在 世 纪 之 交 自 治 区 党 委 、 政 府 召 开 的 一 次 具 有 战 略 意 义 的 重 要 会 议 , 对 面 向 21世 纪 宁 夏 教 育 改 革 和 发 展 作 出 了 全 面 部 署 。 1999年 12月 27日 自 治 区 党 委 印 发 了 《 自 治 区 党 委 人 民 政 府 关 于 加 快 教 育 改 革 和 发 展 全 面 推 进 素 质 教 育 的 决 定 》 (以 下 简 称 《 决 定 》 ), 全 区 教 育 大 会 和 《 决 定 》 从 宁 夏 经 济 社 会 发 展 的 全 局 战 略 高 度 出 发 …     

欧盟教育计划的发展及其实施组织

欧盟教育计划是欧盟在全盟层面上推进教育一体化发展的基本组织实施模式。随着欧盟政治、经济和文化一体化发展的不断深化,欧盟在普通教育和职业教育方面创设和推行的教育计划也经历了日趋成熟的三个发展阶段。欧盟委员会、欧盟理事会等机构共同确定教育计划的发展方向和标准,各成员国设立国家计划代理署具体组织协调欧盟教育计划在本国的实施。欧盟机构与成员国组织遵从辅助性原则,分工明确,各司其职,共同有力地保障教育计划的落实。     

发展性阅读障碍亚类型的研究

发展性阅读障碍是关系人类健康和发展的重要课题。多年来研究者试图寻找这个群体中发生困难的真正原因,希望从根本上解决阅读落后问题和消除阅读障碍。但是研究者发现阅读障碍群体内部具有很大的变异性。文章在简介了当今具有代表性的两种流派对阅读障碍原因的解释和相应的研究证据后,着重阐述了阅读障碍的亚类型的发展历史、研究者对亚类型的划分以及不同亚类型在语言技能上、一般感知能力和生理机制方面的差异,并且阐述了亚类型研究对阅读障碍早期预测的作用,为根本消除阅读障碍提供了新的视角。     

关于高校建立发展性教师教学评价制度的思考

发展性教师教学评价已成为国际教师教学评价的发展趋势，但现阶段我国高校推行发展性教师教学评价制度还面临着理念偏差、法律保障、理论薄弱、实践不足等问题。本文在分析这些问题的基础上，提出了我国高校建立发展性教师教学评价制度的基本对策：一是完善以促进教师专业发展为核心的内在制度；二是培育旨在促进教师专业发展的外部条件。     

发展性课程评价体系初探

在现代课程评价发展过程中,出现了多种不同形式的课程评价模式。不同课程评价模式的思维方式甚至思想方法的变化,都内含着不同的课程评价框架结构。通过比较不同类型的课程评价模式,从我国国情出发,根据发展性课程评价的自身特点,借鉴混沌理论的启示,形成了由课程设计评价、课程实施评价、课程结果评价相互交融的开放的三螺旋结构,作为发展性课程评价体系的基本框架。     

中国媒介集团发展战略的几个问题

国际传媒巨头有许多成功的经验,诸如以品牌为目标树立媒体形象、以现代化管理模式革新体制、以注重内容为原则追求效益、以高效的运行机制内外运作、以娴熟的资本运营技巧抢占先机、以全球化观念参与合作竞争、以专业管理团队与人才为核心等。我国的媒介集团与国际传媒巨头相比,还有很大的差距。我们应该吸取别人的经验,并结合中国的实际情况加以适当地运用,这样中国媒介集团将会有更大的发展。     

试论中国高校的品牌战略

构建具有核心竞争力的高校品牌发展战略是我国高校发展的关键途径之一。本文从品牌教育和品牌战略出发 ,简要论述了高校品牌战略规划和品牌教育的必要性 ,提出了提升高校品牌教育须解决的定位问题 ,阐述了高校品牌教育核心竞争力的形成路径 ,并分析了高校品牌战略的表现形式。     

发展性教学策略探微

发展性教学．即主体教育理念指导下的新型教学。发展性教学，重在“发展”，须处理好“教学”与“发展”的关系。早在20世纪30年代，维果茨基就提出：“只有当教学走在发展的前面的时候，这才是好的教学。”斐娣娜教授认为，发展性教学是促进学生获得全面发展的教学。它是以学生为主体，通过引导学生主动学习．促进其发展的一种教学。并认为．发展性教学策略包括教学思想和教学方式两个层面。     

反思现代大学制度研究

目前,我国对现代大学制度研究还处于探索阶段,其研究背景的分析是十分有意义的,因为在这些问题中.隐含了现代大学制度建构的方向,因此,现代大学制度研究的缘起值得我们深入反思.本文从研究背景切入,得到对现代大学制度内核与构建逻辑、构建途径的启发,并提出三个研究价值取向:服务取向、生态取向、文化取向.     

全面发展性学生评价方法策略研究

全面发展性学生评价必须遵循学生心理发展规律,选择适应发展的评价方法策略——“因度施评”;要遵循学生个性差异,选择适应发展的评价方法策略——“因人施评”;要维护学生尊严和人性,选择适应发展的评价方法策略——“分段施评”;要充分调动家长参与学生评价的积极性,选择促进学生全面发展的有效评价方法策略——“THS”合作施评。