以“四个结合、六个合一”理念为指导 建设高职人才培养实训基地

常州工程职业技术学院是一所以服务于化工、建材、机电、建筑等行业为主的高等职业技术学院,在多年的校内外实训基地建设过程中,探索形成了以"校内与校外相结合"、"仿真与实操相结合"、"小试与放大相结合"、"理论与实践相结合"四个结合,及"车间与教室合一"、"教师与师傅合一"、"学生与学徒合一"、"作业与产品合一"、"教学与科研合一"、"服务与创收合一"六个合一理念为指导,建设高职人才培养实训基地的理论与实践,依托实训基地将素质教育贯穿于高职人才培养全过程,形成了鲜明的特色。     

常州工程职业技术学院化工技术类专业实训基地建设

实训基地建设是高职院校基础能力建设的核心,常州工程职业技术学院以"安全、健康、环保、真实"为原则,以技术应用和职业素养养成为目标,建设化工技术类专业实训基地.     

关于化工装备技术专业生产性实训基地建设的规划

建设校内生产性实训基地,是高职院校改善办学条件,凸显办学特色,实施工学结合人才培养模式,提高教学质量的重点。本文对化工装备技术专业生产性实训基地建设从体制机制建设、硬件环境建设、师资队伍建设、实践教学体系建设等方面进行了规划。     

产教融合型生产实训基地建设现状与对策——以湖南化工职业技术学院精细化学品生产技术专业为例

产教融合型生产实训基地建设,是深化"工学结合""校企合作"的重要举措。作者针对精细化工专业生产性实训基地特点及精细化学品生产技术专业生产实训存在的问题,从专业建设模式、课程体系、运行机制、师资队伍等方面对产教融合型生产性实训基地建设进行探讨,为高职院校精细化工生产性实训基地建设提供了参考依据。实践表明,湖南化工职业技术学院精细化学品生产技术专业,依靠校企合作职教集团建立产教融合型生产实训基地,校企双方优势互补、资源互用、利益共享,彰显高职教育办学特色。     

“内源型”工学结合实训基地建设的探索与实践

江西应用技术职业学院按照高端技能型人才培养需求,在学院立达科技开发总公司建立了"内源型"工学结合实训基地。在实训基地建设过程中对实训基地的管理模式、运行方式、建设内容等进行了有益探索,探索了一条高职院校工学结合实训基地建设的新途径。     

高职院校校内生产性实训基地校企组合模式建设的探索

加强校内生产性实训基地建设是高职院校推动"工学结合"人才培养改革、彰显办学特色和提高高职教育人才就业竞争力的有效途径。积极探索校内生产性实训基地建设的校企组合模式,建成一批高水平的校内生产性实训基地是高职院校实训基地建设的主导方向。本文结合江西应用技术职业学院校内生产性实训基地建设的实践,论述了校内生产性实训基地的功能、校企组合原则和组合模式。     

充分发挥高职院校校内实训基地功能的探索

结合高职院校校内实训基地建设,对实训基地在深化教学改革、培养"双师"专业教学团队、组织职业技能鉴定、承担技能竞赛、开展社会服务等方面的功能进行归纳、总结,对校内实训基地更好地发挥在人才培养、社会服务中的作用进行了有益探索。     

高职院校实训基地凸显特色的研究

以就业为导向的高职教育必须面向市场和社会办学,教学改革的重点是"双师型"教师队伍和实训基地建设,其中实训基地建设显得尤为重要,几十年的办学经验证明"基地就是特色".本文分析了实训基地的功能性作用为教学中心、实训中心、科研中心、职业资格鉴定中心和科技示范推广中心,凸显了技术应用特色、能力特色、社会服务特色等.     

依托化工安全实训基地提升技术服务能力研究

为实现高职院校的教育目标,依托化工安全实训基地建设和教学活动,提高专业技术服务能力,改善教学条件和师资队伍建设,提升高职化工安全类专业技术服务能力,充分发挥社会服务的职能,满足行业、企业的人力资源开发和各类岗前、职后、转岗培训需求,满足区域或行业的技术创新、技术开发需求和周边院校、中西部院校的发展需求。     

吉林省西部高职教育共享型实训基地建设的思考

随着国民经济的快速发展,"技能型"人才培养问题逐渐凸现出来。本文分析了高职教育实训基地建设存在的问题及建设共享型、开放式区域综合性实训基地的必要性,提出要建立以政府为主导、院校为主体、企业为依托,集实训教学、职业技能培训与鉴定、技术应用与服务为一体的区域综性实训基地建设,以实现资源有效共享。