家庭生态系统优势评估在早期干预中的应用

文章探讨了家庭生态系统对特殊需要幼儿早期干预的重要性,强调对家庭生态系统的评估应从优势取向出发,并分析其社会文化情境下的有利因素。     

课程质量管理双PDCA循环模式的实施——以构音语音障碍的评估与训练课程为例

本文以构音语音障碍的评估与训练课程为例,采用行动研究方法,对课程诊改周期目标运用大的静态的PDCA循环模式进行管理,对诊改实施过程中各问题解决目标运用小的动态的PDCA循环模式进行管理,形成8字形螺旋上升的双PDCA循环模式,探寻课程质量管理的新PDCA循环模式,以促进课程教育教学改革,并为其他课程的质量管理提供一定的参考。     

聋儿家庭早期干预的策略与方法

婴幼儿期，特别是2岁前是语言发展的关键时期，在此时期即使是因听分析器病变或损伤导致听力减退或丧失的轻度听觉障碍（hearinghandicapped），也台邑够导致小儿语言障碍,甚至智力发育迟缓．造成心理和行为交往的缺陷。倘若在此关键期内给予及时的早期干预（earlyintervention），就能够充分挖掘聋儿的残余听力，并利用大脑言语中枢尚未定势的条件．帮助聋儿消除或减轻残障程度，为接受学校教育和各种职业训练打下良好的基础，为早Et融入主流社会铺平道路。[第一段]     

浅谈弱智儿童家庭早期干预训练的原则和方法

在弱智儿童康复教育问题上,不懂得进行纪律教育和良好行为习惯的养成,对孩子的任何要求都想方设法给予满足,而不管这些要求是否合理的做法是十分有害的。大量研究和实践表明,早期干预和训练对儿童一生会产生重要影响。对弱智儿童而言,可以说进行早期干预训练,是康复训练的关键,是培养弱智儿童自理能力的根本性措施。在儿童发展的关键期,家长如能提供适宜的刺激,趁热打铁,将有利于弱智儿童的发展。     

聋儿语训的早期干预

目前我国7岁以下重度听障儿童数量庞大,每年还有很多有听力障碍的孩子出生。这么庞大的听障儿童人群都渴望得到高质量的言语康复训练,渴望得到听觉、言语和语言专业人员的帮助,帮助他们走出无声世界,回归主流社会。从早字出发,阐述了早期干预的内涵、早期干预的重要性、早期干预的方法以及游戏和家长配合在聋儿言语康复教育过程中的作用,其中对早期干预的方法作详细阐述,最后以脑干植入装置可以重建听觉的报告作为结束,给人类挑战无声世界又添新路径。     

孤独症儿童的早期干预——三元训练体系的构建与实践

孤独症儿童的教育训练在中国大陆已有近20年历史,虽然其病因尚无公认之定论,但医学界、教育界、心理学界、康复界的同仁都在努力探索治疗、康复和教育的方法。本文作者通过十几年的临床教育实践和研究,提出综合性的康复训练方法——三元训练体系,并取得初步成效。     

语言障碍儿童的家庭早期发现及干预

本文主要论述了我国语言障碍儿童的现状,并结合国内相关研究,介绍了几种家庭早期发现方法与干预策略,希望有助于家长对语言障碍儿童实施家庭干预,以期促进儿童语言障碍的康复。     

特殊儿童言语干预的理论与实践

本文旨在讨论言语干预的理论与实践,阐述言语干预的一个基本理念:夯实基础,循序渐进,螺旋上升,即言语干预是一个动态的过程。言语干预以言语评估和测量为起点,在言语干预中或一个阶段后,应再次进行言语评估和测量,从而监控言语干预方案的有效性,调整言语干预方案,或提出更高的言语干预目标。     

系统控制法在短跑训练中的运用

教练员可采用系统控制法将短跑训练视为一个大系统并将该系统分成:步频训练系统、步长训练系统、力量训练系统、耐力训练系统、弹跳力训练系统等五个子系统来调控训练的强度、进度等,既丰富了训练形式又能有效地提高短跑成绩。     

现代康复技术在脑瘫儿童康复个训中的运用

以言语测量仪、言语矫治仪等为代表的现代康复仪器在脑瘫儿童言语康复训练中作用十分明显。笔者在实践中发现,在康复个训中合理地运用现代康复技术,对脑瘫儿童进行细致、有针对性的训练,可以有效开发患儿言语潜能、补偿患儿缺陷。根据脑瘫儿童的生理心理特点,笔者对本校一位脑瘫儿童开展了康复个训,就治疗师的教与患儿的学,以及现代康复技术的运用等进行了     

图片交换沟通系统（PECS）在自闭症儿童语言训练中的运用——无语自闭症儿童语言训练的个案研究

自闭症儿童的语言障碍在治疗、康复、教育的关键期，如没有进行适当的康复训练，语言沟通问题就很难得到彻底的改变。自闭症儿童最主要的特点就是缺乏与他人沟通的意识和兴趣，而各种特有的语言问题也就成了他们沟通的障碍。     

系统持续与周期安排训练原则在篮球训练中的运用

篮球训练要有科学的训练原则作为支撑,系统持续与周期安排训练原则的作用不容忽视。本文通过探讨此原则的内容,分析了该原则在篮球训练中适用的原因;从健全篮球多级训练体质、分断组织篮球系统训练和将固定因素与变异因素相结合这三个步骤进行篮球训练,旨在提高运动员技能水平,为提高比赛成绩服务。     

早期运动干预在智障儿童康复教学中的应用

早期运动干预在智障儿童的康复教学中具有特殊的意义。早期运动干预的核心主要表现在教育和服务这两个层面,目的是为智障儿童及其家庭和学校提供康复治疗的综合性的指导,为智障儿童适应社会奠定基础。本文就早期运动干预对弥补智障儿童的缺陷给出一些自己的观点和应用的建议。     

发展性阅读障碍与早期语音训练

本文从阅读障碍的语音缺陷、语音训练来评述主要以英语为母语的阅读障碍儿童早期语音训练的现状和成果,并在此基础上结合我国汉语阅读障碍的特点,提出在我国开展汉语阅读障碍儿童早期干预的思路。     

学龄前智力障碍儿童言语康复个案探究——/i/的构音运动障碍评估与治疗

本文采用单一被试单基线A-B实验设计,对1例构音语音障碍的患者进行构音运动的评估和针对性的治疗,并对治疗效果进行跟踪评估。结果表明:该名构音语音障碍的患者/i/的治疗前后得分有极显著性变化。研究结果提示:将展唇运动治疗、舌尖向前运动治疗、下颌运动过度治疗及/i/的构音运动训练和/i/的重读训练等相结合对于治疗患者/i/的构音运动障碍是一条正确而又有效的途径。     

谈自闭症儿童语言障碍早期干预的伦理观 ——基于关怀伦理学视角

教育是关乎人一生的活动.自闭症儿童语言障碍的早期干预关乎自闭症儿童未来的成长与发展.为更好地实现自闭症儿童语言障碍早期干预的成效,研究者从关怀伦理学视角,探寻自闭症儿童语言障碍早期干预的内涵与方法.进一步探明自闭症儿童语言障碍早期干预的生命向度与生命意义,实现从"能力关怀"向"生命关怀"的超越,使自闭症儿童语言障碍早期干预赋予人文关怀的同时也具有伦理实践的可能.     

三项训练方案在孤独症儿童早期训练中的应用

在我国，如何对孤独症儿童开展早期教育训练是一项急待解决的重大课题。为了寻找一种有效的早期教育训练的方法，笔者参照国外资料，分别选用《教育分析纲领》、《早期训练指导纲要》及《波特奇计划》等三项教育方案对３２例年龄在６岁以下的孤独症儿童进行了为期半年的家庭训练指导。参加训练的患儿能力在半年内（较对照组）均有显著改善。运用三项方案对孤独症儿童进行能力评定，有助于发现孤独症儿童发育障碍的特征，为鉴别诊断提供了依据；为制定教育训练方案提供了依据。三项方案配合使用可以促进对孤独症儿童进行以“家庭为中心”的早期教育训练的开展。     

中美聋儿早期听力筛查和干预的比较研究

早期听力筛查和干预实践是帮助聋儿获得与普通儿童同等成功机会的有效途径。美国率先开始相关实践,中国受其影响的同时也具备了自身特点。在发展过程方面,美国是先筛查后干预的渐进式发展,中国是筛查与干预齐头并进;在框架体系方面,美国是在专业组织指导下的持续推进,中国是在政府部门支持下自上而下的迅速完善;在具体内容方面,美国是狭义视角下的教育优先,中国是广义视角下的康复为重。综合上述比较分析,可发现中国的早期听力筛查和干预实践已具备各环节齐头并进、体系迅速完善与着眼广义的早期干预、放眼康复未来效果的特点。未来的发展方向应集中在体系纵向延伸、干预内容多元化等方面。     

对智障儿童进行早期干预的思考

早期干预，是指一种有组织，有目的有丰富环境（提供刺激）的教育训练活动。早期干预取得的效果是明显而富有成效的．在这里，笔者就实践中所观察到的一些问题进行深入的思考：