试谈思品课教学中的情感激发

要在思想品德课上激发学生的情感,首先要不断提升自我素养,为开展情感教育打好基础;其次要在教学中尝试创设丰富情境,激发学生的情感;再次要鼓励、欣赏学生,培养学生积极的情感;最后要引导学生参与实践活动,增强学生的情感。     

谈思品课的主体教学

美国著名的理学家布鲁纳说:“学习者不应是信息的被接受者,而应该是知识获取过程的主参与者。”在思品教学中通过学生亲身的主动参与、自主探索、实施主体性教学,才能使学生在主动的自我学习中,达到辨析明理、自我内化的目的。     

谈思品课教学中的德育教育

陶行知先生说:"先生不应该专教书,他的责任是教人做人;学生不应该专读书,他的责任是学习人生之道."本文结合教学实践,从课前准备、课堂情景和课后活动等三个方面进行探讨,使德育无处不在,无时不有,潜移默化,从而达到教书育人的目的.     

谈思品课教学中的课堂气氛

课堂气氛也即群体心理气氛,是指群体中占优势的人们的某些态度与情感的综合表现。群体心理气氛的好坏是提高学习和工作效率的必要条件之一。因此,创设一个好的教学情境,不仅能使学生触景生情,而且有利于在特定情境中,促进其提高道德认识,并产生正确的行为动机,从而达到该教学之目的。     

也谈思品课的教学结构

思想品德课的课堂教学,既不同于初中的政治课,也不同于小学其他学科。它有着自己独具的特点:故事性、思想性、导行性强,是知、情、意、行的有机结合。执教者如果不把握住它的特点,就发挥不出思品课特有的教育功能,达不到教育的效果。因此,只有探索出适合实际的思品课课堂教学结构,才能适应思品课的教学需要。我在教学中逐步摸索出了“诱发情趣,导入新课——导读课文,明白道理——加深情感,升华认识——联系实际,导向行为     

谈思品课中的“互动”教学

《小学思想品德课课程标准》修订后强调：教学要紧密联系学生的生活实际和社会实际，发挥学生的主体作用，突出创新精神与实践能力的培养。还明确提出：改进教学方法，增强教育的针对性和时代感，强调采用启发式、讨论式和研究性学习等方式进行教学。为此，教师在教学过程中，恰当地运用“互动”教学的手段可起到激情、明理、参与的作用。     

万水千山总是情——也谈思品课情感教学艺术

新课程理念下,情感态度价值观目标居于思想品德课程三维目标之首。教学实践中,教师越来越注重以人为本的情感教育。本文从三个方面的意识培养探究情感教学艺术的新天地。思品教师应有创境意识,从教材与生活资源探情感之源;树立生成意识,从师生与生生互动觅情感真谛;树立拓展意识,从明理与课后践行显情感之魂。     

《勇于认错》明理教学札记

《勇于认错》明理教学札记戴芳（九江市双峰小学）《勇于认错》是省编思品教材第二册课本中的一篇课文。本课的教学要求是：教育学生要勇于认错，不隐瞒自己的错误。从课型上来看这是一节比较典型的明理课，所以，准确地理解概念，透彻地明理是教学能否成功的关键所在。为...     

谈思品课的外延教育

在思品课的教学中,“明理”是基础,“导行”是关键。目前思品课教学的现状,主要存在三方面的问题:(一)在教学目标上,仅仅把学生理解和接受系统的思想品德方面的基本知识、观点作为核心目标,而忽视了对学生道德心理方面发展的指导;(二)在教学内容上,往往从社会道德要求和道德知识体系出发,忽视了道德教育内容和现实生活的复杂联系;(三)在教学过程组织和教学方式上,以教师为中心,以课本为中心,忽视了学生人格和道德心理发展的过程。以上三方面问题,没有把“导行”作为思品课教学的     

谈思品课的学期备课

俗话说:“不打无准备之仗。”思品课的教学准备,包括学期备课、单元备课和分课时备课等三个层次。在备课的整体系列中,学期备课不仅处于先导地位,而且对后两级备课起总领作用。诚然,学期备课,各个学科的教学都不可少,但相比之下,思品课显得尤为重要。这是因为:思品课的教     

也谈思品课的课堂实效性

随着新课程改革的深入和发展,涌现了许多生机勃勃的思品课堂教学,为教学改革起到了积极的推动作用。但一些问题也渐渐暴露出来：在一些教师的课常教学中,刻意追求教学手段的新奇和花样的不断翻新,结果课上学生热热闹闹,课下难见实效。如何提高思品课堂的教学实效性呢？下面结合本人执教七年级思品课的教学实践谈一谈认识。     

也谈思品课的课堂实效性

随着新课程改革的深入和发展，涌现了许多生机勃勃的思品课堂教学，为教学改革起到了积极的推动作用。但一些问题也渐渐暴露出来：在一些教师的课常教学中，刻意追求教学手段的新奇和花样的不断翻新，结果课上学生热热闹闹，课下难见实效。如何提高思品课堂的教学实效性呢？下面结合本人执教七年级思品课的教学实践谈一谈认识。     

《建筑材料》课的教学体会

根据多年的教学经验，介绍了《建筑材料》课程的特点，并就如何根据课程特点，改进教学方法，提高教学质量，在教学内容、方式、方法等方面作了探讨。     

谈思品课教学应注意的几点问题

新的课改理念已经深入人心,尤其是初中思品课实行开卷考试多年,把握课改理念尤为重要,开卷考试对老师和学生来说都提高了要求和难度,所以在日常教学过程中如何把握课堂、提高课堂效果显得尤为重要。要提高课堂教学效果,应该把握好如下几个方面：     

试评《孝敬父母》一课的教学

前不久，笔到县城关三完小听了黄秀娥老师一堂六年级的思品课——《孝敬父母》，令人刮目相看。“孝敬父母”这个内容，小学四年级课本有，初中课本也有。黄老师针对六年级学生的特点。上出了不同的风格。     

谈思品课教学应注意的几点问题

新的课改理念已经深入人心,尤其是初中思品课实行开卷考试多年,把握课改理念尤为重要,开卷考试对老师和学生来说都提高了要求和难度,所以在日常教学过程中如何把握课堂、提高课堂效果显得尤为重要.     

明理 思品课教学的重要一环

明理,就是要明白道理,提高学生的思想道德认识.思想品德课的每一篇课文,都旨在鲜明地提倡和宣传某种思想道德观点.教学必须把观点讲准确,没有科学性错误;把道理说明白,使学生信服地接受,并乐意在自己的行为中实践.这是思想品德课教学最重要、最起码的要求.那么,思想品德课教学怎样有效地明理呢?一、明确明理任务,即正确地理解和把握教材,抓住教材中蕴含的主要思想道德观点.比如,教《刻     

谈思品课的“外衣”

一、奇巧精妙,图、音“外衣”引人人胜. 记得在成都市第三届思品课献课活动中, 王长很老师以图画、录音磁带作《不娇气》引入部分的“外衣”. 其奇巧与精妙,和课堂的主旨神韵凝合,达到了假高的艺术境界, 收到很好的教学效果.他是这样设计的:在清新音乐的飘荡中, 磁带流转,讲述着小竹笋的故事.同时,以连环画的形式,伴着讲述一一展示居乐是有震撼力的,扣人心弦;故事的讲述是动人的,主宰了听众的心情; 而图画的展示更是感人至深,音翠可人与枯老孱弱以鲜明的对比,处处揭示着“娇气”的危害,紧系人心. 王老师以奇巧的设计,精心制作而成的这件“外衣”,     

低年级思品课的明理教学

通过几年的低年级思想品德课教学实践,我体会到,采用以下几种方法,能有效地提高低年级学生的明理能力。一、辨析、比较例如在上《我想到别人》这课时,我结合当前很多独生子女都较自私的特点,上课时首先出示两幅挂图:一幅画的是一女孩手拿两只雪梨,将大的留给自己,将小的递给小朋友;另一幅画的是一男孩将大的苹果递给别人,小的留给自己。让学生比较两幅挂     

《邓小平理论概论》课教学体会

中国共产党第十五次全国代表大会的主题是高举邓小平理论的伟大旗帜，把建设有中国特色的社会主义事业全面推向二十一世纪。确立这样的主题，是时代的要求，人民的愿望。