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学了朱自清的《背影》后,我力图让学生写一篇感恩的文章来使学生的情感升华并达到一个新的高度。针对学生地处农村、阅读量小、知识面窄、写作思路不开阔、写作范围较窄之实际,我对学生的写作进行分层训练,将题材内容分为三类,把学生分为A、B两个层次,用三课时来完成。 相似文献
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“……攥着汇款单，我读啊，读啊，我读懂了朱自清《背影》里的背影，读懂了伏尔加河畔船夫胸脯上深深的索痕，读懂了父亲如弓的脊背以及骄阳的淫威和暴雨的恣睢……” 相似文献
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黄柏生 《中学生(作文版)》2006,(29)
住家附近一绿色浓郁的小区里,新落成一幢别致气派的五层养老院。那儿的环境和设施真没得挑剔,可入住的费用也令人咋舌：夫妻间每月3800元,四人间每月1500元。谁知开院不到一个月,全部高档次的住所就被腰包鼓囊者租罄。我纳闷：有如此财力的老人,何以不在家中颐养天年、承膝下之欢?一探听,方知端的：这儿的房客,绝大多数乃是富商儿女们扔下的“包袱”!每路过,常驻足。盛夏的夜晚,望着或背手、或拄杖,形单影只、踽步蜗行、郁郁寡欢的背影,同属“时间富有者”的我,总想起那个因写父爱琐事的短文《背影》而跻身散文大家之列的那个儿子来。我读初中是在1956年。那时的课文,自然不会选入《背影》这类文章。可是,教语文的须眉皆白的老师却私下推荐我们去“好好读读”,说他为文章中的亲子之爱而热泪盈眶。我仔细地恭读了。读完,却不由蹙眉：普天下举凡为儿子送行、与脚夫砍价、定做皮大 相似文献
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张玉新 《中国小学语文教学论坛》1993,(12)
朱自清的《背影》写于什么时间?传统的说法是1925年10月,我对此却有所怀疑。《背影》在开篇中写道:“我与父亲不相见二年余了。”假定《背影》写于1925年10月,往前推“二年余”即推到1923年10月以前。1923年10月到1925年10月,作者与父亲没见一次面吗?从《朱自清先生传略》中知道,朱自清于1920年毕业于北京大学哲学系。毕业后,一直到1925午8月都在家乡教书,怎么有可能“二年余”和父亲不相见呢? 相似文献
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傅永东 《语文世界(高中版)》2006,(12)
望地中海,她身材健壮,双臀浑圆。她为何眺望,此时的感念如何,我们因不能看见她正面的表情而无从猜想。当代著名作家莫怀戚和他的学生曾对这幅画进行过饶有兴味的欣赏:在学生们各抒己见的发言后,老师说:“我感到这幅画,表达了达利对盖拉的感觉:她的真实的肉体美,和她精神气质上的神秘意味,盖拉的人体和神韵——她所处的时间与空间,都是超现实的。”这些背影几乎都是女性的、裸裎的,题目本身是无言的、没有任何和其他背影不同之处,但是艺术家通过他们把自己的艺术观念、审美理想间接乃至深刻地表现出来了,诸如:人性、自由、爱欲等。中国新时期… 相似文献
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读写结合是当前语文课程所倡导的教学活动。以读促写是读写结合的一大重要板块。聚焦教材中的选文,其中不乏文质兼美的经典作品可以为学生提供丰富的写作指导。语文教材中的选文总是从阅读的角度进行教学,忽视其写作教学的意义。朱自清的《背影》作为初中语文教材的经典选文是以读促写教学的优质范例。其写作角度、情感抒发、遣词造句和结构章法等都是初中生写作学习的典范。 相似文献
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范心怡 《七彩语文(小学低年级)》2022,(1):86-88
随着社会的发展,信息科技日新月异,社会各类新闻层出不穷.社会竞争压力大,高中生学习紧张,考试压力大,要在复杂的新闻事件中选取有价值的信息非常困难.这就直接导致了学生时评类作文的水平低下.而时评类作文是十分重要的考查点,因此,学生掌握时评类作文的写作技巧意义重大. 相似文献
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《全日制义务教育语文课程标准》指出:要根据学生身心发展和语文学习的特点,关注学生的个体差异和不同的学习需求,爱护学生的好奇心、求知欲,充分激发学生的主动意识和进取精神。 相似文献
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熊德斌 《中学语文教学参考(初中生版)》1997,(6)
《背影》和『背影』朱自清的叙事散文《背影》，语言质朴，感情深挚，通篇漫溢着父子之间的殷殷真情，但其文章的写作缘由却有一段罕为人晓的故事。１９２３年６月，朱自清发表了一篇短篇小说《笑的历史》。在文中，作者以自己的前妻为主人公，描述了旧家庭势力重压下妇女... 相似文献
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在词典中．背影的意思是一个人的背面形象。既然是背面．那背影一定是模糊而抽象的。但在朱自清眼里．即使两年有余未见．最不能忘的却是父亲的背影。父亲的背影给他留下这样深刻的印象．全是因为它凝聚着父子之间的深情与真挚的爱。父亲的背影是进入老境、颓唐的背影．是在家境惨淡、失业谋职、痛苦烦恼的情况下仍不辞辛劳送儿子上车时留下的背影． 相似文献
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张帅 《作文世界(高中新语文伴侣)》2004,(6)
一读《背影》是在课堂上。那天的语文课让我终身难忘。随着刘老师舒缓、低沉,然而满含感情的范读,同学们都沉浸在了课文内容所创造的意境之中。刚开始时还没有什么,当老师读到父亲的“背影”出现在月台上的时候,教室内有了抽泣声,有的同学开始擦眼泪了;等到老师的范读结束时,许多同学都不能自已了。透过泪水,我看到刘老师的眼里也含满了泪水。“同学们,大家都喜欢赞颂母爱的圣洁和伟大,这没有错。但是大家千万不要忽视了父爱的存在……”二读《背影》是在课间。下课了,我把自己“锁”在了座位上,再一次拿起课本。“事已如此,不必难过”,“不… 相似文献
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