浅谈阅读教学中学生情感的培养

《语文课程标准》指出:在语文学习过程中,要提高文化品位和审美情趣。让学生受到高尚情操与趣味的熏陶,发展个性,丰富自己的精神世界。这一定位决定了语文课堂教学的本质,不再是教师教语文基础知识、训练语文技能、强化解题方法,而是情感与价值观的培养。在平时的语文教学中,我十分注重学生情感的培养,激发学生的兴趣和拓展学生的思路。充分发挥学生在学习中的主观能动性。注意语言与思维能力的同步发展,注重引导学生关注现实走进生活、表达真情实感,有意识地引导学生去发现,去想象,真正让学生在课堂上学有所成,学有所悟。     

阅读教学中的情感培养

一、朗读品味,理解情感 教学中,朗读是调动学生情感因素的关键。如,国务院发布公告,决定2008年5月19日至5月21日为全国哀悼日。这句话至少传达了两个信息：1、明确“同哀”的时间;2、蕴含“哀悼”的内容。同时,也传达了一种对住5月12日四川汶川特大地震中罹难同胞的沉痛悼念之情。     

阅读教学与情感教育

情感教育是语文教学的一个重要目标,如何将语言能力的培养融入到一种积极、愉悦的情感氛围中,使语文教学成为一方美丽的沃土？笔者以为有下面三点值得观注。     

阅读教学中学生的情感体验与情感表达

本文从三个方面阐述了如何通过阅读教学培养学生敏感的心灵、丰富的体验、细腻的感受，即如何对学生进行情感教育。     

中学语文阅读教学中的情感培养研究

苏霍姆林斯基说：＂情感如同肥沃的土壤,知识的种子就播种在这片土壤上。＂因此,在语文阅读教学中,学生的情感是一种外化的情感体验,是一种带有认知性的内心感受,是师生互动的双向结果,更是一种由外而内的或由内而外的情感表现。     

管窥职高语文阅读教学中的审美情感培养

随着我国经济的发展和社会的进步,我们逐渐认识到了职高教育的重要性。作为学习各个学科的文化基础课,语文阅读的学习对学生未来的发展起到至关重要的作用。语文阅读教学能够开拓学生视野、丰富学生内涵、提升学生智力,那么如何使学生在一个充满情感的审美过程中进行阅读练习呢?本文旨在针对职高语文阅读教学现状进行探究,浅谈在职高语文阅读教学中学生审美情感的培养,希望可以推动我国教育事业的发展。     

情感教育与中学语文阅读教学

随着新课程的推行,情感教育在阅读教学中日益受到重视。在阅读教学中进行情感教育的一般步骤是:以情激趣,切入文本;以情串珠,析读作品;以情导引,走向生活。     

情感教育与中学语文阅读教学

随着新课程的推行，情感教育在阅读教学中日益受到重视。在阅读教学中进行情感教育的一般步骤是：以情激趣，切入文本；以情串珠，析读作品；以情导引，走向生活。     

浅谈阅读教学中学生情感的培养

青少年正是长身体、长知识,树立正确人生观的关键时期,他们的思想意识日渐成熟,具有独立的个性,富于想象,但是他们的情感波动大,对事物的认识还不成熟,这就需要教师适时地点拨和引导。在对青少年的情感教育中,由于学科性质的特点,语文教师往往扮     

高中英语阅读教学——从情感教育出发

本文阐述了情感态度在高中英语阅读教学中的重要意义,以及将情感态度与高中英语阅读教学相结合的具体实施方法,最终达到以情优教。     

阅读教学与情感教育

本文论述了阅读教学是培养学生丰富情感的重要方式，同时指出目前阅读教学中仍存在忽视情感教育的不良倾向，并结合作者自己的教学实践阐述了进行情感教育的教学体会。     

阅读教学情感调动一二三

阅读是由感知、情感、想象等多种心理因素组成的复杂的智力活动。它不是机械的重复原文，而是将原文转化成为自己的思想，达到理解和掌握。在这一过程中，情感是学生多种心理机能最活跃的、至关重要的一个因素。因此，在阅读教学中，需要充分调动学生的情感。下面结合教学实践，谈谈在阅读教学中调动学生情感的几种方法：一、提高认识，激发情感认识是情感的基础，小学生对语言材料的认识正确与否，将直接影响情感的发展。俗话说“知之深，爱之切。”只有对文章的情感内容有充分的认识，才能深切体会文章的思想感情。例如《再见了，亲人》一…     

在阅读教学中培养学生的爱国情感

一、创设情境,激发学生爱国情感我国古代文艺理论家刘勰说：“夫缀文者情动而辞发,观文者披文而人情。”阅读教学要借鉴这一方法,注意创设情境,做到“教者胸有境,人境始与亲”。这样,才能达到以情动人的效果。     

论初中语文阅读教学中审美情感的渗透

在初中语文阅读教学过程中,不仅只是为了培养学生阅读文章的能力,更重要的是应该培养学生的想象力。在新课程背景下,改变了传统的语文教学理念,审美教学开始进入语文课堂。因此,在阅读教学过程中,老师应该巧妙地设置教学情节,激发学生学习兴趣,从而确保初中学生在阅读教学过程中有效提高审美情感。     

找寻阅读教学中的情感教育

本文针对小学语文阅读教学中情感的培养问题从教材的吃透、情境的创设、训练的指导三个方面进行了详细论述。     

阅读教学中情感教育的缺失与对策

目前,在阅读教学中,或缺乏正确的情感导向,或情感如空穴来风,使学生无法体会文本的思想情感,影响对文本的深入解读。在教学中,教师要营造情感氛围,诱发学生的"接受心境";要让学生体验语音变化,领悟情感涵义。这样,才能使学生沉入文本,感悟作者的思想情感,理解文本的深刻内涵。     

略谈阅读教学中的情感诱导

分析了语文阅读教学中情感诱导的重要性，并结合教学案例论述情感诱导的方法。