保送北京大学,靠的不仅仅是运气

<正>很多人都说,保送是通往名校的一种捷径,不需要太多的努力就能够进入自己心仪的高校。真的如他们所说的一样轻松吗?被保送北大的济南外国语学校高三学生张宇淏,是济外保送北大的唯一一名女生,让我们听听她梦圆北大的故事。班主任杨玉东用专注一     

正确的不仅仅是成功

刘谦跟韩庚拼酒,输了,只好答应义务给韩庚的个人演唱会设计魔术。韩庚的歌迷们得知消息后,都很高兴——给我们家韩庚省钱了。而刘谦的粉丝们也没觉得亏,大度表示,免费就免费,哥们儿情义最珍贵。     

发表，不仅仅是荣誉

先读读下面这篇日记,这是南充市龙门一中的钟二写的,她在《今日中学生》上发表过作品。     

爱，不仅仅是给予

那年,我第一次当班主任,对工作充满热情且年轻好胜。当我将自己的全部心血都倾注到学生身上时,我渐渐陶醉于他们身上的点滴进步并坚信:有付出就一定会有收获。这时,一个特别的学生引起了我的注意:吴亮,是一个聪明好强但又     

教学，不仅仅是告诉

《美丽的小兴安岭》是一篇言辞优美的散文。作者在文中生动描绘了小兴安岭春天树木发芽、动物戏耍；夏天树木葱绿、野花遍地；秋天果子成熟、山色尽染；冬天白雪皑皑、动物冬眠的迷人景象。字里行间洋溢着四个字：美丽、诱人。所以，我把引领学生欣赏美、体验美作为教学主线，以生动的图片和朗读为基本教学手段，扎实开展阅读训练。为此，我制订了以下教学目标，确定了以下教学重点、难点。     

赞美，不仅仅是掌声

语文课上，学习《掌声》一课。当学习到课文的最后一节“是啊，人人都需要掌声，特别是当一个人身处困境的时候。让我们珍惜别人的掌声，同时，也不要忘记把自己的掌声献给别人。”时，同学们都很激动，讨论得非常热烈。我忽然灵机一动，想来个精彩而有创意的结尾：“同学们，我们班有些同学经常得到别人的掌声，但有没有同学从来没有得到过别人的掌声呢？”学生的眼睛开始在教室里快速地搜寻着，不一会儿，大家的目光不约而同地聚集在墙角一个瘦瘦的女孩身上。“张春花!”同学们异口同声地回答。     

复习，不仅仅是重复

近日参加一次小学毕业班教学研讨活动．主办方展示了一节毕业总复习课“图形的认识与测量”（苏教版《数学》六年级下册）,主要复习直线、射线、线段、角、三角形等一些平面图形的基本特征及其相互关系的认识。教学中一个看似不起眼的小环节,引发了我的一些思考。     

教师阅读，不仅仅是提倡

“很大一部分教师都不读书”，这已经成了报纸刊物、网上网下一致的判断，各种实际观察和数据调查也在说明着教师读书的缺失状况。欲求教书好，先做读书人，教书者不读书是大家所不能接受的，于是对教师不读书的批判、指责声越来越多。     

合作，不仅仅是学习方式

课程改革的一项重要目标是改变学生的学习方式。当前，随着课改的进一步深入，“自主、合作、探究”的学习方式在语文课堂教学中得到了普通运用，尤其是小组合作学习的形式随处可见。但笔者通过对语文课堂教学的深入观察和研究发现，很多教师对合作学习的理解较片面，大多数教师追求的是合作的形式，     

教学，不仅仅是“告诉”

一次我在某校听一位老师讲解方程，例题是0.5x=1，教学程序是先弄清方程的结构，再确定未知数的性质，最后根据未知数的性质通过相应的数量关系求出方程的解。“0.5x=1”这是一个关于求积的方程，未知数X充当的是一个因数，因数等于积除以另一个因数，x=1 0.5，x=2。上述教学过程是否严密、严谨、严格，我们可以暂且不论，仅就其教学行为的指导思想而言就很值得我们反思。     

冷漠，失去的不仅仅是温馨

有一天，我和几位同事去听一位年轻音乐教师的优质示范课。与其说是听示范课，不如说是去“观摩”这位教师的刻意表演。为什么要这样说呢?且看看这位教师细节表演。     

“科学”，不仅仅是知识

新学期开学不久,我参加了县教育局教育技术装备室组织的“小学科学教师实验教学设计与操作比赛”。比赛由三个项目组成：书面测试、实验操作、备课与说课。     

教学，不仅仅是“告诉”

我们知道，教学是一种使个体社会化和使社会个性化的极其复杂的实践活动，它需要有适应个体不同需要的多种多样的方式，而只有适合的才是有用的，达到目的才是有效的。笔者通过长期的教学实践认为，“告诉”其实是一种传统的、十分有效的教学方式，而且，经过适当的改进，它还能够成为一种适合新课程的、很好的教学方式。     

绑架，反思的不仅仅是伊拉克

当伊拉克人居然把那几个日本人给放了的时候，某些国人在顿感失落的同时，把矛头又转向了伊拉克人——“这样的贱民，活该当亡国奴。”[编者按]     

教学，不仅仅是一种告诉

“雪、雪、雪,下雪的雪……”大雪初霁的一个早晨,金色的暖阳投进教室,照在老师的脸上。她眯缝着眼睛,舞动着竹竿,击打着黑板,一遍又一遍地带领我们念着生字——“雪”。那一年,我7岁,读一年级。感谢启蒙老师不厌其烦地“告诉”,我才认识了“雪”字。或许,教学就是一种“告诉”     

神话，教的不仅仅是故事

神话故事是中国传统文化的一部分,也是小学语文教材的重要内容之一。打开苏放版语文教材．神话故事的篇目一长串出现在我们面前：沉香救母、哪吒闹海、普罗米修斯盗火等等。这些故事大多都家喻户晓,耳熟能详。神话故事教什么,怎么教,这是值得每个语文教师思考的问题。神话故事的文字往往比较浅显通俗,往往没教之前,学生对故事的情节人物已经了然于胸,即使以前没听到过,读两遍课文,基本没啥不懂的了。特级教师熊生贵《语文教学低效症结：没有搞清楚三个问题》一文中说：阅读教学这种语文教学最主要、最重要的实施途径和载体,它的最主要的行动方式不是让学生学课文,而是以训练能力为目标的言语实践活动。     

课文，不仅仅是课堂上的课文

语文作为最重要的交际工具，在我们的生活中起着举足轻重的作用，而我们的教育在对语文课程的认识和定位上一直存在着相当大的偏差．这种偏差首先就体现在语文课文的选择及教学上。随着新课程改革的深入，重新思考语文教材课文的选择和教学方法无疑是语文教学改革的当务之急。     

不仅仅是艰辛

南方创业的失败,让我倍感生活的凄凉与辛酸。带着永不泯灭的事业心,我又踏上了漂泊创业的征途。1999年8月,在友人的指引下,我来到了济南。此时的我已是囊中羞涩,面对偌大世界,我再次迷惘了。举目无亲,我又该如何面对新的生活呢?我仅靠着4元钱度过了艰难的9天,那时的我真的是万念俱灰。在那段灰暗的日子里,陪伴着我的惟有《机遇学》和《方与圆》,是它们支撑着我的信念。我终于觉醒了。贝多芬说过:“我要扼住命运的咽喉。”为了生计,我做了一名电池直销员,白天挨家挨户地推销。晚上,我坚持看书读报,从中汲取有用的精神食粮,寻找着新的突破。机…     

不仅仅是意外

今天是一节新课,学的内容是《长方体和正方体的认识》,尽管我课前经过了精心的准备,但还是意外重重,让人始料未及。意外之一:“一张纸不是长方体?”导入新课后,我让学生找找生活中有哪些     

不仅仅是左手

17岁那年秋天，我下放农村做知青，几个月之后，被选拔到大队小学教书。第一天上课，学生就不怕我。三年级的学生就有与我同年出生的。五年级毕业班的音乐、体育、美术课，我都没有办法顺利进行，两三个完全无组织无纪律的男生，个子比我高，下巴上都长了胡子，这个冬季就要娶亲了。[第一段]