请别“忽悠”学生

<正>由于要参加青年教师优课比赛,小蔡老师借我班执教一节试教课第一课时。蔡老师是一位年轻漂亮的女教师,上课富有激情,声音又轻柔动听,配以有声有色的多媒体技术,学生的学习积极性被充分调动起来。以至教学结束了,学生还沉浸其中,不能自拔。教者颇为自得,教学时间掌控得较为恰当。下课前,她依然激情满怀:"想不想继续学习?""想!"大家异口同声地回答。"好!我们下一节     

“老师,请别表扬我”

一天,我上完自习,回到办公室。按照惯例,我理头批阅起学生日记来,批着,改着,“老师,请别表扬我”这个题目映入我的眼帘。刹时,我的心头顿生疑惑:孩子们不是最想得到老师的表扬吗?为什么刘琳请求老师别表扬她呢?我低下头来,继续往下看,刘琳在日记中写道:“老师,每次得到您的表扬     

老师,请别动辄就说“请家长”

随着经济和科技的发展,通讯手段的发达,老师与家长的沟通变得便捷起来,＂家访＂慢慢被人淡忘,＂请家长＂却在校园逐渐流行起来。教室里、办公室里经常会听到老师这样训斥学生：＂如果你再这个样子,就请你把家长叫来,如果家长叫不来,你就别想上课……＂＂请家长＂到学校配合老师教育孩子,本无可厚非,但如果不论事情大小,动辄就把家长请来,我认为很不妥。＂请家长＂要慎重,不能随便拿这个来威胁学生,否则会适得其反。     

老师,请别吝啬说“谢谢”

作为 老 师 ,面 对 着 那 些才 半 人 高 的学 生 我 们 似乎 享 有 更 多 的 特权 :“xxx, 帮 我 把 本 子 收 一 下 ! ”“xxx,快 拿 笤 帚 把教 室门 前 扫一 下! ”… …不 仅如 此,当孩 子 们以 最快 的 速度 出 色 、圆 满 地 完成 老 师 交 给的 这 样 或 者是 那 样 的 任务 时 ,我 们 做 老 师 的 很 多 的 时 候 却 连 一 句 感 谢 或 是 赞 美 的 话 语 都 没 有 。是 忘 了吗 ? 不 是 ,也 许 在我 们 的 内 心深 处 还 认 为,学 生 为我 们 老 师做 一 些力 所能 及 的小 事是 应 该的 ,为 这些 小事 去 谢他 们值 得 吗…     

“老师,请别叫我小豆豆”

今天一早我刚上班,听见身后传来“呜呜”的哭声。我转过身一看,“哟,是季萌,怎么啦?快告诉老师。”季萌的爸爸正要告诉我,季萌却一边哭一边说起来:“老师,请别叫我小豆豆。”我大吃一惊,一个开玩笑的“小绰号”竟使季萌如此伤心。     

老师,请别关门

今年的新学期,我有了一个特殊的身份,既是幼儿园小班的老师,又是一个新入园小班孩子的家长.我既要耐心接待那些哭闹的孩子,同时也以一个家长的身份,体会孩子们对幼儿园的复杂感情.     

老师,别用心理学忽悠我们

正Arron_yun:我们班主任是地理老师,自以为学了一点心理学,就可以看懂我们,其实她什么都不知道,我们也不会告诉她实话。就拿上学期来说吧,一边说,看你们眼神就知道谁心虚,一边却又让我们在纸条上写出自习课上说话最多的同学。这是想破坏我们班级的团结吗?天天把心理学挂在嘴边吓唬我们的她,怎么也没想到,我们果断地交白纸,或者直接写上她的名字交上去。     

“老师,别绕弯子了!”

教师出示了一道题:一块菜地平均分成 8份,5份辣椒,3份西红柿。问辣椒比西红柿多这块地的几分之几?学生埋头解答,很快就完成了。教师投影展示一学生的解答过程:5/8-3/8=2/8(份)答:辣椒比西红柿多这块地的 2/8份。“其他同学有不同意见吗?”教师环视四周,眼里充满期待。“好像这里不应该要单位。”一个学生试探着说。 “对!问题中没有单位名称,所以这里不应该有单位。”一些学生频频点头称是。“我反对!老师说过,解答应用题要有单位、有答语,因此这里应该有单位。”该生的反驳引出另一些学生的附和声。到底该不该加单位呢?接着,教师先组织学生…     

老师,请你别再抢科任课了

我的班主任老师姓管,今年五十多岁,她对工作勤勤恳恳,对我们学习要求也很严格,但是有一点我们不理解——她为什么老是爱抢科任课?记得有一次是星期四,本来我们第四节课是体育课,上了一上午的语文数学,同学们终于迎来了轻松一下的好机会,赶紧往楼下跑。谁知我们刚走到楼梯口,老师就把我们“赶”回了教室:“这节体育课不上了选”我们的心顿时凉了半截。回到教室,老师就给我们发了几套卷子,看得我们直头晕。我班的齐凯,唉声叹气地说道:体育课又上不成了选”玩选玩选玩选就知道玩选看你们期末考不好,开家长会时,怎么和家长交待选”老师气呼呼地…     

老师,请别把“冷暴力”当“法宝”

在教师生涯中,常常见到一些老师,特别是班主任老师在教育学生时使用带有讽刺性、污辱性、蔑视性、过激性、指责性、训斥性、污秽性的语言,把学生治得服服帖帖、灰溜溜地走出办公室。这时,有不少老师会由衷地赞叹此老师教育学生有经验、有办法,被赞者也往往自鸣得意。殊不知他的言行正是校园极具杀伤力的冷暴力。20世纪90年代时,校园冷暴力就引起了很多专家的关注,     

老师,请别吝啬表扬

学生由于正处在世界观的成长期、形成 期,缺乏自我认同意识和自我判断能力,周 围环境对他的肯定和否定,直接影响着他心 智的成长。得到肯定就会增加信心,得到否 定就会在将来的行动中加以修复。环境的肯 定与否定对孩子世界观的形成起着至关重要 的作用。 在孩子的教育过程中,作为有意识的主     

老师,请你别发火

孩子上小学一年级已经有一段时间了,作为教师的我习惯性地问她:"你最不喜欢哪一位老师给你们上课?"孩子皱起眉头说:"最讨厌上音乐课,有些小朋友稍微有点吵,王老师专门发火,无缘无故地骂我们,还让我们全班罚站.     

老师,请你别抢话

学生是有思考能力的人,他们对老师的问题有着自己的思考和见解,当他们要表达自己的想法时,突然被老师一插话,是接着老师的思路说,还是保持自己的思考?在一些公开课教学中,笔者发现一种现象:有的老师让学生发言,当学生刚说出自己的一小半意见时,老师马上抢着接着学生的话说下去。要么揣度着学生的意思说,要么用教师的语言把学生化的语言进行规范总结,要么就将学生的思路往自己需要     

别让“尺子”忽悠了课堂

<正>优质课是怎样评出来的?离不开一定的量化工具,离不开人为的量化操作,也离不开执教者依据量化工具这一标杆的演练。这样评出来的课一定是优质的吗?量化工具本身存在着一定的不足。评价课堂的量化工具是衡量课堂是否优质的一把尺子。进行优质课评比,总伴随着某一地域教研部门制定的评价表来展开。表面来看,评价表的制定,是教     

老师,别给我们“排队”了

老师,别给我们“排队”了●理达“排队”面面观每次考试过后,总要有一些学生追着教师问排队的名次。名次排队大多是要张榜公布的,也有的教师会输入电脑,在每次期中、期末考试后打出来。于是每个学生、每位家长手中便有了一张起伏不定的荣辱榜。当然,有时这些“榜文”...     

老师,别给我们“排队”了

从小到大,我们一直被学校和老师排着队,排队成了中国学校教育的惯例,决定着每一个学生在老师眼中的好坏,成为评价学生优秀与否的硬性尺度,甚至决定着一个人的一生。每次考试之后,学生、家长最关心的就是“排队”结果,造成有的学生不敢回家面对父母,甚至逃学、厌学,流浪到社会上,这样的事例并不鲜见。所以,学生们经常在心底里默默地说———     

别被忽悠了

从去年12月份起,我在某银行开通的“超级网银”就开始转不了帐了。去到柜台,有关服务人员说,出现这种情况的原因,是由于我的银行卡所关联的某某银行设置了限制．以阻止资金的转出。由此看来,从某某行转出的资金的数额一定不会少。     

“老师，请别拖课”

在我们的课堂教学中，不少教师的拖课现象十分严重，几乎成了家常便饭。教师拖课有什么影响呢？     

老师,请别撕碎了我爱戴您的心

老师,您还记得我吗?一个一年前从您那儿转走的学生。您还记得那天发生在课堂上的事吗?那天您正给我们讲述《南京长江大桥》那篇课文。我从一年级开始集邮,在我的集邮册里有一枚南京长江大桥的邮票,所以我把集邮册带到了课堂上。当您让我们自己读课文的时候我翻开了它。没想到,在我全神贯注地欣赏邮票的时候,您的眼睛盯住了我。我胆怯了,偷偷地缩着手,可您还是伸过手把集邮册没收了……当时我的心都快蹦出来了,因为那可是我几年的心血啊。老师,您知道吗?我曾经省下多少妈妈给我的零用钱,为了买心爱的邮票;我曾虔(qián)诚地为我们楼上楼下的…     

朋友,请别拿宝贵生命忽悠啦

近年来,触目惊心的中小学生交通事故给我们敲响了凌厉警钟!我们是祖国的未来。我们能否健康成长,关系到中华民族的兴旺与繁荣。由于我们的心理生理尚不成熟,自我保护