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自卑是一种消极的自我评价或自我意识。自卑感是人人都有的一种情绪体验 ,在人的一生之中 ,各年龄阶段都可能发生。高中阶段是自卑感的多发期 ,几乎大部分高中生都有不同程度、不同方面的自卑感受。一般来说 ,后进生比优等生自卑 ,女生比男生自卑。一个内心感到自卑的人 ,必然会将自己的自卑感表现出来。高中生自卑心理常常有以下几种表现形式。一、自惭形秽 ,孤僻怯懦型这些学生往往因为自己个子矮 ,容貌差 ,学习成绩差 ,家庭生活条件不好等 ,担心自己被别人瞧不起 ,因而怕与别人交往 ,变得沉默寡言 ,谨小慎微 ,畏首畏尾。二、自暴自弃 ,悲… 相似文献
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如何引导中学生克服自卑心理 总被引:1,自引:0,他引:1
自卑是个体发展受到挫折而产生的看轻自己、自惭形秽的一种情绪体验,是压抑自我的一种沉重的精神压力。当自卑心理达到一定程度时,会影响学习、生活和工作的正常进行,时间一长就会发展成为一种心理疾病。引导学生克服自卑、增强自信无疑对人的发展有着重要的作用。 相似文献
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邓志军 《中小学生心理健康》2004,(2):36-38
萧伯纳曾经说过:“有自信的人,可以化渺小为伟大,化平庸为神奇。”索格维契克也说:“缺乏自信常常是性格软弱和事业不能成功的主要原因。”可见,自信对一个人是何等的重要。现今的中学生,给人的感觉好像个个充满信心,个性张扬,朝气蓬 相似文献
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贫困大学生严重的自卑心理既影响学生的健康成长,又影响社会的稳定与发展,研究贫困大学生的自卑心理意义重大。国内对贫困大学生自卑心理的研究主要集中在自卑心理的表现、造成的影响、形成的原因及调试的措施等方面,这些研究普遍存在定性分析多、定量分析少,经验总结多、理论探讨少,重复研究多、创新研究少等问题。未来的研究应辩证地看待自卑心理的影响,加强定量与理论研究,提高研究的创新性。 相似文献
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自卑心理是一种普遍的心理现象,几乎每个人都或多或少地体验过。作为一种心理状态,自卑对中学生一生影响较大。就其积极的一面而言,可以使中学生意识到危机感,增强忧患意识,并进而振奋精神,发奋图强,变压力为动力,化自卑为自强。就其消极的一面而言,自卑会令人走向毁灭,铸成各种错误,对中学生的成长与成才都极为不利。因此,积极做好中学生自卑心理的调适工作,在当前具有重要的现实意义。 跟医生治病要在摸清病因的基础上对症下药一样,对自卑心理进行调适不能不分析其形成机制及诱发原因。那么,自卑心理是怎样形成并源于哪些… 相似文献
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刘德凤 《成都教育学院学报》2003,17(8):30-30
在职业高中每一届的新生当中,常常听到这样一些感叹:“我是一个没有用的人……”,“我不愿意(不好意思)看见我初中的××老师,××老师说我是那么聪明……,连普高都未考上……”,“我的亲戚问我在哪里读书,我不敢(不好意思)告诉他们我在读职高……”由此可见,职高新生往往潜意 相似文献
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许多班主任都遇到同样的事情:班里总有这样一些学生,他们对自己缺乏信心,甚至瞧不起自己,所以,无论你叫他做什么事,他们都常常以“我不行”为借口逃避。对于这些缺乏自信的学生,如果不及时引导他们走出自卑的阴影,重新扬起自信的风帆,那么对他们日后的身心健康成长是极为不利的。那么,如何消除这些学生的自卑心理,让他们重视扬起自信的风帆,以良好的心态全身心地投入到学习生活中去呢?在长期的班主任工作中,我有如下几点体会。 相似文献
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石艳秋 《中国校外教育(理论)》2012,(9):4-4
自卑心理,有时也称自卑感,指的是因对自己的能力及某方面的心理品质的评价偏低,而产生的不如别人的一种自我意识。它广泛存在于高中学生群体中,严重影响着他们的心理健康。 相似文献
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杨芷英 《中小学心理健康教育》2003,(5):16-17
自信是青少年成长和成才不可缺少的心理品质,是对自己能力的肯定和对自我形象的接纳。自信是青少年心灵的阳光,有了它,青少年就有了青春的活力和前进的动力,就能够进发出生命的激情和创造的火花。因此,没有自信,便没有成功。与此相反,自卑是与自信截然不同的心理品质,是对自己的轻视和否定,是一种消极的心理状态。一般来说,自卑感人人都有,只有当自卑达到一定程度,影响到学习和生活的正常进行时,才归之为心理疾病。自卑心理严重的青少年,往往有如下表现:对自己的能力、品质等作出偏低的评价,厌恶、否定自己;心理脆弱,经不起较强的刺激;谨小慎微,敏感多疑,孤僻悲观,常伴有忌妒心理;缺乏进取精神,行为退缩,心理封闭,瞻前顾后等等,甚至出现自闭、自残、自杀等极端行为。 相似文献
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自卑,属于性格上的一种缺点,常常表现为一个人对自己的智力、长相、品质等作出过低的评价,总觉得自己不如别人,因此悲观失望,丧失信心。自卑心理常表现为:一是自惭形秽。有些同学,因为个子矮、容貌差、学习成绩差、家庭生活条件不符合社会“标准”等,担心自己被别人瞧不起,因而怕与别人交往,变得沉默寡言。 相似文献
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本文通过探讨自卑心理的产生原因,寻求解决问题的关键,采用多渠道的方法,矫正学生自卑心理,增强学生自信心,从而提高其学习体育的兴趣。 相似文献