学校电教工作中心在教师

学校电教工作中心是什么？我认为学校电教工作中心应是教师。即学校电教工作应以教师为中心，围绕教师的教育教学工作而开展工作。从教育学的理论角度看，教师在教育过程中处于教育者、组织者和领导者的地位，发挥着作用。从学校管理的角度看，教学管理是学校管理的主体，教学管理的主要力量是教师。学校电化教育工作是学校教育教学现代化的核心和主要标志，是学校整体工作的一部分，教育现代化的基本单位是学校现代化，学校教育教学现代化的关键是教师队伍现代化，因而，学校电化教育工作理所当然地要围绕教师这一中心开展工作。然而，在目…     

“管”尚人心 “理”重方略——学校教师管理之我见

<正>百年大计,教育为本;教育大计,教师为本。教师是学校教育教学工作的具体实施者,只有加强教师队伍的管理、建设,帮助他们提高思想素质和业务能力,充分调动广大教师的工作积极性、主动性,增强他们的责任感、主人翁意识,学校的工作目标才能实现,教育教学质量才能全面提高。     

如何加强中小学教师队伍的建设与管理

教师是学校管理过程中最重要的因素。高素质的教师队伍是提高教育教学质量的先决条件。但目前中小学教师中存在职业倦怠现象．所以在中小学校管理体制的改革和各项管理措施的制定中．最为迫切的是如何调动教师工作积极性和主动性。“兴教之道在于师”,教师乃教育之本,学校管理的主体——教育教学管理．集中体现在教师身上。只有使教师达到“学高为师,德高为范”的高境界,学校管理才能提高到一个新的水平。因此必须运用科学的管理手段,加强教师队伍的建设与管理。     

加强教学管理 实施素质教育

教学是学校的中心工作，课堂教学是实施素质教育的主渠道。学校教学管理的终极目的是提高教学质量。以实施素质教育为中心的教学管理，主要包括素质教育观下的教学思想、教学制度、教师队伍建设和教学过程的管理。只有科学实施管理，才能调动广大教师的积极性，全面提高教学质量和育人水平。     

教师队伍建设：新课程背景下学校管理的核心课题

此次课程改革的成败,在相当大的程度取决于教师队伍的整体素质。可以说,教师队伍建设是新课程背景下学校管理的核心课题。教师队伍建设,包括方方面面的工作。我想谈谈教师的培养提高问题。以人的发展为价值取向培养教师。学校管理者要根据新课程实施的需要和学校自身的情况,制定教师的发展目标和管理目标。只有把人的发展与人力资源开发融为一体,管理才是科学的、成功的。因此管理者必须首先着眼于教师的发展,而不是仅仅着眼于使用。我校对教师的管理、培养不是单单停留在制度上,不是仅仅关注于每位教师眼下的教学使用价值,而是结合关注教师…     

对学校管理中教师评价的认识与实践

教师队伍建设是学校管理的一项重要工作，只有建设一支教育理念先进，师德风范高尚，教学艺术精湛的教师队伍，才能保证教育方针的实施和教育质量的不断提高。因此，学校定期开展有效的教师评价，对建立一支高素质的教师队伍，调动教师工作积极性，提高教育质量具有十分重要的意义。     

农村小学如何建设高素质的师资队伍

国运兴衰系于教育，教育成败在于教师。在一个学校里，教师是办学的主体，办好人民满意的学校，搞好教育，培养德、智、体、美、劳全面发展的社会主义建设和接班人要依靠教师，教师是学校教育力量中最为活跃的因素，学校的教育目标和一切教学活动都要通过教师才能实现和完成。因此，建设一支师德纯洁、教艺精湛、相对稳定的教师队伍。是教育改革和发展的根本大计。当前，相当一部分农村学校面临着教师素质参差不齐的严峻形势，教师的素质、结构已成为制约学校办学质量的瓶颈。如何培养一支高素质的教师队伍，是摆在农村学校每位管理面前一个亟待解决的关键问题。     

谈教师的教学工作能力

教学工作是学校的中心工作,教师教学工作能力的高低,是教师素质高低的重要体现。每位教师都应自觉地不断提高自己的教学工作能力。一、教学工作能力的基本要求教学是教师根据教育目的和学生身心发展规律,有目的、有计划、有组织地引导学生掌握系统的文化科学基础知识、...     

浅谈如何调动教师的积极性

几年来的实践证明:依靠教师,最大限度地调动教师的积极性是学校管理的一个重要原则。教师的才识、品质直接影响着教育工作的质量。在学校教育过程中,教育目的的实现主要还是依靠教师。教师是学校管理的主体,他们处在教育教学第一线,是生力军,因此,教师是办好学校的主要力量。只有把教师的工作积极性充分调动起来,学校各项工作目标才能实现。所以研究如何调动教师积极性是每位学校管理者的一个重要课题。诚然,     

校长如何抓好教师队伍建设

<正>"教师是立教之本,兴教之源,承担着让每个孩子健康成长,办好人民满意的教育的重任",习总书记的这席话指明我们要把教师队伍建设作为学校工作的重中之重。教师工作虽然看似平凡,却肩负着为国家,为社会培养高质量人才的历史重任。教师队伍建设在学校教育教学质量提高和学校发展中起到关键作用。学校要充分认识教师管理和教师培养的重要性,抓好中小学教师队伍建设。一、制度完善,落实到位中小学学校制度是一个单位一个集体对职工具有约束性质的硬性规定。校长和学校根据制度管理学校的各     

当前美国联邦政府基础教育教师队伍建设规划与财政支持

建设基础教育优秀教师队伍是美国联邦政府提升基础教育质量的重要举措。联邦政府的基础教育教师队伍建设,致力于提高一线教师的教学能力和学校领导的管理能力,主要包括有效教师与学校领导者州资助计划、连结教育者、教师奖励基金等项目。为保障教师队伍建设目标实现,相关项目以教育公平与卓越为目标,注重项目的整体设计和连贯性,关注一线教师和学校领导的教学创新和信息技术应用能力,并以竞争性资助方式给予财政支持与经费保障。     

运用以人为本理念 强化教师素质建设

大力提高教师队伍的整体素质,培养和造就一支适应现代教育发展需要的高素质的教师队伍,是教育改革和发展的根本大计。因此,学校应以人为本,把教师当作学校的主体,激发其强烈的主人翁意识。一、民主开放,激发教师主人翁意识(一)加强师德教育,树立“我是学校主人”意识一个教师,只有在“热爱教育、献身教育”的崇高信念的支配下,才能自觉贯彻教育方针,教好书,育好人。只有在“我是学校主人”的意识支配下,才会处处为学校着想,全身心地投入到教育教学工作中去。因此,我校始终把“我是学校主人”作为师德教育的核心,坚持“创、树、献”师德教育活动,深入开展“比工作态度、比劳动纪律、比师德作风、比贡献实绩”的“四比”竞赛。多年来,校荣我荣,校衰我耻”这一理念深深地铭记在每位教师心中,为学校争光”成了我们工作学习的准则。大家都把学校看成自己的家。学校开展活动,大家都能踊跃参加,贡献自己的一分力量。(二)重民主管理强化“我是学校主人”意识开学初,我们开展“我为学校献一计”的活动,鼓励全体教职工畅所欲言,共同描绘学校美好的蓝图。每周例会,全体领导经常与教师倾心交谈,商讨学校的问题与对策。教代会上,组织教师民主评议领导干部,撰写合理化建议。一条条合理...     

搞好党建对于促进加强高校师德、师风建设的研究

高校党建设工作是十分重要的工作,而师德师风建设是党建工作的重点内容之一。高校要提高教育教学质量和增强办学实力,必须建设具有良好师德师风的高素质的教师队伍。加强师德师风教育必须以党建工作为统领,发挥党组织的核心作用,才能强化对教师的思想政治教育工作,促进教师树立良好的师德师风,不断提高教师的科研和教学水平,从而推进学校教育的发展。     

论广播电视大学教师队伍的结构

任何类型学校的教师队伍,都有一个结构的问题.队伍结构合理,形成互补,才能以最少的人力完成最多的教学任务.各种专业科类的教师互相结合,互相补充,才能更好发挥每位教师的专业特长,并且易于形成完整的知识体系,以提高队伍的整体效能.教师队伍的数量和质量配备得当,纵向和横向线条清楚,才能有利于学科的发展和梯队的建设.当然,教师队伍结构是否合理,只是一个相对的概念,不仅省市电大之间有很大差别,就是一所学校内部,在不同时期、不同办学规模情况下,也是处在不断补充、不断调整的动态平衡之中,因此,研究教师队伍的合理结构,使其始终处在与教学、科研、管理、媒体建设等任务相适应的水平上,是一个十分迫切的研究任务.     

学校师德师风问题与建设策略思考

百年大计,教育为本,教育大计,教师为本。我们知道,没有高素质的教师队伍．就不可能有高品质的教育教学,所以说。解决好教师队伍建设的问题,是提升学校管理效能,提高教育教学质量的首要问题。就学校而言,要解决好教师队伍建设的管理难题,关键还是要把握好师德师风的管理关。结合我做校长以来的管理实践,就学校师德师风建设工作谈点个人的思考。     

知人 善任 兴业——浅浅如何加强教师队伍建设

"赢得教师,才能赢得二十一世纪的教育"。能否建设一支师德优良、胜任现代教育教学工作、具有现代教育理论和实践研究水平、适应教育改革和发展需要的师资队伍,关系到学校的生存、发展和整个教育事业的成败。因此,一所学校必须重视教师队伍建设,尊重教师,关心教师,培养教师,合理使用教师;健全管理机制和规章制度,坚持以人为本、科研强校,让教师与事业同兴旺共发展。这样,才能把学校的教育教学工作不断向前推进。     

坚持以人为本，强化师资队伍建设

学校管理的起点和归宿是人,学校管理的动力和核心也是人,学校管理的成功与失败也取决于人。因此,学校管理必须以人为本,在实践中,我深深地感到,办好一所学校,关键是建设一支师德高尚、业务精良、善于研究的教师队伍。作为校长,只有坚持“以人为本”的管理理念,在“人”的问题上做文章,才能更好地调动教职工的积极性,只有在管理上下功夫,采取灵活的做法,才能收到良好的管理效果。一些学校强调从严管理,实行“量化”管理,制定出繁琐的管理条文,使得教师难以潜心钻研教育教学,诚惶诚恐地应付管理量化表。其结果是把极富创造性的工作,变成了单一…     

地方高校定位与教师队伍建设

教师队伍建设必须适应学校建设与发展定位的需要与要求，这应当成为地方高校教师队伍建设的一项基本原则。根据学校人才培养及建设与发展定位，地方高校教师队伍建设要注重教学型、技能型人才的培养，注意引导教师把主要精力放在教学工作和人才培养方面；注意把教师队伍建设工作与学校的学科建设和专业建设有机地结合起来，实现学校各项工作之间的有效协调与配合。     

知人善任兴业——浅谈如何加强教师队伍建设

“赢得教师，才能赢得二十一世纪的教育”。能否建设一支师德优良、胜任现代教育教学工作、具有现代教育理论和实践研究水平、适应教育改革和发展需要的师资队伍，关系到学校的生存、发展和整个教育事业的成败。因此，一所学校必须重视教师队伍建设，尊重教师，关心教师，培养教师，合理使用教师；健全管理机制和规章制度，坚持以人为本、科研强校。让教师与事业同兴旺共发展。这样，才能把学校的教育教学工作不断向前推进。     

浅谈教师培训师的职业素养

教师培训师是教师和学校管理干部的老师,其根本使命是提高全体教师的整体素质,使他们以良好的职业技能教书育人,加强教师队伍的建设,推动我国教育事业的发展。只有建立一支优秀的具有较高职业素养的教师培训师队伍,才能保障教师培训工作的顺利进行,不断提高教师和管理干部的职业能力,建立健全中国特色教师教育体系,不断提高学校教育教学的水平,实现内涵发展、人才强教的战略举措。