地图教学对培养学生智能的影响

地图教学激起学生的视觉感受，从而形成对学生地理基本智能发展的影响，达到培养学生基本地理技能和智能的目标。     

浅谈利用地图培养学生智能

地图是学习地理不可缺少的工具。同时,它对学生的智力培养也有着不可估量的作用。如何在地理教学中充分利用地图来培养学生的能力,是每一个中学地理教育工作者都应注意探讨的问题。     

培养学生运用地图的技能

运用地图的基本技能的培养,是地理教学的重要任务之一。在中学地理教学中,运用地图的基本技能,大致可分成四个部分。第一部分是掌握有关地图的基本知識。明确地图上的方位、經緯綫和經緯度、比例尺、等高綫、等深綫、等溫綫、等压綫、等降水量綫等概念。根据方位或經緯度确定方向和位置;用比例尺量算距离;根据等高綫和分层設色識別地面的高低、地形类型、山脉走向和坡度的陡緩;用等溫綫、等压綫和等降水量綫确定各地气溫和气压的高低、降水量的大小。掌握常用的图例,記住图例的形象及其意义,并根据图例查閱一般行政地图和专題地图(如地形、气候、水分、植被、人口密度、民族、矿产、工农业、交通等地图)。識別几种常見的投影地图,初步了解这些不同投影地图的特点。第二部分是閱讀地图。利用地图,說出教材中所讲述的重要地理对象在地图上的位置和分布情况。在地图上找出教学大綱上所     

运用历史地图 培养学生能力

中学历史教材中的历史地图既是历史教学的重要辅助工具 ,又是历史教学的重要内容之一 ,它对培养学生的历史综合能力、实施素质教育起着不可替代的作用。本文拟就历史地图在教学中的运用谈一点自己的体会。一、历史地图是中学历史教学的重要辅助工具中学教材中的历史地图主要展示某些历史时代重要历史事件发生、发展的活动面貌 ,在一定程度上反映出历史现象的动态性。可以说它是课堂教学最方便、最实用的直观教具之一。教师若充分发挥历史地图的直观性、动态性功能 ,在教学中会收到事半功倍之效。如在讲授“太平天国运动的兴起和发展”一节中…     

培养学生运用地图的技能

小学地理教学大纲明确指出:“地图是学习地理知识的重要工具,而且在四化建设及日常工作和生活中都有广泛的用途。”因此,从小培养学生掌握和运用地图的技能,是地理教学的重要任务之一。为完成这一重任,我是按如下步骤进行的。 (一)识图教材的第一部分安排的就是平面图和地图的有关知识。教学中首先注意引导学生正确区分平面图和地图,掌握地图的三要素:图例、方向和比例尺;其次出示“中国政区图”和“中国地形图”,提问一些具     

运用历史地图 培养学生能力

中学历史教材中的历史地图既是历史教学的重要辅助工具，又是历史教学的重要内容之一，它对培养学生的历史综合能力、实施素质教育起着不可替代的作用。本文拟就历史地图在教学中的运用谈一点自己的体会。     

运用地图直观教学培养学生思维能力

地理和地图的关系十分密切。地理知识中许多抽象的道理，可以用地图“语言”来表达，学生对地理知识的接受会更容易，学习会更有兴趣。在地理教学中教师必须运用地图去“教”，学生也应主动地运用地图去“学”。只有在教学过程中师生共同运用地图，才能启迪学生理解各种地理事物和现象的发生以及演变规律，运甩地图进行直观教学，不是地理教学的最终目的和认识的最终阶段，而是发挥学生智力，培养学生思维能力强有力的手段。实践证明，地理课的教与学离不开地图，培养学生的思维能力同样也离不开地图。     

运用地图培养学生创造能力

地理是研究地球上各种地理事物和地理现象的空间分布的科学。由于地理学科本身具备的特点,使地图成了地理教学中不可缺少的工具。地图在传授关于事物在地面的空间配置(方向、距离、面积、轮廓、位置、空间结构)的知识方面确实有特殊的作用。笔者在地理教学过程中,运用地图这个有利的工具,以传授知识与培养能力相结合,采用灵活多变的教学形式,点拨引导,图文结合,使学生在填绘、分析、解译地图的过程中,发挥他们的创造性思维,取得了较显著的教学效果。下面我想就这个问题谈几点体会:     

培养学生运用地图的能力

地图是地理知识的综合载体,是地理学科独有的一种语言。地图是地理教学中应用最广泛、最实用,同时也是最不可缺少的工具。如果学生掌握了运用地图学习地理知识的技能,不仅能帮助学生高效的理解、记忆地理知识,而且能够培养学生分析、判断、推理、概括、综合等多种思维能力。因此,培养学生的识图、读图、析图、绘图等地图能力是地理教学中最基本和最重要的内容。但对于刚跨入初中的七年级学生来说,地理是一门崭新的学科,几乎没有地图概念,由于年龄的关系,空间思维能力比较差,所以大多数学生反映地理知识难记,地理难学。究其原因,最主要是学生没有掌握运用地图学习地理的能力和方法。纵观近几年的云南省初中学业水平考试地理试卷,“有图析图,无图考图”是试题的最大特点,整张试卷地图图幅数量最多,大有“无图不成题”之势。因此,学生运用地图分析解决地理问题能力的高低直接关系到考生的考试成败。下面,针对初中地理教学中如何培养学生的地图能力这一问题,谈几点方法。     

培养学生阅读地图运用地图能力的探讨

地理教学中,地图是直观的教具,给予我们宏观的知识和微观的知识,直接告诉我们某一区域环境的地理成因。教师要发挥主导作用,让学生打好识图基础,掌握好阅读和运用地图的本领,经常运用地图,熟练掌握使用地图技能。     

高中地理教学中运用地图培养学生问题意识探讨

当前,在高中地理教学过程中仍存在些许问题,学生问题意识的缺失便是其中之一。文章将研究重点置于受教育者问题意识的培养方面,对于凸显受教育者的核心地位、增强授课效果具有显著意义。文章在篇首段落对高中地理教学中受教育者主体性缺失的原因加以深入剖析,并在此基础上,针对高中地理教学中借助地图培养受教育者问题意识的措施进行了相应的探究。     

加强培养学生运用地图的能力

学习地理离不开地图。就地理教学而言,地图既是直观教具,又是知识来源,很多地理事物都要通过地图才能表现出来。 经常运用地图,不仅能帮助学生理解和掌握已学过的知识,而且能发展学生的想象力和创新思维能力,获取新的地     

如何培养学生运用地图的能力

地理是一门内容非常广泛的学科,它既包括自然界的许多事物和现象,如地形、气候、河湖、动植物等。也包括人类社会的许多活动和现象,如农业、工业、交通、商业、旅游业等;还包括说明上面这些事物和现象的地理分布以及它们之间的相互关系。地图把广大世界上的各种地理事物大大缩小,并用不同的符     

运用地图培养学生的地理分析能力

地图是地理学习的重要工具，它反映了地理事物和现象的空间分布及联系。在地理教学实践中，充分地利用地图，培养学生的地理分析能力，是地理教学的基本要求，也是地理课程的重要目标之一。     

加强地图教学培养学生能力

地图是地理教学的灵魂,在教学巧妙地运用地图不仅能使学生直观、形象地获取知识,还能培养学生的多种能力。本文从培养学生观察能力、比较能力、综合分析能力和空间想象能力等方面入手阐述了地图教学的重要性。     

有效运用历史地图 培养学生历史思维——历史地图在初中历史教学中的运用策略

初中历史学科的基本要求是能够了解多种历史呈现的方式,提高历史阅读、观察能力。而历史地图则是运用地图语言对历史进行生动呈现的一种方式,它所蕴含的信息非常丰富。在初中历史教学中运用历史地图,通过对历史地图中蕴含的信息进行解读,可以帮助学生形成对历史的直观认识。     

在地理教学中应培养学生运用地图的能力

地图把广大世界上的各种地理事物大大缩小,并用不同的符号和颜色表示在平面上,以特殊的语言,将丰富多彩的世界展现在我们的面前,因而学习地理离不开地图,只有让学生把地理知识附着在地图的骨架上,才容易掌握知识,引起联想、拓展知识。如何培养学生运用地图的能力呢?其做法如下:一、讲清符号注记的关系,养成良好的读图习惯地图符号是表达地图内容的点、线和图形,各种符号不仅表示地形、地物的位置、性质,还能代表所示地物的范围和大小等数量关系,所以只要讲清各种符号的地理意义,才能使学生熟悉符号所代表的具体地理事物,准确而迅速地找出它们的分布概况,相互联系等。因此,培养学生读图先读图例的良好习惯,是提高读图自觉性的主要方法。二、反复练习,经常使用,不断提高学生运用地图的能力地理教学中要引导学生在学习新课,复习旧课,回答问题,巩固练习等各个环节的基础上进行读图、用图、填图和绘图的练习。例如,在学习我国地势特点时,首先让学生查看中国地形图,明白图中白、棕、黄、绿四色所代表的海拔高度,再查看这四种颜色在中国地形图上的位置和排列的顺序以及它们之间的界线,从而得出我国地势西高东低,呈三级阶梯的特点。从而进一步引导学生分析这个特点,对我国水系的影...     

发挥地图教学功能,培养学生地图素养

地图是地理学科的主要标志,是地理的第二语言,是许多地理知识的载体,是学习地理的重要工具,地图可以直观、形象地展示地理事物的形态特征、数量特征、时空特征,也可以显示地理原理和地理规律,经常运用地图是地理学科、地理教学的重要特色。地理的学习往往是从喜欢地图、善用地图开始的。地理教材的最大特点就是大量使用了各种图表,贯穿教材的始终,和文字共同构成教材的主体。运用地图进行教学,坚持板图板画,集中学生注意力,