中学英语师资培训

当前中学英语教学还不是那么令人满意,因素之一是在教师培训中还存在许多问题,如教师培训渠道不宽;培训者对语文教学的认识不足;培训课程不够合理,还有被培训者感到难以将所培训的内容付之于中学教学实践。然而教师培训是一件紧迫而又重要的任务,本文就这些问题根据教师应有的素质提出了一些建议。     

培养培训高素质职教师资

天津职业技术师范学院是在我国大力发展职业教育,急需改变师资队伍不适应状况的背景下,经国务院批准于１９７９年建立的。经过十几年的探索和实践,学院逐步确立了“服务职教,培养合格师资”的办学思想和学院定位,走出了一条“实行‘双证书’制,培养‘一体化’职教师资”的道路,形成了办学的基本特色,得到了社会的肯定。《实行‘双证书’制,培养‘一体化’职教师资》获得了１９９７年全国普通高校国家级优秀教学成果一等奖。 近几年来,面对新世纪的机遇和挑战,我院积极贯彻落实党和国家关于教育工作的指示精神,开展了面向２１世…     

北京高校师资管理部门对师资培训的认识现状及对策研究

高校教师培训工作是高校师资队伍建设的一项重要任务。高等学校要发挥知识人才宝库的潜能和多学科综合的优势，成为培养创造性人才的摇篮、知识创新的中心和动力源、技术创新和产业化的重要基地，关键在于拥有一支高质量的教师队伍。北京市高校师资培训中心在“八五”、“九五”期间的主要工作是提高高校教师的素质，主要培训形式有同等学力、国内访问学、助教进修班、研究生课程班等。随着时代的进步、社会的发展，当前高校教师队伍建设呈现了新的趋势。这些趋势主要有：第一、高校教师的高学历化；第二、普遍重视高校教师的职业训练；第三、逐步建立高校教师进修提高的保障机制；第四、加强国家的支持性干预。“十五”期间，北京市高校师资培训中心的工作对象和工作     

终身教育与师资培训

终身教育和学习型社会的发展，对中小学教师的素质结构提出了新的要求。师资培训应围绕教师素质结构，选择培训方向和内容以及采取的相应措施。     

终身教育与师资培训

终身教育和学习型社会的发展 ,对中小学教师的素质结构提出了新的要求。师资培训应围绕教师素质结构 ,选择培训方向和内容以及采取的相应措施     

职业院校师资培训工作的几点思考

近年来,职业教育越来越受到重视,成为教育发展的重点之一,同时社会对职业院校教师素质也提出了更高要求。本文从职业院校教师素质提升的背景和意义出发,分析了职业院校教师的素质现状,探索了职业院校教师素质提升的途径,并根据工作经验对职业院校师资培训工作提出了几点思考。     

适应新课程改革的师资培训初探

在当前基础教育面临课程改革的关键时期，师资培训尤为重要。笔者对新课程改革的问题作了一次调查，调查显示当前教师的教育理念与新课程改革的要求出现严重错位。本文针对教师存在的问题，以新课改下的教师培训为桉心展开研究，探讨了应对的策略及新课程对教师素质的要求。     

试论适应创新教育的师资培训

本从构建适应现代教育的师资素质结构出发，认为现代教育应具有合理完善的知识结构，多面立体的能力结构和高远全新的教育观念，并对新时期的教师培训工作进行反思，从师训目标，师资库建设，培养模式三个方面提出了教师培训工作的新思路。     

浅谈华文师资的培训

华文教育事业的发展有赖于华文教师队伍数量和质量的提升,目前的状况是后者远不能满足前者迅速发展的需要,因此通过开展华文师资培训来提高在职教师的教学水平、扩大华文教师的队伍是促进华文教育事业的一项重要工作。本文介绍了来华华文师资培训和国外华文师资培训的现状,并就如何提高师资培训的效率作了探讨。     

浅谈专家型培训教师

综观国内培训市场,国内的大多数培训企业与国外的培训公司相比,在培训理念,尤其是在培训教师上,无竞争优势,我国传统的培训教师已经远远落后于培训市场的需求,培训市场的竞争和社会的发展迫切需要产生专家型培训教师。培训教师从传授知识阶段向传授技能和方法阶段过渡后,又朝着高质量满足培训者需求的方向发展。这个高质量的培训需要高水平的专家型培训教师来完成。     

浅谈教师经验在师资培训中的影响

师资培训是加强教师队伍建设和提高广大教师素质的重要途径。我们莅教师培训中对教师原有的经验认识还存在着一些偏差，影响了教师培训的效果。为此，在教师的培训中，我们必须注意教师经验在培训中的影响。     

汕头市21世纪师资培训工作的思考

21世纪的师资培训不是“八五”“九五”的简单重复,而是在新形势下更高的起点上进行的。教师的教育观念的更新,适应性和应变能力的塑造,知识结构的拓宽,现代教育技术技能的培养将成为培训的主要内容,针对汕头市教师队伍存在的问题,21世纪师资培训的工作思路是：把握提高教师素质这一基本任务,突出教师职业培训和骨干教师培养两个重点,充分发挥教育行政部门、培训基地和受训教师三方积极性,提高培训质量和实效。     

师资培训：区域教育资源开发的重要步骤

要全面推进素质教育,首先必须建设高素质的教师队伍,加强教师培训工作是提高教师素质的重要途径,本文对中小学教师素质构成、教师素质现状及素质提高方法与途径进行了较为系统的分析和研究,对于如何搞好教师培训工作形成了新的认识,并提出了可行有效的措施。     

浅谈新课程师资培训模式

<正>在新课程改革的背景下,须立足课堂教学,对已有师资培训模式进行拓展性研究,以促进教师专业发展,从而构建科学、有效的新课程师资培训模式。一、构建步骤就目前而言,我国的中小学师资培训仍沿袭传统模式,不能适应新课程改革的现实需要。其弊端有三个。一是师资培训大多从培训机构的意愿出发,很少考     

中等学校师资培训探析

中等学校师资培训是保证基础教育质量的重要环节。尽管师资培训体系已初步形成,但培训的理论、目标、内容、考核机制和跟踪管理都有不足之处。这就要求改变师资培训的观念,树立起学习型组织的理论和终身教育、自主性培训、培训福利化的观念。将师资培训与实施教师职务聘任制相结合,重视教师综合素质的培养,提高师资培训的成本效益。     

浅谈录像教学在师资培训中的优势

培训在职教师是一项长期的战略任务，培训工作是多层次、多形式、多途径地开展的。除了必须有自己的培训基地外，当前培训任务重，要求高，还必须广泛动员有关方面的力量，分别承担一部分工作，采用各种手段和方法，提高培训质量，迅速改变在职教师的文化基础低、教学质量低的状况。     

狠抓校本培训 打造精品师资

监利县现有中小学431所,专职教师9336人。近年来,在教师培训经费紧、义务教育阶段教师严重缺编,客观上造成教师集中培训整体被压缩的情况下,我县突出抓好校本培训,引导教师在课堂实践中学习,在反思教学中提升,取得了一定的成效。