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尤克光 《中学历史教学参考》2004,(9):8-11
《中国近代现代史》是高中学生的必修课程。从 1 840年鸦片战争爆发至 2 0世纪末这一百多年的历史风雷激荡 ,风云变幻。其间包含许多重要的历史事件、人物和现象 ,对年青一代有着十分重大的启示与教育作用。现行人教版教科书几经修改 ,消除了许多明显的差错 ,在高中历史教学中发挥了巨大的作用。但用高标准来要求总觉得不尽人意 ,还需要进一步修改、完善。笔者不揣冒昧 ,本着知无不言的精神 ,略陈管见 ,求正于编者与同行。一高中历史教学要求应高于初中 ,其教科书应与初中有很大不同 ,而不是初中教科书的扩充与延伸。首要的是将重大史实力求… 相似文献
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研究生中国现当代史课程教学方法存在方法陈旧、僵化问题,改革现有的教学方法势在必行;研究生中国现当代史课程教学方法改革应顺势而发,可以采取主题演讲式教学法、课堂讲授与课堂讨论相结合的方法、课程论文宣讲法、实地考查教学法等。教师须增强研究生课程教学方法改革的自觉性与创造性,努力提高研究生课程教学质量。 相似文献
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张云霞 《柳州职业技术学院学报》2014,(5):49-52
现代信息技术的发展对地方高校教学资源、学习方式、教师角色及作用等产生了巨大影响。地方高校应抓住现代化契机,通过开展混合式教学、开发和使用新的应用程序、建立新的评价系统等方式创新地方高校教育方法。 相似文献
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赵慧 《中国高等教育评估》2008,(4)
建国初期教育评估的畸形发展与历史性中断（1949—1978年）
这一时期教育评估的特点：中国教育评估片面学苏联造成畸形发展,由于历史原因造成的教育评估实践与理论领域的基本中断。表现在高等教育领域中西方教育评估理论的废弃与苏式成绩考评法的引进,中国教育评估的理论与实践发展基本处于停滞状态。 相似文献
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中国现代史课程的教学改革包括以下几个方面:一是注重介绍学科前沿问题和重点、热点问题,建立有效的导学和考核机制;二是运用新的历史研究和分析方法,分析和评价历史事件与历史人物;三是充分利用多媒体教学手段,增强教学的直观性和生动性;四是采用互动式教学方法,实现教学相长;五是结合社会史、现代化理论和历史社会学,拓宽研究领域。 相似文献
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摘要:科学发展观的普及教育对于青少年成长具有重要意义,中国近代史教学内容的特点十分适合渗透科学发展观教育.历史教师必须理解科学发展观的本质含义,正确运用其理论具体分析和解决问题,并能灵活选用正确方法在教学中渗透科学发展观教育,以更优质地培养我国的未来公民和跨世纪栋梁人才. 相似文献
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科学发展观的普及教育对于青少年成长具有重要意义,中国近代史教学内容的特点十分适合渗透科学发展观教育。历史教师必须理解科学发展观的本质含义,正确运用其理论具体分析和解决问题,并能灵活选用正确方法在教学中渗透科学发展观教育,以更优质地培养我国的未来公民和跨世纪栋梁人才。 相似文献
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王克勇 《内蒙古师范大学学报(哲学社会科学版)》1999,(Z2)
笔者根据多年来中国现代文学课的教学实践,认为提高教学质量应采取以下措施：（1）强化对文学作品的闲读激发学习兴趣;（2）引动强烈的求知欲和探索欲;（3）运用比较的方法拓展学生的视野和思路;（4）结合学科特点有的放矢地进行思想品德教育。 相似文献
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一、单项选择题遵义会议是我党历史上生死攸关的转折点,据此回答1.遵义会议是中国共产党由幼稚走向成熟的标志,主要是指A.工作重心从城市转向农村B.确立了党对军队的绝对领导C.中国革命转危为安D.从受共产国际支配到独立解决党内问题2.遵义会议后,红军继续长征面临的首要任务是A.重新建立革命根据地B.在思想上消除左倾思想影响C.摆脱敌人的围追堵截D.克服恶劣的自然条件土地问题是中国革命的重大问题,不同时期、不同政权实行的土地政策各不相同,据此回答3.抗日战争时期,中共对地主土地所有权的态度是A.承认B.否定C.限制D.剥夺4.1947年… 相似文献
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高校公共课教学中《中国近现代史》的教学原则 总被引：1，自引：0，他引：1
一百多年来的中国近现代史，是一部中国人民从挫折中奋起、从屈辱中站起、从贫弱中富起的宏伟史诗，是血泪史、屈辱史，也是奋斗史、胜利史。把中国近现代史作为高校的一门公共课具有重要的现实意义。中国近现代史不同于中国古代史和世界史，更不同于其他学科，它有几个明显的特点：一是时间上的晚近性，二是内容上的活态性，三是语境上的亲和性。这些个性特点客观上要求教好《中国近现代史》应该遵循属于它自己的教学原则。 相似文献
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佘双好 《郧阳师范高等专科学校学报》2002,22(1):129-134
中国传统教学方法主要是指我国古代以儒家教育为代表的一整套教育理论和方法 ,它有以下一些特点 :一是“教”与“学”统一 ,教的方法即学的方法 ;二是以学生个体学习为基础的教育方式 ;三是学生学习有一个自然的流程和较为稳定的方法 ,这种学习过程和方法有一种反刍的功能 ,即对儿时所学习内容不断深化的过程。这些特点对我国近代以来形成的以班级体教学为基础的教学方法具有良好的补充和纠偏的功能。在揭示我国传统教学法发展历史和发展特点的基础上 ,具体分析评介了一些有代表性的教育方法 相似文献
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一、新教材的重大变化 第一:体例和结构发生质的变化。新教材变过去的教材编写“纪事本末式”为“阶段特征式”体例,更明晰地展示线索,突出阶段性、时代性。 第二:内容更丰富多彩。表现为:①引用的材料较 相似文献
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方维保 《安徽师范大学学报(人文社会科学版)》2008,36(5):616-618
一种奇妙的现象是,中国新文学诞生十年左右就出现了"新文学史",新文学的各个门类--诗歌、戏剧和散文在随后也不但出现了大量的作品史,而且都早已出现了理论史,但唯独新文学品类中最为繁荣的小说,却只出现了小说史,却没有小说理论史. 相似文献
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季震 《南通师范学院学报》2000,16(4):82-84,87
随着知识经济的到来和现代教学技术手段的广泛运用，我国和世界各国在教学方法改革的实践中涌现出许多卓有成效的现代教学方法。它们存在共同的特点。在理论依据、指导思想、实施步骤、手段运用、适用范围等方面有着不同的表现。 相似文献