角色扮演在内地西藏班初中英语教学中的有效性研究

分析角色扮演在内地西藏班初中英语教学中的使用现状,以及角色扮演在内地西藏班初中英语教学中有效性偏低的原因。结合教学实践,提出提高角色扮演在内地西藏班初中英语教学中有效性的策略,即创设真实的情境,发挥学生的学习主体作用;共同开发英语文本,激发学生的扮演兴趣;合理分配小组和细化分工,优化小组合作;多元化评价角色扮演活动,增强学生的自信心。     

内地西藏班汉语写作教学实证研究

汉语写作是内地西藏班学生汉语水平的综合体现,是他们学习中的重点和难点。通过对内地西藏生在写作态度、写作习惯、写作方法、写作内容和写作教学方面的现状调查和归因分析后,教学者应结合内地西藏生就业岗位需求,提高内地西藏班汉语写作水平。     

内地西藏班初中英语教学现状浅析

内地西藏班是我国培养建设社会主义新西藏建设者的摇篮,为实现各民族团结和祖国统一作出了重大贡献。在对武汉西藏中学进行的暑期实践调查中,我们发现西藏班初中英语的教学效果较好,但也存在有待提高的地方。本文采用问卷调查的方式,收集武汉西藏中学初中部学生的意见,分析相关的教学情况、学习情况,教学方法等方面的优点,不足及其原因。     

素质教育与内地西藏班的历史教学

围绕素质教育与历史教学的探讨，方方面面有许多不同的见解。仁者见仁，智者见智，史学前辈和同仁已有诸多论述。如何把素质教育推进到内地西藏班的历史教学中去，从而更好地发挥历史学科在培养西藏现代化人才中的作用，是值得我们认真研究和探讨的。 一、内地西藏班素质教育的重要性 藏族学生在生理、心理、思想和文化等方面有与同龄的其他民族学生相同的特征，但也存在着差异。一方面，他们朴实勤奋好学；另一方面，又没有完全摆脱封闭和固执。他们怀着强烈的求知欲望和改变家乡落后面貌的理想，千里迢迢来内地求学，但由于西藏教育条件所…     

发展性教育——内地西藏班教育教学探索

把内地西藏班学生培养成全面发展的人才是我们的培养目标。近几年来，针对西藏班的特点，河南郑州四中有效地开展了发展性教育教学活动，收到了较好的效果。     

内地西藏班历史教学刍议

内地西藏班作为一个特殊的学生群体,如何更好的促进教学相长,提高教学水平,本文作者结合自己的历史教学实践,做了有益的探索和尝试。     

《新课程背景下内地西藏班课堂有效教学研究》结题报告

正一、课题研究的背景2010年1月18日至20日,中共中央、国务院在北京召开第五次西藏工作座谈会。中央明确提出优先发展西藏教育事业,并对西藏各级各类教育事业发展都提出了支持政策,这充分体现了党中央、国务院对"教育是第一民生"的国家战略和政策的深化。内地西藏班(校),是教育援藏的一种特殊形式。自1985年创办以来,在各级党委和政府的关怀下,我们的内地西藏班通过不断地探索适合西藏学生的教学方式和方法,无论是学生的     

内地西藏班初中学生学习适应性现状调查——以上海市G中学内地西藏班为例

通过对上海市G中学的内地西藏班115名学生发放调查问卷,发现(1)内地西藏班学生学习适应性水平呈现良好状态,其中24.3%的学生处于学习适应不良;(2)内地西藏班学生学习适应性的发展在不同年级上发展不平衡;(3)内地西藏班学生学习适应性在性别上存在显著差异。针对现状从四个方面提出建议,首先,给不同阶段、不同类型的学生提供不同的帮助;其次,营造活跃、互助的学习氛围,提高初中生的学习态度;再次,帮助初中生掌握学习方法,提高其学习技术;最后,利用学生的"内控型"归因促进学生主动学习。     

合作学习在内地西藏班英语口语教学中的实验研究

在对湖南民族职业学院西藏部高职三年级两个班开展实验性教学活动的基础上,分析对比了传统教学方法和合作学习方法在内地西藏班英语口语教学实践当中的运用效果,初步证明了合作学习方法能够更好地激发西藏班学生学习英语口语的积极性,从而提升教学质量。     

内地西藏班高中生学习方式调查研究

笔者运用比格斯"学习过程问卷"对内地西藏班学生的学习方式进行了总体分析、比较分析与具体分析。研究发现,内地西藏班学生以深层学习方式为主;他们的学习目的主要有学习知识,增长见识和为求职做准备;他们重视学习方法的选择,且学习自我效能感高,但学习兴趣不浓,学习缺乏计划性,也不能进行知识的迁移。研究认为,国家政策、学生和教师三个层面的因素导致了内地西藏班学生学习方面的问题。     

内地西藏班英语学习现状及对策

一、西藏班英语学习现状 在内地西藏班的英语教学中．发现西藏班的学生在英语学习中存在着一些较为普遍的问题。以下将对这些问题进行分析和列举,并逐步阐述其原因：     

跨文化教育视角下内地西藏班的数学教学原则

跨文化教育视角下,内地西藏班学生的数学学习会因语言文字、生活方式、思维方式等文化差异形成的文化障碍而导致学习效率低下;教学中既要做到统一要求,又要注重量力而行;既要提升数学素养,又要注重渗透数学文化;既要精讲多练,又要让学生适当的自主建构;既要严格要求,又要注重人文关怀。     

浅谈内地西藏班作文教学

内地西藏班学生汉语基础差,作文水平提高得慢,一直是困扰许多语文老师的难题。按人教版语文教材的要求,一册书六个单元,只能完成六个作文。笔者认为,仅按单元来进行作文教学是远远不够的。常言道:多读胸中有本,多写笔下生花。必须把课文与写作有机地结合起来,才能取得更好的教学效果。怎么才能使二者有机结合呢?一是模写。经典课文一定要让学生了解背景,读熟,读透,教师再加以点拨与赏析,使学生受到感染,领悟妙处,然后引导学生模写。下面以《紫藤萝瀑布》为例加以说明。这篇课文含蓄深沉,文质兼美,除了花的描绘,还融入个人的不幸、祖国的命运…     

论内地西藏班高中语文阅读教学高效课堂的构建

随着现代教育教学的不断发展和进步,我国在教育教学方面投入了更多的精力,尤其是在内地西藏班的高中语文阅读方面,内地西藏班的学生由于从小生活在西藏,对内地的文化和知识并不是十分了解和熟悉,存在一定的差异和不同,语言方面也是如此,无法实现充分的沟通,很多藏族学生的学习兴趣较低,所以想要在内地西藏班展开阅读教学,提高高中语文的课堂效率,就要针对现阶段西藏内地班学生的基本情况进行全面的分析,采取相应的教学策略和方法,充分构建一个高中语文的阅读高校课堂,全面促进学生的综合发展。     

教育生活化在内地西藏班高中化学教学中的意义

本文从高中化学学科的特点出发,结合内地西藏班学生实际学情,提出了在内地西藏班高中化学教学过程中实施生活化教学方式的理念,并详细阐述了内地西藏班高中化学教学实施生活化教学方式的意义。     

英语教学,从语音开始——内地西藏班英语教学浅析

英语语音教学在英语语言学习中有着重要的作用,它是学习英语的基础。本文从三个方面阐述了英语语音学习对内地西藏班初中生的英语学习的重要性。第一,从语音教学开始可以让所有同学同时起跑;第二,从语音教学开始可以为学习英语打下坚实基础;第三,从语音教学开始,不做只会考试的哑巴英语学习者。     

内地西藏班高中课堂合作学习的现状调查——以江苏省南通西藏民族中学为个案

笔者对江苏省南通西藏民族中学的高中教师开展了问卷调查,调查结果显示大部分教师对合作学习理论没有系统的认识,在课堂教学中开展合作学习存在很多误区,所以课堂教学效果不理想。     

浅谈高中生物课堂的有效教学

生物课堂有效教学是指在符合时代和个体积极价值建构的前提下,在单位时间内学生学习活动的质和量实现预期的教学目标,同时,通过一定时段的教学后,学生取得了较为明显的具体进步或发展。那么如何提高生物课堂教学的有效性呢？     

内地西藏班藏族学生英语学习兴趣培养法

本文以内地西藏班藏族学生为对象,针对如何培养藏族学生英语学习兴趣这一问题,从情感交流、信任鼓励、教学手段、联系实际和广泛参与等五方面出发,主要探讨了如何利用课内外手段培养藏族学生的英语学习兴趣,为内地西藏班英语教学提供可行的策略和方法。