注重学生生理负荷与心理负荷同步发展

在体育教学中，我们常常发觉学生很容易感到疲劳。一般认为那是生理负荷过重的结果，只注意了学生的生理负荷量而忽视了学生心理的作用。结果由于不适当的强调生理指标，致使课堂效果不佳。其实，因为在体育教学过程中，学生在接受生理负荷的同时，同样也承受着某种程度的心理负荷。     

论体育课的心理负荷

体育课的心理负荷是指心理负荷量和心理负荷强度.文章在分析体育教学中心理负荷所包括的主要因素及其作用规律的基础上,揭示体育课中心理负荷不适现象存在的原因,强调重视体育课心理负荷的重要性,并提出合理把握体育课心理负荷的建议.     

大学生体育课心理负荷评价模型的设计与应用

根据心理负荷的特点，运用问卷调查的方法确立心理负荷评价的指标及权重，建立评分指标体系，实现定量评定，客观地评价学生心理负荷。     

运动心理负荷的研究方法

概述了国内有关心理负荷的研究,提出运动心理负荷假设定义、模式和研究方法,评价了个体在体育运动课业中心理的变化,为科学地进行体育运动课业提供理论依据。     

试论中学体育教学中的心理负荷

体育教学中的心理负荷是指心理负荷量和心理负荷强度。本文在分析中学体育教学中心理负荷所包括的主要因素及其作用的基础上,揭示体育教学中负荷不适现象存在的原因,提出合理把握心理负荷的三点建议。     

浅析中学体育教学中的心理负荷

体育教学中的心理负荷是指心理负荷量和心理负荷强度。本文在分析中学体育教学中心理负荷所包括的主要因素及其作用规律的基础上,揭示体育教学中心理负荷不适现象存在的原因,提出合理把握心理负荷的三点建议。     

小学低年级学生运动及心理负荷的适度调节

在小学低年级体育教学中,教师是否能合理安排和调节学生的运动负荷和心理负荷．往往直接关系到一节体育课是否成功,是否达到锻炼小学生身体的目的。因此,这个问题必须引起广大体育教师的极大重视。     

试论中学体育教学中的心理负荷

体育教学中的心理负荷是指心理负荷量和心理负荷强度.本文在分析中学体育教学中心理负荷所包括的主要因素及其作用的基础上,揭示体育教学中负荷不适现象存在的原因,提出合理把握心理负荷的三点建议.     

教师心理负荷过重的成因及纾缓策略

一、教师心理负荷过重的一般表现教师心理负荷过重是指教师在教育实践中所产生的身心过度负荷,是教师因职务所赋予的要求、期许和职责所感受到的负荷而产生的一种负向情感反应症状,包括身体和心理上的反应。中国人民大学公共管理学院与人力资源研究所和新浪教育频道曾联合启动一项800余人参与的调查。该调查显示,我国教师目前心理状况堪忧,竟有82.2%的教师反映心理负荷过重,人际沟通不畅,职     

上海市中学体育课生理负荷的调查研究

运用实验和随堂观察等方法对上海中学体育课各类教材、各类型课的运动负荷量进行了分析.结果显示教材不同运动负荷量也不同,提示必须根据教材及课的类型来安排运动负荷,才能激发学生锻炼兴趣,达到适宜负荷.     

体育课教学中学生意志力的培养策略

体育课教学的多途径变化,促使学生了解到更多、更广的体育知识,在潜移默化的影响作用下,逐渐磨炼意志力。本文探究了在体育教学中培养学生意志力的策略。     

对体育课学生心理负荷的探讨

运用心理学的研究方法,对体育课学生的心理负荷作了定性分析,探讨了心理负荷与制约因素的关系;研究了意向过程心理负荷曲线的变化特点,论证了心理负荷与学生体质、运动意志、教材喜爱度的内在关系,并制订出一种客观的测试与评定学生心理负荷的方法．     

体育教学中如何调节学生心理负荷

<正>体育教师一定要了解、掌握学生运动心理负荷的变化,并抓住变化特点,切合实际情况,合理安排教材内容和学生生理、心理负荷。体育课的心理负荷是指学生在体育课中所承受的心理刺激及心理耗能,它包括学生的情绪高低、意志的强弱及智力集中程度,是影响体育课质量的重要因素,也是评价体育课质量的重要指标之一。在上体育课的过程中,学生不仅要承受运动生理负荷,而且还要承受运动心理负荷,这是由体育课自身的特性所决定的。运动心理负荷是提高学生心理素质,发     

浅谈中学体育课教学质量的提升策略

如今,学生承受着越来越多来自学习、教师与父母的多重压力。理论知识学习成了学生学习过程中最为重要的内容,分数成为学生追求的第一目标。越来越多的人开始忽略体质健康问题。体质健康对于学生来说同样重要,有一个良好的体魄才能更好地学习生活,在课上更加专注地进行学习。在这样的情况下,提升体育教学质量就显得尤为重要。     

田径运动员的心理因素与生理负荷

田径训练，主要为了提高运动员的生理机能，生理极限负荷是一个极大的可动因素，其指标与心理因素有关，一个运动员对他所能负荷的潜力的发掘，取决于他对这一运动或训练意义认识的深度和表现出的兴趣及意志品质。     

体育课中学生情绪状态的心理调节

在体育教学中,作为活动主体的学生,其情绪的稳定与否直接关系到教学活动的成败,所以教师对学生进行情绪调节是非常有必要的,呼吸、暗示、表情、注意、按摩等调节方法,实践证明是有效的,本文详细介绍了五种情形调绪的方法与教学建议.     

小学体育活动足球的运动生理负荷探究

下文主要是对小学体育活动足球的运动生理负荷进行分析,了解小学体育活动足球的运动生理负荷中的特点,学校开展体育运动主要是培养小学生对于体育活动的兴趣,使小学生得以全方位发展,其中足球运动属于单项间歇性的运动项目,小学体育活动足球运动员的运动负荷相较于其他运动是比较大的,学校是培养小学体育足球运动的关键,其中小学体育活动足球运动的参与者大部分在中青少年人群。