思想品德课教学案教学的误区

教师在教学案教学课堂上要做到"五让":教材让学生自读;知识让学生探索;问题让学生解决;结论让学生概括;体系让学生构建。     

落实新的教学理念 构建新的教学课堂

在小学数学教学实践中,总是要不断探索新的教学方法,树立新的教学理念,改变旧的教学模式,才能让我们的教学取得成功。如果从"营造氛围,让学生主动参与;提供空间,让学生自主建构;启迪思维,让学生求异创新;创设条件,让学生体验成功"几方面进行教学,将会收到意想不到的效果。     

高中地理兴趣教学

兴趣是最好的老师,让学生对知识产生兴趣,才能够让他们自主的加入到学习中去。高中地理知识是非常复杂的,而且大部分是靠记忆的,所以很多学生对这种学习方式是没有兴趣的。如何让他们对地理学习产生兴趣?只能是通过合理的诱导,让学生们意识到学习地理知识的重要性。兴趣教学就是一种让学生对知识产生兴趣,然后逐渐进入到对这门课程的学习中去的一个过程。     

谈大学音乐教学中的开放教学

传统的教学方法目前已经无法满足当代大学生的学习要求了 ,多元化的音乐教学手段走进大学课堂已是迫在眉睫 ,在开放的教学过程中 ,首先要让音乐与生活沟通起来 ,营造广阔的音乐教学空间 ;其次要让音乐成为师生沟通的情感桥梁 ;最终让音乐走出狭小的课堂。     

新教学理念下的数学教学

国家、社会、时代要求教师必须认清当前的形势,树立起新的教学理念,采取新的教学方式,建立起新的师生关系;必须加强教学研究与改革,充分发挥教师的主导作用,全心全意为学生服务,让每个学生都得到发展,让每个学生都成才,让每个学生都学会学习。     

浅谈语文课堂教学

语文是一门传统的基础学科,对培养学生的语言表达能力和分析能力都有着十分重要的作用。所以在语文课堂中,教师首先与学生做朋友,让学生成为学习的主体,不被动接受知识,营造和谐的课堂氛围,让学生轻松学习。总之,语文教学不是让教师"教"出来,而是让学生"悟"出来。     

改变教学观念 推进语文教学新课改

要打造高效课堂,就必须使学生真正成为课堂的主人。让学生动起来,让学生学起来,让学生在学习的过程中交流起来。导学案教学的使用,小组捆绑学习的实施,多元评价和捆绑评价的激励,精细化的过程管理,给教师以极大的启发:必须改变观念,必须进行课改,必须强力推行。     

高中生物教学与快乐教学

高中生物(新课程)教学内容难度略降低,但对学生分析能力的培养和知识的探求过程提出了更高的要求。教师在教学方式上,侧重于探究式教学而不是传统的讲授法。教学过程中,作者努力尝试采用多种方式教学,灵活运用各种肢体语言、幽默语言、实物、模具、图片、标本、实验等进行教学,并通过一些活动做到师生互动、生生互动,让更多的学生参与其中,让生物课堂气氛活跃,让学生在快乐中学习。     

教学艺术与政治教学

提高政治学科的教学效率和教学质量,艺术地开展教学活动是非常重要的。在运用教学艺术进行教学时,要让学生学得轻松,要用激情引趣,要让学生乐做自己喜欢的事,而教学艺术来源于教师对学生对政治学科的热爱。     

数学教学中的对比教学

在教学过程中,根据具体内容要进行有效的对比教学,在对比中让学生体会知识的异同、在对比中寻求解决问题的正确方法、在对比中让学生产生认知冲突,从而更深入地理解知识、掌握知识。     

对话教学在小学数学教学中的应用

在小学数学教学中,尤其是新课改的不断深入,老师要想方设法让学生能够发挥其学习的主观能动性,让学生主动参与到数学学习中。这就要求教师要通过正确合理的策略来让学生自主发现问题并解决问题,从而让学生自主发现数学学习的有趣性,从而提高学生的数学学习水平,那么对话教学就是数学教学中一个比较能调动学生积极性并提高课堂效率的策略,将重点对这种对话教学的应用情况展开深入探讨。     

分层教学在初中数学教学中的尝试

实施分层教学法,目的是使传统的选择淘汰式教学转化为让每一个学生都能主动地投入数学学习．让学生的认知、思维和推理等方面的能力都得到最大限度的发展,让其产生学习数学的兴趣．从要我学到我要学．从学会到学好．     

语文教学中的趣味教学

正趣味教学指在语文教学过程中,运用有趣的材料,通过生动幽默的教学语言,科学的教学设计,让学生本身对语文感兴趣,让学生在轻松、愉快的氛围里高效地学习语文。它符合小学生认识世界,学习语言的规律,能极大地提高学生学习语文的效率。下面我将探讨趣味教学的几种方法。一、运用诗化的语言解读课文每一篇课文都是一首优美的诗歌,让学生自己用诗化的语言来解读全文,比死记硬背课文的中心思想要牢固许多,同时还     

中学语文教学中的差异教学

《语文课程标准》指出：九年义务教育阶段的语文课程,必须面向全体学生,让所有学生的个性、潜力得到最大程度的发展。为了实现这一目标,我们语文教师就要尊重学生的个性特征,帮助学生树立学习自信心,让每一个学生都能在原有的基础上得到发展。     

浅谈生活化教学在初中物理教学中的策略

鉴于现阶段学生学习脱离实际,我们物理教学一定要与生活相联系,让学生生活经验与物理教学结合起来,物理一定意义上就是生活规律的"总结",让学生熟知、亲近现实的生活,让学生的学习变得更形象、具体,让学生能够主动的去学习,并且能够用物理知识去解决现实生活中的问题,提高学生学习兴趣的同时学好物理。     

巧用多媒体辅助教学 提高语文课堂教学有效性

在中学语文课堂教学中,巧用多媒体辅助教学,不但能激发学生学习的兴趣;让学生体验成功的喜悦;突破教学重点和难点;培养学生的审美情趣和学习能力,而且能优化课堂教学,提高教学效果,让学生真正成为学习的主人,让课堂教学充满活力,提高课堂教学有效性。     

浅谈语文快乐教学

对语文课堂进行大胆创新,让语文课堂教学充满活力,充满快乐,教师要营造宽松和谐的氛围,让语文课化枯燥为生动;创设有声有色的情境,让语文课化平淡为形象;运用激励性评价,让学生持续地体验成功的感觉。     

让语文教学融进生活让生活改进语文教学

语文教学需要融进生活,识字、阅读、写作等,和生活都紧密相连。教师要让学生走进生活中的语文,让教学回归生活,并挖掘生活的源泉,让语文教学在生活中拓展与延伸,让学生在生活访谈、观察、表演中走向社会,走向生活。     

作文教学生活化初探

在素质教育要求下,教师要善于引导学生观察生活。要让作文来源于生活,让作文反映生活,让作文提升学生灵感,这样的作文教学才能达到高效。     

谈教学过程中教学行为的创新

学习方式应该由单一性转向多样性,让学生在读中学、玩中学、做中学、听中学,在思考中学习、游戏中学习、合作中学习,让学生了解和掌握更多的学习方式,让身体更多的器官参与学习,从而获得学习中的乐趣与全面和谐的发展。