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付三荣 《中学化学教学参考》2004,(8):55-56
学生学习方式的变革是基础教育改革的一场深刻的革命。《基础教育课程改革纲要(试行)》提出,要倡导学生主动参与、探究发现、交流合作的学习方式,注重学生的经验与学习兴趣,改变课程实施过程中过分依赖教材,过于强调接受学习、死记硬背、机械训练的现象。课程改革的重点之一,就是让学生的学习产生实质性的变化,提倡自主、探究与合作的学习方法,逐步改变以教师为中心、课堂为中心和书本为中心的局面,促进学生创新意识和实践能力的发展。作为教师,不仅要把知识传授给学生,还要教给学生科学的方法。 相似文献
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叶彩明 《四川教育学院学报》2001,17(11):39-40
现代教育理论认为 ,教师和学生是教育活动中的两个基本要素 ,学生是受教育者 ,但不完全是被动接受教育的 ,具有主观能动性。一切教育的影响必须通过学生的主动积极性才能达到预期的效果 ,使学生具有充分的动力 ,主动学习 ,善于学习。从这个意义上讲我们教育工作者 ,不光是教给学生知识 ,更艰巨的使命是教会学生学习。实现“教”是为了“不教”的目的 ,怎样教会学生学习呢 ?就此问题谈谈我近几年来在数学教学中的一些尝试。一、激发学习动机 ,使学生的学习具有持久的动力。动机是一切学习活动的原动力 ,它是推动学生自主学习的主观因素 ,是学… 相似文献
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张飞 《新课程学习(社会综合)》2010,(8)
<初中政治新课程标准>指出本课程"是为初中学生思想品德健康发展奠定基础的一门综合性必修课程";遵循的基本原则是"坚持正确价值观念的引导与启发学生独立思考、积极实践相统一";明确指出"思想品德的形成与发展,需要学生的独立思考和生活体验,社会规范也只有通过学生自身的实践才能真正内化". 相似文献
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李梅 《中学历史教学研究》2001,(3):16-17
创新能力就是作为活动主体的人所具有的产生新思想、创造新事物的能力,它是一个国家、民族生命力之所在。“创造是一个民族灵魂,是一个国家兴旺发达的不竭动力”。最近,国家教育部提出:要实施以培养创造能力,创新精神为核心的素质教育,充分说明了创新能力的培养在素质教育中的地位。“创新的关键在人才,人才的成长靠教育”。中学历史作为国民教育中一个举足轻重的学科,有其它学科不可替代的功能: 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2016,(5)
学校从学生的实际情况出发,以学案为载体教会学生学习,这正符合现今倡导的"以学定教、少教多学、顺学而导"的教学理念。我校教师开展理论学习、自主研究、合作研讨,学生自主尝试,不断完善学案,使学案逐步帮助学生学会学习,养成良好的学习习惯,学习并运用好的学习方法,提高学生能力。 相似文献
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