从“违纪”到“合法”

从教多年,随堂检测不计其数,每次检测内容虽不能一一记忆,但收卷后的场面却如同“复制”:学生要么同位、要么前后位,相互询问、交流、争执,更有甚者在周围意见不统一时,还伸长脖子或下位与远处的同学交流,弄得教室如同自由市场。每逢到这个时候,我总是大声呵斥,可总是无济于事,教室“涛声依旧”,只能无可奈何地等学生说完,教室才能恢复秩序。有一次,随堂检测做完后,明知还要有这一场“纷争”,为了省去我徒劳的话语,我就想:既然屡禁不止,不如将学生的这种行为“合法化”,还可维护我的“尊严”。于是,便让学生放下笔,对学生说:“老师知道大家…     

从“昏官”到“调解人”

学校领导器重我,刚毕业就让我当主任。别羡慕,是班主任,芝麻大的官,每月12块钱的政府补贴。没想到,这“主任”还真不好当。学生娇生惯养,问题越来越多;由于我经验不足,事情越来越多。尤其让人头疼的是,当我筋疲力尽地回到办公室,刚想坐下喘口气,身后便传来了学生的报告声。即使一万个不情愿,我还必须打起精神,当即处理那些鸡毛蒜皮、永无休止的学生纠纷。     

从“昏官”到“调解人”

学校领导器重我,刚毕业就让我当主任。别羡慕,是班主任,芝麻大的官,每月12块钱的政府补贴。没想到,这“主任”还真不好当。学生娇生惯养,问题越来越多;由于我经验不足,事情越来越多。尤其让人头疼的是,当我筋     

“从特殊到一般”和“从一般到特殊”

在一些比较复杂的化学试题中,命题者常常将“特殊情况”蕴藏在“一般规律”的情景中,或者是“一般条件”隐含于“特定规则”的背景之中,以此为载体来测试解题者运用“一般”与“特殊”辩证关系来解决化学问题的能力．在高三化学复习阶段,要重视熟练掌握以下两种思考方法．     

浅议“从教学到教育的运动”

在当今的课堂里，有一个从教学到教育的不断运动的过程。这一“运动”过程，也是实施新课标，树立教育新理念的归宿。其实，这一过程的飞跃，就是一个由赋予知识到赋予人性的过程，也就是“以人为本”在教学过程的再现。     

自愿?“被自愿”!

在职教师中有偿家教现象屡禁不止,原因何在?我认为,是因为有供有需。家长愿意让自己的孩子请家教,这是需求一方。供的一方自然是教师了,别人给钱,谁不干啊?谁还嫌钱烫手?但家长真的是心甘情愿吗?恐怕未必。可不补不行啊,别人都在补,自己的孩子不补,不是要掉队了吗?不行。所以他们花钱买个放心。     

从“受托”到“决策”——浅议会计目标的阶段性

会计目标的定位问题一直是会计界的热点问题，其中，尤其是从规范性会计目标中衍生出的两种观点：受托责任观与决策有用观，到底哪一种更适合中国市场经济的发展，更是众多会计学者争论的焦点。根据我国目前的不完善市场经济转轨中的资本市场这一国情，现阶段应采用受托责任观。与此同时，我国经济发展趋势使决策有用观成为今后必然的发展目标。     

“形合法”与“意合法”辨析

语言对比讨论之目的在于对语言的异同作出解释。本文对比分析了“形合”和“意合”这两种构文方法显示于英、汉语文章结构中孰轻孰重的问题,认为无论在遣词造句上还是在行文布篇上,英语更重“形合法”,汉语更重“意合法”。     

从“ ”到“藏”

楚竹简中,藏字写作 ,有异体,写作 ,从贝。《说文解字》中写作＂藏＂,从臣。这种变化,应是有其深层原因的。本文试图探讨其深层文化原因,以期找出汉字＂藏＂发展演变的某些规律与原因。     

从“咬文嚼字”说到“涵泳”和“玩味”

常常听到有人不无揶揄地说:“你们语文教师就会咬文嚼字。”言下之意,似乎凡是咬文嚼字的人,头脑总有点儿冬烘,言谈总带出几分“酸”味儿。可我要说:学好、教好语文离不开咬文嚼字。咬文嚼字的对立面是囫囵吞枣,是走马观花,是一目十行,是不求甚解。而人们理解一篇文章的旨趣,甚至仅仅知其大意,不经过咬文嚼字的功夫是达不到目的的。这是     

从“乡土”到“新乡土”——浅议乡土文学的称谓流变

“乡土文学”自20世纪20年代提出之日起,就缺乏概念的内涵意蕴和外延指向的科学限定.随着左翼文学与革命形势日炽,“乡土文学”逐渐为“农村文学”所取代,政治色彩加强,审美特质减少.改革开放之后,随着社会主义市场经济体制的建立,传统的农村已发生翻天覆地的变化,文学界又涌现了“新乡土文学”、“新农村文学”的写作浪潮.因此,对各个概念的发展脉络进行重新厘定和梳理,探究各个称谓的内在关联,对于探讨乡土文学大发展具有重要意义.     

从“红字”到“林冲”——浅议中西文化的几点异同

《红字》中女主人公海丝特·白兰胸前所戴象征通奸的红色字母“A”,与《水浒传》里的林冲额头上的刺字,有相似的艺术效果。本文拟从二者的几点异同之处,窥视中西文化上的异同。     

浅议《从三味书屋到百草园》中的“美女蛇”故事

"美女蛇"的故事在《从三味书屋到百草园》一文中的作用可能被很多人所忽视,试着从叙事的简洁性及其强烈的对比衬托作用这一角度进行阐释,由此更好地表现鲁迅先生创作《朝花夕拾》这一回忆性散文集的真正意图,即提倡寓教于乐的"立人"教育,批判封建制度下的愚昧教育。     

从法治进程角度看“调解优先”原则

最高人民法院院长王胜俊在全国法院调解工作经验交流会上强调要认真贯彻＂调解优先,调判结合＂的原则,进一步实现司法工作的法律效果和社会效果的统一。对此,社会各界展开了广泛的讨论,褒贬不一。文章从法治进程的角度,以统治类型的选择、社会发展阶段以及今后法治的走向为线索来看待＂调解优先＂原则。     

从“坐”到“跳”再到“摘”

最近,我读了《让学生在树下坐一会儿》一文以及专家同行们对此文的评论稿,很受启发。这些文章的作者提出“让学生在树下坐一会儿”,体现了教者的亲切和善、学生的轻松愉快。绿阴下的宁静、开阔,为学生的发展提供了一种场景。让学生走出课堂,走向大自然,走到社会中去扩大视野;让     

从“一米阳光”到“万丈光芒”

学生：我也能行。“儿童写作不光是语言学习的需要，还是为了健康、自然地宣泄感情，和别人沟通。必须让学生的作文有更多的倾听者、欣赏者，让学生得到情感的满足。”     

从“关门”到“开门”

小学低年级语文课要不要开门教学,能不能开门教学?我经过一个认识过程.开始我认为“开门办学”是中学或小学高年级的事,一、二年级小学生年龄小,知识少,教材简单,在小课堂里教学就行了.因此,我整天埋头在小课堂,研究如何提高识字率,要学生写、默、练,把学生禁锢在学校这个小天地里打基础.在批林批孔运动中,我反复学习党的基本路线,重温毛主席关     

从“？”到“!”

2008年的年初,我正担任初一年级学生的语文教学工作。校长在新学期刚开始的第一个会议上便提出了一个大胆的想法：学习杜耶口,改变以往的教学模式,课堂上要变教师的教为学生的学,并一再强调,要在课堂上充分发挥学生的主动性。可我却阴奉阳违,依然我行我素,觉得出成绩才最重要。甚至对“课改”嗤之以鼻。但新的课改终究还是来了,不可思议的是,我所在的岚水中学被确定为长子县的第一个新的课改试验点。     

从“一大”到“十八大”

2012年11月8日至11月14日,中国共产党第十八次全国代表大会在北京召开。92年前的7月23日至31日(1921年),中国共产党第一次代表大会先在上海召开,最后一天转移至浙江嘉兴南湖举行。从"一大"到"十八大",中国共产党历经近百年风雨,励精图治,带领中国人民冲破黑暗,砸碎旧世界,建立了一个富强、民主、文明的新中国,取得了举世瞩目的伟大成就。     

从“九”到“九十九”

汉语中的"九"有实指、虚指之分,相应地,与其相关的数词词组"九十九"也有实指、虚指之分,它们表示实际数量的实指用法古已有之,但表示强调程度和加强语气的虚指用法却随着语言的发展而有所不同.古代多用"九"的虚指用法表多义,而近代人们在表达多义时更倾向于使用"九十九".