共查询到20条相似文献,搜索用时 46 毫秒
1.
2.
王建红 《牡丹江教育学院学报》2005,(4):110-110
在科技飞速发展的21世纪,计算机教学要致力于改变学生的学习方式,以学生为本,让学生积极参与、主动思考,大胆地发现问题、分析问题、解决问题,使之乐于学习、善于学习、学会学习. 相似文献
3.
展望又是一个新学期,新的数学知识接踵而来.打开课本,勾股定理映人眼帘.对于这样一个新的学习内容,你有哪些困惑和思考呢?也许你会思考:什么是勾股定理呀?古人是怎么发现勾股定理的呢? 相似文献
4.
笔者深入一线教师的语文课堂,发现了不少问题,其中有个问题颇为共性:今天的语文课缺乏学生的思考.听到教师满堂的讲解,听到学生肤浅的笑声,笔者颇有一种危机感.没有思考怎么会有与文本的对话?怎么会有文本意蕴的重构?怎么会有学生语文素养的积淀?怎么会有学生生命的成长?众所周知,语文思维能力是判断一个人语文学习能力和语文运用能力的重要标准.叶圣陶老先生曾经指出:思维训练是语文课的主要任务之一.那么,语文课究竟该如何让学生学会思考呢?笔者试从以下几点加以阐述. 相似文献
5.
6.
李淑芸 《中学语文(读写新空间)》2014,(36):121-122
<正>多思有如神助。"阿基米德定律""万有引力定理"的发现,不在于过满的澡缸或枝头脱落的苹果,而是因为它们遇上了思考的头脑。思考是人类最伟大的能力。伴随着新课改的推进,"合作探究学习"成为教学的重要环节。让学生学会思考,课堂教学这一主阵地不能丢。探究性学习注重学法,学法指导的核心是让学生学会思考。因而,课堂教学中,教师的正确引导起着至 相似文献
7.
范益华 《数理化学习(初中版)》2012,(12):34-35
新课程改革要求老师从注重知识的传授转变到注重学生学习能力的培养,提倡学生多动手,勤思考,发现问题的本质,从而解决问题.教师要改变教学观念,不仅要关注学生学习结果,更要关注学生的学习过程,在教学过程中,适当地把课堂让位于学生,可以更好地促进学生学会自主学习,探究学习,培养学生终身学习的能力. 相似文献
8.
正"没有人能够知道孩子们的灵慧,只有当他们自由地思考和实践。"(郭思乐语)课堂教学中,如果我们的老师能改变"结论先行"的现象,充分利用好语文教材资源,让学生自由地思考和实践,那么,我们会发现:学生是灵慧的,课堂里充满了智慧。"自由地思考与实践"有赖于教师的智慧。教师要教给学生学习的方法,让学生学会学习。这里的"学会学习"指的是学生在教师的指导下,掌握一定的学习方法,主动获得知识 相似文献
9.
10.
孙健 《读与写:教育教学刊》2014,(24)
《数学新课程标准》指出:"要让学生形成实事求是的态度以及进行质疑和独立思考的习惯。"怎样才能让学生会学习,学会思考呢?本文阐述了教师在教学时应该帮助孩子掌握思考的技能,使他们走出单纯的知识记忆而善于联想、勇于创造,从而学会学习。 相似文献
11.
12.
波利亚说:“学习任何知识的最佳途径,都应由自己去发现。因为这种发现理解最深刻,也最容易掌握其中的内在规律。”因此,当学生明确学习目标,满怀探究欲望时,教师应精心设计灵活多样的教学方式,让学生自己去探究知识产生和发展的过程,将学习过程变为学生主动思考,发现和解决问题的探究过程。 相似文献
13.
14.
刘春萍 《课程教材教学研究(小教研究)》2008,(10):56-57
自学能力是所有能力中最重要的一种能力.小学阶段最重要的是使学牛学会学习、学会思考、学会发现、学会创造,掌握一套适应自己的学习方法.为此,教师有必要更新观念,要端正教育思想,相信学牛的潜能.勇丁放手,把培养和发展学牛独立学习能力当作教学的重要目标,坚持让学牛课前预习、课中自学、课后复习.…… 相似文献
15.
刘春萍 《课程教材教学研究(小教研究)》2008,(9):56-57
自学能力是所有能力中最重要的一种能力.小学阶段最重要的是使学牛学会学习、学会思考、学会发现、学会创造,掌握一套适应自己的学习方法.为此,教师有必要更新观念,要端正教育思想,相信学牛的潜能.勇丁放手,把培养和发展学牛独立学习能力当作教学的重要目标,坚持让学牛课前预习、课中自学、课后复习.…… 相似文献
16.
我们现在的课堂普遍存在一种现象,重视思考、回答问题与认真作业.而往往忽视了"倾听",认为听听很简单.认为只有"说"与"做"才是学习,而不知道学习其实首先是倾听.在"倾听"中,我们能抓住问题的核心,在"倾听"中还能让我们学会思考、学会交流. 相似文献
17.
人们在认识事物过程中 ,根据事物之间的某种联系 ,由一事物想到另一事物的心理过程称之为联想 .联想在心理活动中占有重要地位 ,在认识活动中起着桥梁和纽带作用 ,是数学学习的一种基本思考方法 .回忆常以联想的形式出现 ,猜想则往往建立在联想的基础上 .正是由于联想 ,我们才会由此及彼 ,由表及里 ,不断地发现问题 ,提出问题 ,形成猜测 ,获得创新 .中学数学中 ,数与形、平面与空间 ,有限与无限等以及有关概念、命题之间存在着种种逻辑的或非逻辑的联系 .根据中学生的思维发展规律和认识水平 ,笔者以为 ,教学中应通过创设情境 ,让学生在潜移… 相似文献
18.
19.
学起于思,思源于疑,教育应引导学生主动思考,学会学习。而现行的教育,更多的是使学生在无"疑"状态下被动接受,盲从依附,学生思维被束缚,个性受压抑,独立思考能力得不到培养和锻炼,这不利于学生成长和发展。因此,教师要让学生充分认识到自己的主体性和独立性,引导学生学会用自己的眼光去认识、发现、探究问题,从而培养他们的独立思考能力和习惯。 相似文献