名人和凡人

名人用过的东西叫“文物”;凡人用过的视为“废物”。 名人酗酒称“豪饮”;凡人多喝叫“贪怀”。 名人略上年纪称“X老”;凡人年岁再高也叫“老X”。 名人与凡人握手谓“亲切”;凡人与名人握手叫“巴结”。 名人强辞夺理为“雄辩”;凡人据理力争叫“狡辩”。     

凡人琐事皆入文

不要叹息现实中难觅顶天立地的英雄,就写自己熟悉的普通人吧;不要埋怨生活里缺少惊天动地的事迹,就写自己熟悉的事情吧;不要顾虑心中没有巧妙的写作手法,就用自己从课本中学到的手法写吧。这样,成功就在你的笔下。     

生活,需要凡人道德

幸福是人生的主题,每个人对幸福的理解和追寻是德性之本源。本文旨在从对自身、对他人、对社会三个方面来探讨我们实实在在的平凡生活中需要的道德到底为何物。     

走向凡人的德育

没有人的道德是完美的,绝对的道德精英是不存在的.凡人德育的重要内容就是要求人们做有缺点的好人,即有向善之心、是非标准,而不是去做永远也达不到的道德精英.同时,学校课堂教育在构建凡人道德教育的过程中发挥着重要作用.     

凡人的非凡事

Leading： Jorge Munoz是一位普通的公交车司机。他每周的收入不超过700美元,但他慷慨解囊,为流浪纽约街头的穷人免费提供热菜热饭。自从2004年以来,JorgeMunoz为这些挨饿的人们提供了七万多份饭菜。他被美国有线电视新闻网评选为2009年度英雄人物。     

神童：我也是凡人

虽然少年天才是鲜见的．但他足以给人们带来强烈的震撼：“中国不缺少神童．只缺少培乔神童的土壤”；“别让孩子输在起跑线上”；“神童是可以培养的”……于是有更多的人欲探究制造神童的妙诀．甚至带领孩子参加“神童”速成班。到底神童是天生的．还是人为培养的？[编者按]     

凡人与名人

如今,孩子们大都想成名成家;甘愿当普通劳动者的为数不多了。对将来社会角色的这种错位的想法,究其原因,家庭、学校、社会都有错误的引导。“出人头地”的教子观念,使得家长对子女的期望不断攀高;“升学第一”的应试教育,又迫使人们只盯住分数和名牌学校;对名人的过度宣传,更引诱得人们无限仰慕。     

凡人的读书乐

与书结缘大约是小学时代的事情了。七十年代的贫穷小山村,人们的精神生活与物质同样匮乏。我记忆中的童年趣事,除了像男孩子一样下河捞鱼找螃蟹,就是上山摘枣捉蚂蚱。上到小学四年级的父亲就算得上当时村里的文化人了。他经常编上几句顺口溜哄我们这些小娃娃玩。现在想来,父亲也是我阅读路上的启蒙老师了。     

凡人与大师

凡人对大师说:"我像你一样勤奋努力,也像你一样执著追求,然而我依然是个凡人,而你却成了大师,这是为什么?"大师没有正面回答,而是给他出了一个题目:"假如现在横亘在你我之间是一条河流,你怎样跨越?"     

凡人德育的内涵、特征及其实施

走向凡人的德育是道德教育发展的必然趋势。那么,什么是凡人德育？凡人德育拥有哪些特征？如何在平时的日常生活中实施凡人德育？这些都是无法回避的问题。本文通过对凡人德育中心内涵——“相对道德优势”的分析,通过对与其相对的圣人德育的内涵进行对比,指出其所内含的先“义”后“利”的标准以及得出凡人德育的特征。最后,结合其特征推论出如何在日常生活中实施凡人的德育。     

用＂凡人“的心态当教师用“凡人”的心态当教师

教师是凡人,这不是一个真命题,因为除了神话中的仙人外,其他人都是凡人,这是不用证明的。但是,社会上有些人就是不想让教师做“凡人”,他们总是设法让教师高于凡人,也许他们的心是好的,然而实质上却害了那些总是好高骛远的老师。他们说“教师是人类灵魂的工程师”,灵魂的工程师当然不是“凡人”,     

“凡人善举”主题道德实践活动长效机制建设研究

改革开放以来,随着物质文明建设迅速发展,中共中央把精神文明建设提到更加突出的地位,精神文明建设途径的长效机制建设就显得尤为重要。"凡人善举"道德实践活动是其中重要途径之一,虽然经过几十年的实践,但其"长效机制"尚未成熟、尚未完善,仍处于探索、研究阶段。本文从新的视角去审视、思考和研究"凡人善举"道德实践活动长效机制建设问题,从立人、立制和立法等不同维度提出新的具体措施,为其提供了新思维、新方法。     

凡人进校,超人毕业

正这哪仅是达人,就是一个个"超人"吗?看完本期特别报道,我突然感到,我们这个专题叫"毕业达人",也许不太准确,叫"毕业超人"似乎更恰当。五四那天,打开电脑,国内最大之一的门户网站的头条是总书记给北大同学回信,紧接     

天才和庸人

<正>一公允地说,大部分的人都是平庸的,即便在某个年岁以前,大部分的人都不愿意承认这样的一个事实。我无意于去贬斥每个人的独特性。只是曾看到过一幅漫画,大意是地铁里的每一个人都在心里暗暗地嘲笑别人碌碌无为以及庸俗。事实上,抱有这种想法的人大多已经掉到庸人的窠臼里头去了——至少天才才不稀罕和庸人有所交集,哪怕仅仅是比较而已。我不愿意评价我自己属于哪一个种类,或者说,不愿意畅想,不愿意设想,不愿意考虑自己究竟属于哪一个类别,但是我自己     

凡人大爱感动春城——追记昆明市官渡区一中教师刘文萍

10月23日17时左右,正在工作中的她突然晕倒,被送往医院治疗。医院专家对她进行紧急会诊和全力抢救,但她仍然无法恢复生命迹象。     

凡人的舞台 达人的梦想

以“没有任何门槛,不限任何才艺”为核心标志的“全球最大选秀节目”《英国达人》首次进驻中国,落户东方卫视,取名为《中国达人秀》。节目播出后,很多参赛者被大家认识和喜爱,今天让我们一起走近其中的一些“达人”吧。     

"通灵宝玉":戏剧家曹禺的凡人情怀

曹禺建国后戏剧创作的跌落,许多论者曾从不同的维度探讨其构因.论文从主客体的关系切入,着重论述曹禺前后期剧作人物形象的人文意蕴,以艺术价值的反差,从一个侧面揭示了曹禺后期创作失落“通灵宝玉“的主客观构因.     

做“凡人好教师”:价值多元时代的师德建设

当今社会,人的价值追求更加多元。这种社会变革同样投射在教育变革上。"道德圣人"式的师德标准,表面上给予教师很高的地位,但过高的、空洞的要求会使教师反感。教师在成全别人的同时,也追求成就自己。浙江省宁波市北仑区蔚斗小学提出"蔚斗好教师"标准,构建教师价值体系,把教师视为"平凡的好人"。通过用好常规管理平台、创新评价机制等一系列措施,将师德建设落到实处。     

凡人与大师的区别在哪儿？

凡人对大师说：“我像你一样勤奋努力,也像你一样执著追求,然而我依然是个凡人,而你却成了大师,这是为什么？”