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王贵昌 《中学生数理化(高中版)》2007,(4):68-69
化学实验为高考必考内容,也是高考的重点和难点.大家在复习时一定要重视课本实验,通过动手操作提高实验能力,同时要通过练习,提高解实验题的能力. 相似文献
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《时代教育》2004,(12)
例一用托盘天平称物体的质 量先将天平放在水平桌面上,把游码 放在标尺的_处,如果指针偏向 刻度盘中线的左侧,则应旋转动横梁 右端的螺母,使它向—转移(填 “左”或“右”),直至天平平衡。称量物 体时,横梁平衡后,右盘中有209、109 和5g的珐码各一只,游码在标尺上的 位置如图3所示,则待测物体的质量 是仁。 分析与解答:第一空应填“零刻 度”。天平是一个等肴杠杆,当指针偏 ‘翻袱加如‘~ 1 11川!n川‘.仰l姜U.吐.1图3 1 Q 1 2 3 45克l 向刻度盘中线左侧时,要把指针调回 中线位置,就应增大右端的力和力臂 的乘积,当把螺母向右移动时,通过增… 相似文献
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二次函数是初中代数的一个重点.在教学过程中,除了要让学生掌握它们的图象和性质外,还应注意帮助学生掌握以下要点和典型例题: 相似文献
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郭惠民 《中学政治教学参考》2003,(3)
【材料分析题】材料一 :党的十六大报告的起草工作历时一年零二十天。起草组成立后 ,最先的工作是分成 8个调研组分赴 1 6个省市区进行调研。共召开了 80场座谈会 ,听取了各方面的汇报和意见 ;同时约请了中央 2 0多个综合部门和职能部门的领导、专家就一些专题进行了研究。之后 ,起草组召开全体成员会议 ,听取了各调研小组的汇报 ,集中讨论了各方面的意见和建议 ,讨论了改革开放和现代化建设、党的建设面临的重大问题及其解决思路。会后 ,形成了综合调研报告 ,上报中央政治局常委会。中央政治局常委会在认真讨论调研报告后 ,江泽民同志召集… 相似文献
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刘金龙 《中学语文教学参考(高中生版(学语文))》2003,(12)
例 1.读图分析 ,完成下列单项选择题 :( 1)新中国人口再生产过程大致属于哪种类型 ( )A .原始型和传统型 B .传统型和过渡型C .过渡型和接近现代型 D .传统型和现代型( 2 )上题中两阶段人口类型转变迅速的主要原因是( )A .医疗卫生事业的进步B .社会经济的迅速发展C .科技文化教育的发展D .人口政策的有力实施( 3 )下列相关叙述 ,正确的是 ( )A .2 0世纪 5 0年代 ,死亡率迅速下降的主要原因是生活水平大大提高B .2 0世纪 70年代 ,出生率迅速下降的主要原因是自然灾害严重C .2 0世纪 80年代后期的高出生率是上一个生… 相似文献
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一、结构的机构分析 例1.对图1-1a所示体系进行机构分析。 解1.计算自由度 因为体系是具有支座的(图1—1b),故用公式计算自由度。这里m=3,h=2(其中链杆4与5组成一个在无穷远处相交的虚铰),r=5,故W=3m-2h-r=3×3-2×2-5=0体系满足几何不变的必要条件。 2.几何组成分析 相似文献
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马道平 《课堂内外(高中版)》2022,(1)
高中物理是非常注重逻辑思维的学科,学生在学习的过程中除了要掌握基础知识,也须了解如何运用物理知识去解决问题,明确如何思考等,这些都是物理教师需要注重的问题,改变原本自上而下的教学模式,引导学生自主学习、思考,从而突破物理教学存在的困境。文章分析了如何使物理“典型例题”教学更为高效,旨在促使学生构建完整的物理知识体系,使其能够达到“做一题通一类”的学习效果,切实提升物理教学的有效性。 相似文献
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<正>代数运算是培养学生运算能力重要途径之一,而整式的运算又是其中至关重要的内容,从数到式抽象运算过程中,对于同学们的逻辑思维和运算能力要求较高,巩固好整式的运算,同学们的综合素质也能得到有效的提高。在新知或旧知的应用中,失误是不可避免地,只要我们能抓住典型错误,通过正确地分析错因,能对提高整式运算正确率带来事半功倍的效果. 相似文献
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蔡万明 《中学课程辅导(初三版)》2006,(8):46-47
1.下列杠杆中,属于省力杠杆的有,属于费力杠杆的有。解析:区分杠杆,主要从力臂的长短关系来区分,动力臂长的就是省力杠杆,动力臂短的就是费力杠杆。由此可知属于省力杠杆的是:B、C、E、F、H,属于费力杠杆的是:A、D、G、I。2.画出下图所示的各力力臂。解析:画力的力臂时要先找到 相似文献
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1 气体 本章主要涉及到理想气体状态方程式和分压的有关计算。1.1 理想气体状态方程式的应用 例1 气体氙能与氟形成多种氟化氙XeFx,实验测得在353K、15.7kPa时,某气态氟化氙试样的密度为0.899kg·m-3。试确定这种氟化氙的摩尔质量和分子式。 已知:氙、氟的相对原子质量分别为0.131和0.19kg·mol-1。 解 由理想气体状态方程式pV=nRT可以推出: pM=ρRT 相似文献
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复习课是针对性相当强的课,是提高数学教学质量的一个重要环节。既要针对学生的实际和教材的重点,复习基础知识,又要培养和提高学生解决问题的基本技能和技巧,发展学生的逻辑思维和创新能力。 相似文献
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