数学篇

数学课堂教学必须节奏快一点。数学课堂教学必须容量大一点。数学课堂教学必须专题性强一点。数学课堂教学必须关注学生多一点。在课堂教学中能否以高效的课堂教学为学生留出比较多的课外时间,从而切实减轻学生过重的学业负担,这是每一位数学教师应考虑的问题,也是评价一堂好课的标准。笔者以为应具体关注以下“四个一”: 数学课堂教学必须节奏快一点。数学课有数学课     

数学篇

数学课堂教学必须节奏快一点。 数学课堂教学必须容量大一点。 数学课堂教学必须专题性强一点。 数学课堂教学必须关注学生多一点。 在课堂教学中能否以高效的课堂教学为学生留出比较多的课外时间，从而切实减轻学生过重的学业负担，这是每一位数学教师应考虑的问题，也是评价一堂好课的标准。笔者以为应具体关注以下“四个一”：     

数学教学的有效问题设计

问题是数学的心脏。问题在数学课堂教学中占据着十分重要的地位,问题的优劣影响课堂教学质量,问题是否有效决定着课堂教学效率。     

数学活动问题资源的探索与开发方法

一、具有活动性的课堂教学问题及其特点1.什么是具有活动性的课堂教学问题具有活动性的课堂教学问题,就是说在课堂教学过程中所提出的问题是预先所设计     

如何优化初中数学课堂教学

课堂是学生获取知识的主渠道,但随着新课改的推进,传统课堂教学存在的问题越来越凸显.如何优化课堂教学,提高课堂教学效率,已成为每个教师迫切需要深入思考的问题之一本文旨在探究如何优化初中数学课堂教学.     

提高小学数学课堂教学效率的策略

课堂教学是一项双边活动,高效的课堂教学效率是教师执着追求的目标。但是当前的小学数学课堂教学过程中仍然存在一些问题,本文通过分析这些问题,进而探究有效提高小学数学课堂教学效率的策略,期待对小学数学课堂教学起到积极的作用。     

初中数学课堂教学的提问策略研究

提出问题是数学思维的起点,数学课堂提问不仅是组织课堂教学的重要手段,也是培养学生数学思维的有效途径．本文从提问时机的把握和问题情境的设置两方面,结合课堂教学实例,探讨数学课堂教学中的提问策略,提高数学课堂教学质量．     

小学数学课堂教学中的负面影响

课堂教学是传授知识、培养能力的重要途径。如何优化课堂教学结构、改进教学方法、协调教与学关系等诸方面问题,是教学改革重点研究的课题。然而,课堂教学中的一些弊病给学生带来的负面影响也值得我们深思,这一问题与教师的教学指导思想、教学手段、教学方法无不有着直接关系。因此,探讨课堂教学中的负面影响更具有现实意义。     

新课标下的数学课堂教学的强力抓手——数学语言

本文针对新课标下的数学课堂教学强力抓手——数学语言问题进行探析,通过当前数学课堂教学中数学语言存在的问题,介绍了新课标下数学课堂教学强力抓手的含义,分析了数学语言在课堂教学中的意义,并在此基础上提出了解决新课标下的数学课堂教学的强力抓手的策略,最后总结了新课标数学课堂教学中的强力抓手这一数学语言本质问题.     

初中数学课堂教学的提问策略研究

提出问题是数学思维的起点,数学课堂提问不仅是组织课堂教学的重要手段,也是培养学生数学思维的有效途径.本文从提问时机的把握和问题情境的设置两方面,结合课堂教学实例,探讨数学课堂教学中的提问策略,提高数学课堂教学质量.     

小议有效数学课堂教学问题设计

课堂教学是将文本课程转化为实践、转化为学生发展的现实渠道．课堂教学质量和效果是决定学生学习效果至关重要的因素．而课堂教学有效与否与教师设计的系列教学问题有着直接的联系．本文拟从观察自己和他人所组织的课堂教学活动人手,探讨如何才能进行有效的数学课堂教学问题设计．     

谈初中数学课堂教学评价

什么样的课才算得上一堂好课？这是广大教师普遍关注的一个问题。如何发挥课堂教学评价的导向功能,把初中数学课堂教学进一步导入素质教育的轨道？这是一个值得广大教师和教学研究人员探讨的问题。本文试图结合素质教育的要求和课堂教学的现状,对当前初中数学课堂教学评价谈一点自己的体会,求教于专家和同行。     

小学数学课堂教学与问题设计

"问题是数学的心脏",数学学习过程是不断提出问题、解决问题的过程,问题提出的质量决定着学习的质量,直接影响着教学效果与学生的思维方式。本研究结合理论分析和教学实例,针对小学数学课堂教学问题设计做简要分析,并提出了数学课堂教学中问题设计的实施对策,确保数学课堂教学能使学生领悟发现和提出问题的艺术。     

小学数学课堂教学有效性探微

课堂教学是学校教育的主阵地,也是新课程改革的主阵地。提高课堂教学有效性是广大一线教育工作者共同追求的目标,然而当前小学数学教学中出现了一些不利于课堂教学的现象,如学生数学学习兴趣不高,学习效率低下等。如何提高课堂教学有效性成为广大数学教师亟须解决的问题。本文阐述了在小学数学课堂教学中如何提高教学有效性。     

数学课堂教学反思

<正>课堂教学是素质教育的主阵地,但传统课堂教学有很多不足,本文就新课改以来笔者在数学课堂教学中的尝试进行五个方面的反思.一、加强教学问题情境的创设人的思维始于问题情境,问题情境具有情感上的吸引力,它能激发学生的学习兴趣和求知欲.精心创设问题情境,就是解决数学知识的抽象性与学生思维的具体形象性之间的关系,用产生于真实情境中的问题,启动学生的思维,激起学生对新知学习的热情,拉近学生与新知的距离,为学生的学习做     

浅析初中数学课堂教学的有效性

课堂教学是教学的根本,而如何提高课堂教学的有效性,是当下初中数学教师必须给予重视的问题.     

初中数学课堂教学设计探讨

数学是初中阶段非常重要的一门学科,提升该门学科的课堂教学设计质量,其实质是提高课堂教学的质量,保证课堂教学的有效性进行。本文中,笔者首先分析了初中数学课堂教学设计存在的问题,在此基础上对初中数学课堂教学设计的策略进行了探讨,希望能够为今后相关内容的探究提供一定的参考依据。     

浅谈数学课堂教学中群体思维的激发

数学课堂教学是思维活动的教学,而思维活动总是指向解决某个问题的,没有问题就不会有思维活动.加强数学课堂教学改革,巧设"问题情境",把问题作为主线贯穿于课堂教学中,是数学课堂教学中群体思维激发的有效方法.在教师的引导下,经过学生真心感悟、自主观察、自觉思维,激发学生发现和创新的动机,培养学生的创新能力和应用意识.     

探讨提高小学数学教学质量措施

课堂教学是学校实现教育目标的主要方式,提高教学质量是减少教学浪费的重要渠道。本文针对教师在课堂教学中出现的问题提出相应的解决措施,以此提高课堂教学质量。     

数学课堂提问技巧探究

数学课堂提问是数学课堂教学的重要组成部分,是教师和学生情感交流与沟通的纽带.课堂提问是否合理决定了课堂教学的成功与否,本文就如何提出问题、提什么问题、何时提问及问题如何解决等作了探讨。