如何培养学生分析和解决物理问题的能力

培养学生分析和解决物理问题的能力是高中物理教学的主要任务.培养这种能力要从识别和分析物理问题、"问题原型"的衍生和再造、选择解决问题的策略和运用数学知识解决物理问题等方面入手;要积极培养学生的审题能力,丰富"问题原型"的储备及迁移"问题原型"的能力,使学生形成直觉判别的习惯,形成数理结合意识,能熟练运用数学工具解决物理问题.     

如何培养高三学生解决物理问题的相关能力

由于社会发展,许多行业需要运用物理知识完成生产。而物理成为高中学生的主要学科之一,直接影响高三学生的高考成绩。但是传统教学方法过于呆板,多让学生不断死记硬背,不仅无法提高利用物理解决实际问题的能力,而且使学生产生厌倦感,严重影响学生学习物理的效率。为了解决这些问题,本文分析如何培养高三学生解决物理问题的相关能力,并且找出有效的解决方法,促进物理学习有效性提高。     

试论解决物理问题能力的培养

针对问题解决能力形成和提高在物理学习过程中的关键作用,本文从物理问题解决能力具有的重要价值入手,结合自身学习经验,提出并简要分析可行的能力培养途径。     

培养学生分析解决物理问题的能力

分析解决物理问题不仅是对所学知识复习巩固的有效措施,也是培养提高学生分析解决问题能力的主要途径.物理题蕴含着概念、公式、规律间关系的多样性,决定了物理题目的无限化.1培养学生的审题能力无论是平时单元测试,还是高考,出现的各种失误中,审题错误可算是最常见,而又最令人惋惜的失误了.审题能力差说到底是习惯、方法问题.要提高审...     

如何培养学生解决物理问题的能力

学生学过的知识有的可能已淡忘，有的可能原来就没有完全掌握；学生的知识结构也不可能很完善、很条理，所以复习是不可免的。     

如何培养学生分析与解决物理问题的能力

应用物理知识,分析和解决实际问题是提高学生学习物理积极性的有效方法,培养学生的分析能力、解决问题的能力是有章可循的。     

培养学生问题解决能力 提高初中物理教学水平

物理课程标准提出了学生要具备一定的问题解决能力,而这种能力在当前的初中物理教学中是很难被发掘、培养的,需要采取一定的手段。本文从物理问题解决能力的概念谈起,就如何在初中物理教学中培养学生的问题解决能力进行了具体分析,以期提高初中物理教学水平。     

培养学生问题解决能力 提高初中物理教学水平

物理课程标准提出了学生要具备一定的问题解决能力,而这种能力在当前的初中物理教学中是很难被发掘、培养的,需要采取一定的手段。本文从物理问题解决能力的概念谈起,就如何在初中物理教学中培养学生的问题解决能力进行了具体分析,以期提高初中物理教学水平。     

物理问题的解决和元认知能力的培养

元认知对于培养学生问题解决的能力具有重要的作用。本文通过分析元认知在物理问题解决过程中的作用，试图探索出在物理教学中对学生进行元认知能力培养的有效策略，为物理教学改革做一些有益的尝试。     

如何培养学生的物理过程分析能力

近年来物理高考越来越重视能力的考查，而其中的物理过程的分析能力正是近年物理高考的重点考查能力之一，因此，本文作者就物理过程分析能力的培养提出一些初步设想，以与同行共同探讨。     

培养学生应用数学解决物理问题能力的途径探析

数学是学生解决物理问题的重要工具,应用数学解决物理问题能力的提高有助于学生更好地分析物理现象、解决物理问题。本文通过例题分析提出培养学生应用数学解决物理问题能力的方法和途径,以期为提高学生问题解决能力、发展学生核心素养提供参考。     

如何培养学生的物理能力

中学物理教学应培养学生的以下物理能力：观察能力、实验能力、思维能力、分析能力和解决实际问题能力、创新能力。如何培养学生的物理能力呢？     

如何培养学生的物理过程分析能力

近年来物理高考越来越重视能力的考查,而其中的物理过程的分析能力正是近年物理高考的重点考查能力之一,因此,本文作者就物理过程分析能力的培养提出一些初步设想,以与同行共同探讨.     

初中物理复习教学中培养学生问题解决能力的研究

培养学生的问题解决能力历来是我国教育改革 和发展的重要内容,随着新课程改革的推进,人们清晰认识到 学生在解决问题中存在着不少问题,比如说元认知水平较低;物理知识结构不完整;没有很好地掌握物理科学方法等等。本 研究通过文献梳理分析发现,目前在初中物理复习教学中培养 学生问题解决能力的相关研究几乎没有。因此本研究从初中 物理复习教学的角度,研究培养学生的问题解决能力。     

中学生物理问题解决能力的调查与分析

利用自制的中学生物理问题解决能力测验试题,从力学问题、运动学问题、图像问题、实验问题、简答题方面,对138名高中生的物理问题解决能力进行了调查,发现学生解决物理问题时,在态度倾向、问题表征能力、识别和分析问题能力、运用数学解决物理问题能力、知识迁移能力、检查与反思能力方面存在各种问题,并分析了问题存在的原因。     

学生物理分析能力的培养

《物理新课程标准》明确指出,分析能力是物理教学重点培养的能力,培养学生的分析能力是调动学习积极性、提高教学质量的重要途径。在教学实践中,学生物理分析能力培养的方法和途径也是多种多样的,文章主要从课堂提问、思维方法和物理实验探究三个方面阐述学生物理分析能力的培养。     

培养学生解决物理问题基本能力初探

在物理课教学中,要有意识地培养学生研究物理规律的时间转换能力、研究物理规律的空间想象能力、运用物理意义来分析解决问题的能力、分析处理多变量问题的能力等基本能力。     

论物理课程教学中问题解决能力的培养途径

科学关注量和质的关系,形成良好认知结构。问题解决策略的掌握能让学生向老师学习策略,策略在新情境下的正向迁移,能根据新的问题情境自发地生成策略。建构主义视野下的探究式学习、合作学习、动手学习等教学模式能为培养学生在物理课程学习中的问题解决能力提供有效平台。     

中学生解决物理问题的心理分析及其能力培养

中学生解决物理问题一般经过问题表征、寻求解法、实施解法、监控结论、讨论反省5个阶段,它们紧密相联。思维定势、问题情境、功能固着、知识经验是影响科学问题解决的四大因素。培养学生思维能力、拓宽学生知识面、培养问题解决策略可以有效地提高中学生解决物理问题的能力。     

如何培养学生物理探究能力

随着我国新课改十多年轰轰烈烈的不断推进,高中物理教学也越来越受到重视,强调要培养学生的创新能力和科学素养,要积极实施探究式教学。探究式教学是让学生自主发现、接受和创新知识的过程,能够充分发挥学生的主体地位和主观能动性,对于学生高中物理学习的顺利进行有极大的帮助,能让学生养成良好的物理学习习惯,使学生感悟高中物理课程学习的价值与魅力。