如何发展职高数学教学中的非智力因素

在职业高中数学教学中,充分发展学习中的非智力因素是提高教学质效的有效途径。作者认为,智力因素与非智力因素是相互影响、相互促进的,数学学习中的兴趣、动机、情感和意志等非智力因素必定会影响智力因素中的感知、记忆和思维等方面的发展。对于职高学生而言,在数学教学过程中,尤其要重视和注重培养他们的兴趣、动机、信心、毅力等,这是教学取得成功的关键所在。     

职高数学教学中非智力因素的培养

非智力因素对职高生成长具有发动、维持、促进、补偿和定型功能。因此在教学中,开发学生智力的同时,还必须把非智力因素的培养融于教学之中,把培养学生的非智力因素作为数学学科教育的目标之一。     

数学教学融入非智力因素的几点做法

阐明数学教学融入非智力因素的几点做法.通过激发学生对数学的学习兴趣和动机,调动学生学习的主动性;培养学生学习的感情;建立良好的师生关系,增强学生学习的自信心,以提高教学效果.     

数学教学融入非智力因素的几点做法

阐明数学教学融入非智力因素的几点做法。通过激发学生对数学的学习兴趣和动机 ,调动学生学习的主动性 ;培养学生学习的感情 ;建立良好的师生关系 ,增强学生学习的自信心 ,以提高教学效果。     

谈谈数学教学中的非智力因素

数学教学是一种创造性的劳动,对不同的学生,不同的教学内容和教学要求,教学的对策是不同的,在实施素质教育培养学生的创新能力、实践能力的环境下,数学教学中的非智力因素的开发已越来越引起广大教师的关注。     

数学教学中的非智力因素

教育心理学认为,学生的心理素质决定着学生的学习活动和学习效果,学生的学习活动是智力因素与非智力因素共同参与的过程,教学效果是智力因素与非智力因素的“多元函数”。 近年来,我们在重视和发展学生智力因素的同时,对培养学生的非智力因素也给予了一定的重视。     

中职数学教学与非智力因素发展

发展学生非智力因素比发展学生的智力因素更重要。在中职数学教学中,努力培养积极的兴趣、良好的情感、优秀的性格和坚强的意志,一举多得。     

数学教学中的非智力因素培养

通过优化课堂设计,激发学生动机、调动学生兴趣及锻炼学生意志等非智力因素的培养,并在建立师生感情的同时,培养学生的良好学习习惯,提高数学教学的有效性。     

数学教学中的非智力因素教育

非智力因素的教育,指包括态度、习惯、毅力、意志、情绪、人格、道德等方面内容的教育。目前多数学校在智力因素方面的教育力度较大,非智力因素方面的教育相对弱一些。若只重视智力方面的教育,而忽视了非智力方面的教育,这种教育是片面的。     

数学课堂教学中学生非智力因素培养的几点做法

非智力因素在促进学生身心发展,提高学生数学学习效果方面起着重要作用。本文从创设情境培养学习兴趣,营造愉悦的课堂氛围,良好学习习惯的养成,学习意志力和自信心的培养等方面进行了阐述。     

非智力因素在职高教学中的培养

“非智力因素”这个概念是由美国心理学家亚历山大（W．P．A 70Iexander）在其论文《具本智力和抽象智力》中最先提出来的。对于这个概念,目前人们在使用中有广义和狭义两种理解。广义的非智力因素包括智力以外的心理因素、环境因素、生理因素以及道德品质因素等。     

如何在数学教学中发展学生的非智力因素

人的心理结构是由智力因素和非智力因素构成。智力因素直接参与学生的学习过程,是一个人智慧高低的重要表现,是学习活动的“硬件”。非智力因素是人在活动时除智力因素之外的一切心理活动因素。相对于学生现实的学习能力而言,教学过程中学生尚未表现的潜在学习可能性称为学习潜能。学生通过自身努力或教师指导,     

数学教学中如何进行非智力因素的训练

一个人的成功与否不仅和智力因素有关,和非智力因素也有密切关系。同时非智力因素在中小学阶段是很好训练和培养的。作者在数学教学中主要从这几方面对学生加以要求,长此以往,使学生素质提升。     

提高职高数学教学有效性的几点思考

随着我国经济的繁荣与发展,职业高中在规模扩大的同时,学生的整体素质呈现下滑趋势,尤其是数学成绩参差不齐。要提高职高数学教学的有效性,教师必须在课程理念上树立"服务"意识,学会灵活地处理和驾驭教材,在教学方式上要改变满堂灌的做法,努力营造民主和谐的课堂氛围,在学法指导上要遵循认知规律,坚持从学生的实际出发。     

浅谈如何在新课程数学教学中发展学生非智力因素

学生的学习能力是智力因素与非智力因素相互影响,非智力因素起决定作用的过程．在数学课堂教学中．非智力因素的水平对学生的数学学习有决定性的影响．数学教学过程中,教师要加强学生的智力因素的培养,还要通过各种方式提高学生的非智力因素．发展学生的非智力因素是全面落实素质教育的一项重要内容．     

数学教学中如何培养学生的非智力因素

在学生成才的过程中,非智力因素起着定向、调节、维持、强化的作用。在数学教学中要取得良好效果,必须从展现数学价值、巧设悬念、创设和谐环境、提高学生自信心,磨炼意志品德入手进行非智力因素培养。     

影响职高数学教学的几个因素

笔者认为影响职高数学教学的几个因素主要有以下几个方面:认识不到位、心理不健全。采取的对策是:激发动机,培养兴趣;调整心理,增强信心;立足效果,改进方法。     

非智力因素在中职数学教学中的应用

非智力因素是指智力因素以外的一切心理因素,主要包括动机、兴趣、情感、意志和性格等五个方面。根据中职生的特点及现状,中等职业学校数学教学应该注重培养中职生的非智力因素,进而提高学生的智力,最终提高学生的整体素质,实现数学在中等职业教育中的目的。