天津商业大学宝德学院

天津商业大学宝德学院与新加坡莱佛士学院合作,在天津成立项目为天津宝德莱佛士设计学院,于2008年经天津市教育主管部门批准成立（津教委国际[2008]46号）,同年10月获得国家教育部批复及颁证（PDE12SG4N20080227N／228N／229N）。是一所国际高等教育学院,每年面对全国招收高中及同等学历以上毕业生,采用国际接轨的2＋1学制,学员在学院学习两年后,     

天津商业大学宝德学院

天津商业大学宝德学院与新加坡莱佛士学院合作,在天津成立项目为天津宝德莱佛士设计学院,于2008年经天津市教育主管部门批准成立（津教委国际[2008]46号）,     

香港教会大学继续教育学院商业课程增长迅速

据教育专家阿米里亚·李称,学生选择高等教育院校而不是传统的中等学校进行继续教育有若干原因。重视在正规中等学校体系之外的高等教育院校学习商业课程具有某种吸引力,尤其是当前经济处于不景气的时候。另一方面,这些高等院校还能提供普通院校没有开设的特殊课程。还有一个吸引人的地方就是大学校园的环境。     

天津商业大学继续教育学院

天津商业大学继续教育学院1983年成立，经过20多年的发展．形成了大专、专升本两个办学层次，函授、夜大．成人脱产、开放教育（高自考助学）及各级各类岗位培训等多种办学形式．工、管、文、财经、法律行政等学科兼有的成人教育体系。下设40多个函授站．整体教学规模在4000人左右。累计为全国各地培养各级各类人才三万多人。     

哈尔滨商业大学德强商务学院

哈尔滨商业大学德强商务学院是国家教育部确认的民办本科独立学院，是哈尔滨商业大学的二级学院，属于普通高等学校教育与招生系列。学院坐落于中国北方名城哈尔滨市区，校园环境优雅，建筑风格独特，占地面积12．6万平方米，建筑面积9．12万平方米。学院有设施完善的教学主楼、图书馆。有设备先进的微机     

提高教育质量 突出学院特色——鲁东大学教育科学学院

鲁东大学教育科学学院创建子1997年,原名心理教育系,2002年改为心理与教育学院,2009年改为现名。学院设有两个研究机构:山东心理教育研究与咨询中心、教育科学研究所。     

对构建学院特色大学文化中廉政文化建设的思考

在教育学院廉政文化建设中,要构建“以法治院,以德育人”的核心理念,培育具有廉政思想的校园文化,通过廉政文化建设充实学院特色大学文化建设中精神文化建设的内涵。     

山东商业技术学院艺术设计学院实验实训教学简介

技术是智慧的化身,智慧是技术的灵魂,只有充满智慧的技术才是“美的技术”。只有在技术实践过程中生发出“领悟”,才算是一个鲜活的创造性实践主体。技术水平和实验、实训条件是有限的,但想象力和悟性的开发却是无限的。在实验实训教学中如果教师能够将历史的文脉“打通”,     

宜宾学院

"文化、理念、制度、实践"四维一体治校模式宜宾学院是2001年5月11日经国家教育部批准,由原宜宾师范高等专科学校和四川教育学院宜宾分院合并组建的省属全日制综合性普通本科院校。2009年初,学院开展了教育思想大讨论,就"大学是什么、大学干什么、大学     

南京晓庄学院继续教育学院

南京晓庄学院是人民教育家陶行知先生创办、国家教育部批准的以师范教育著称的公办综合性大学。学校现建有18个院系;设有7个学科门类,31个本科专业,全日制本专科在校生14000余人;拥有多个国家级和省级特色专业、省级重点建设学科、省级基础课实验教学示范中心等。     

基于电子商务模式的大学慕课商业运作

随着互联网技术的迅猛发展,历久弥新的电子商务需要进行不断地革新应用以有效回应市场和客户的变化。电子商务与高等教育的结合由来已久,作为高等教育领域最新产物的大学慕课有必要将电子商务作为可持续发展的理论指引和实践依托,为大学、学生和教师带来福音。依据企业对企业模式(B2B)、企业对消费者模式(B2C)、企业对政府模式(B2G)、个人对消费者模式(C2C)这四种电子商务模式,可以相应地构建基于"商业机构-大学机构"、"商业机构-学习用户"、"商业机构-政府机构",以及"独立人员-学习用户"等四种大学慕课商业运作机制。大学慕课运用电子商务模式来进行商业化运作具有一定的可行性,而结合电子商务模式的本质特征来分析可以更加全面地彰显大学慕课商业运作机制的实际价值。同时,在大学慕课的实际商业运作中需要制订一定的操作策略,包括构建大学慕课学习的认证收费体制、提供大学慕课学习的个人定制服务、形成大学慕课学习的广告投放机制,以及完善大学慕课学习的互动交流渠道。     

华南理工大学继续教育学院

华南理工大学成人高等教育具有悠久的办学历史。1956年经国家教育部批准,开办函授教育及夜大学教育,1987年12月经国家教委批准成立成人教育学院（2001年更名为继续教育学院）,1999年成立公开学院,2000年成立网络教育学院。     

培养旅游烹饪 高级管理人才的摇篮——哈尔滨商业大学旅游烹饪学院

做为在我国最早开办烹饪高等教育和在全国高校中最早开办旅游管理专业的院校之一，在全国享有较高的知名度。被誉为我国培养旅游业和烹饪业高级管理人才的摇篮。最近该院烹饪课又被评为国家精品课。     

关于多媒体大学英语课堂教学的一次调查和几点思考

现代化科学技术的高速发展使教育技术改革的步伐不断加快。上世纪90年代以来，多媒体技术迅速兴起，蓬勃发展，现已成为现代教育技术的重要组成部分，广泛应用于教学领域。2004年1月国家教育部颁布了《大学英语课程教学要求（试行）》，提出英语教学要建立以多媒体、网络技术为核心的新的教学模式。此后多媒体教学作为一种克服传统教学弊端的现代化教学模式在各高校大学英语课堂中的应用日益普及，尤其在一些办学条件好的学校普及程度更高。以上海交通大学成人教育学院（以下简称成教院）为例，该院所有教室均配备了多媒体设施，英语教师无一例外地采用多媒体教学手段教学。无论是教师还是学生，似乎都已非常适应这种教与学的方式。那么应用多媒体教学模式的实际教学效果究竟如何？果真如我们所预期的那么好吗？学生的反响如何？教师又有怎样的体验？笔者就此在上海交通大学成人教育学院进行了一次实地调查。     

新形势下大学教育学院的功能

我国的教师教育制度、形式、体系正发生深刻的变化,大学教育学院的功能定位关系到开放的教师教育体系的健康发展。民国时期大学教育(师范)学院功能是:培养多方面的教育人才(学科教师、教育科教师,教育研究人员、教育行政人员);承担教育研究和服务地方教育。发达国家和地区大学教育学院的功能主要是:培养中小学教师;学术研究和传递;社会服务。当前我国大学教育学院的功能应该是:直接培养学科教师和社会需要的各种教育人才;繁荣和深化教育科研;加强社会服务。     

从沪江大学看近代上海高等商业教育的办学路向——兼论教会大学中国化

上海是中国近代化的领头羊和近代商人活跃的舞台,近代商业教育也因之在这里表现得最为充分.以上海的地缘优势为依托,沪江大学在近代教会大学中国化运动中,创办了商学院和城中区商学院,树立起商业教育的发展特色.对沪江大学商业教育创办过程、办学意义和特点的考察,不仅有助于窥探近代上海高等商业教育的正规化和社会化两种办学路向,同时也从一侧面展示了近代基督教高等教育中国化的历史过程.     

哈尔滨德强商务学院

哈尔滨德强商务学院原名哈尔滨商业大学德强商务学院,是由哈尔滨商业大学申办,黑龙江德强实业集团有限公司投资,于2000年创办的独立学院。2008年9月经国家教育部批准,原哈尔滨商业大学德强商务学院由独立学院转设为独立设置的民办普通本科高校—哈尔滨德强商务学院,足黑龙江省第一所、全国第一批成功转设的民办普通本科高校,     

大学治理的学术-商业-公司模式

世界各国高等教育改革的一个普遍趋势是实施各具特色的混合治理模式.大学治理的学术——商业——公司模式即是学术治理、商业治理、公司治理三种模式的混合.它建立在共同治理和企业治理的概念基础之上,并拓展了共同治理的概念,是着眼于大学使命的一体化治理模式,为有效的大学治理提供了一种整合性框架,是一种视野宏大的治理模式.学术治理模式聚焦学问,商业治理模式聚焦绩效,公司治理模式聚焦适应性.大学治理的学术——商业——公司模式较好地融合了三种治理模式的优势,体现了大学治理的包容性和整合性,强调了学问、绩效及适应性之间的相互依赖性,能够较好地适应日益复杂多变的大学治理.     

美国大学教育学院：教师教育大学化的亚制度问题研究

文章从教育学院多样化使命的形成、教育学院教授功能的分化、教育学院性质的变化以及教育学院当前发展中面临的困境等几个方面来分析美国大学化教师教育亚制度的变化。