全面发展:高校学生工作的新理念研究

促进学生的全面发展是高校学生工作的重要价值追求,在学生工作中应贯穿全面发展的理念.文章论述了学生工作树立全面发展理念的理论依据,阐释了全面发展的学生工作理念的基本内涵,提出了树立全面发展的学生工作理念的几点要求.     

略析确立学生的主体地位促进学生的全面发展

确立学生的主体地位,是促进学生全面发展的前提条件.本文首先略析了学生的全面发展的内涵和确立学生主体地位的理论基础.那么,怎样促进学生的全面发展呢?给学生以主动权,让其积极、主动地发展;另外,教师实施“因材施教“是实现学生全面发展的唯一途径.     

多元化学生评价——语文课堂亮丽的风景线

所谓多元化学生评价,是指依据全面教育发展目标和全面发展价值观,评价者与学生配合,制定双方认可的全面发展目标,由评价者与学生共同承担实现全面发展目标的职责,运用多种评价技术和方法,对学生的学习过程、实践能力、创造能力和素质全面发展进行价值     

马克思关于人的全面发展思想对当今高职教育的启示

贯彻马克思人的全面发展思想,就要大力发展教育事业,满足学生成长的需要,全面发展学生的能力,提高学生的素质,尊重学生的个性,丰富和发展学生的社会关系,培养符合时代需要的全面发展的高素质的劳动者.     

坚持人的全面发展与个性发展的结合

人的全面发展理论是马克思主义理论的重要组成部分,中国共产党继承和创新了人的发展理论。人的全面发展与个性发展是相辅相成、辩证统一的,素质教育是促进学生全面发展与个性发展融合的有效途径。高校引领学生全面发展,支持学生个性发展,有助于把学生培养成为高素质创新人才。     

浅谈小学生思想品德教育教学对学生全面发展的影响

在新课改的教学要求下,不仅需要学生收获知识,也要加重学生的全面发展。教师注重学生的德智体美劳的全面发展是教学的核心任务,学生的思想品德教育教学是衡量学校教学水平的一项重要指标,也是学校教学的重要内容。学生的全面发展离不开思想品德课程的开展,做好学生的思想品德教育工作,加强学生的思想品德教育理论和实践的结合,促进学生形成正确的观念和人格。充分利用思想品德教育教学开展,为学生的全面发展提供保障。本文主要分析学生思想品德教育教学对学生全面发展的影响,并对加强德育教学做出建议。     

创有灵魂的班级,争有自信的学生——班主任应如何利用“理念”进行班级管理

<正>班主任是班集体的组织者、教育者和指导者,其任务就是按照德智体美全面发展的要求开展班级工作,全面教育、管理、指导学生,使学生成为有理想、有道德、有文化、有纪律、体魄健康的公民,在学生全面健康的成长中,发挥导师的作用。所谓导师,是指知识和道德的传播者,引导学生跟着自己前进的步伐,引领学生积极向上。这就要求班主任对学生全面负责,面向全体学生,全面了解学生的思想品德、学习、健康、劳     

职业生涯规划与学生的全面发展

职业生涯规划是实现学生全面发展的重要途径,本文在分析了职业生涯规划对学生全面发展的作用的基础上,创新性地提出了以学生的全面发展为目标加强学生职业生涯规划指导的方法和途径。     

关注发展:化学实验教学的优化策略

发展性教学,是促进学生获得全面发展的教学。发展性教学是以学生为主体,通过学生主动学习,促进主体性发展的一种教学思想和教学方式。发展性教学既要使每个学生得到全面、和谐的一般性发展,又要突出层次性,使每个学生有特长的发展,全面培养学生的能力,提高学生综合素质。发展性教学的目     

基于“高利害”评价促进学生全面发展的思考

基础教育旨在提高公民的基本素质。学生的全面发展就是使学生具备现代社会合格公民所应有的基本素质的全面合格发展。用"高利害"评价促进学生全面发展的核心就在于将基础教育中学生全面发展的底线的全部内容实质性地纳入"高利害"评价中,使"高利害"评价完全围绕学生的全面发展展开。     

为学生的全面健康成长保驾护航

<正>心理健康教育是学生健康成长全面发展的需要。只有拥有健康的身心、健全的人格,才能成为一名全面发展的学生。因此,让学生更加健康阳光,全面培育学生的积极心理品质,切实增强学生的心理韧性,是落实立德树人根本任务的必然途径。那么,学校作为学生成长的主阵地,如何做好心理健康教育,为学生的全面健康成长保驾护航呢?     

让核心素养的培养渗透初中语文课堂

传统的语文教学受应试教育的束缚,只注重知识传授与技能的习得,而轻视了对学生综合素养的培养。随着素质教育的全面推进,初中语文课程教学改革充分体现了促进学生全面发展的理念,通过核心素养的培养来促进学生的全面发展。在教学中以学生为本,构建素质教育理念下的初中语文课堂。本文围绕如何在初中语文教学中培养学生的核心素养进行阐述,旨在促进学生的全面发展。     

有效的课堂评价 评出学生的自信

《数学课程标准》提出评价的目的是全面考察学生的学习状况,激励学生的学习热情,促进学生的全面发展。学生几乎伴随着教师的评价成长,评价不仅要关注学生的学业成绩,而且要发现和发展学生多方面的潜能,了解学生发展中的需要,帮助学生认识自我,建立自信,促进学生在原有水平     

高中数学分层教学的研究分析

"实施素质教育就是全面贯彻党的教育方针,以提高国民素质为根本宗旨,以培养学生的创新精神和实践能力为重点,全面推进素质教育,要坚持面向全体学生,为学生的全面发展创造适应的条件,尊重学生身心发展特点和教育规律,使学生生动活泼、积极主动地得到发展."     

小学数学教师对学生的关注点探析

教师对学生的全面关注是提高学生学习效率和贯彻素质教育内在要求的必然选择。然而在当前小学数学教育中,教师迫于应试教育压力对学生的关注往往停留在课程标准中的知识与能力目标层面,这不仅导致了学生的学习效率低下,同时还对学生的全面发展造成很大的制约。在小学数学教育中,教师严格按照课程标准的要求和国家教育发展规划纲要的精神,从三维目标出发加强对学生的全面关注,是提高学生学习效率、促进教学质量提升、推动学生全面发展的重要保证。     

初中英语阅读分层教学的探索

1全面了解学生,科学合理分层教学的关键全面了解学生,重视学生的亲身体验,注重学习兴趣及学习爱好,让学生主动探究。学生的自身个性是教师分层教学的重要依据。教师必须发扬民主,不能凭     

小学高年级数学偏科现象成因研究及对策

在素质教育要求学生全面发展的前提下,小学生偏科问题成了教学中老师关注的重点。小学是学生全面打基础的阶段,要保证学生全面发展,就要尽量避免学生出现偏科现象,保证学生全面发展。     

浅谈如何构建和谐高效的初中语文课堂

所谓"和谐高效的初中语文课堂教学"就是在初中语文课堂教学过程中,教师应以全面发展的教学观、和谐融洽的师生观、推陈出新的教学方法和手段以及能动发展的学生观为思想基础,以学生的基本素质和综合能力的全面发展为目标,灵活运用多变的教学手段让学生在轻松愉快的气氛中进行学习,从而提高课堂效率,减轻学生的负担。在传授知识的同时,应该兼顾师生情感的交流,学生能力的培养和个性的塑造,探索适合学生全面发展的、和谐高效的课堂教学策略,让学生在学习求知的全面发展的同时身心也得到全面发展。     

浅谈初中政治教学对学生心理的教育

在新课程改革的推动下．对于学生的教育和培养更加理性,全面育人的理念渗透其中。我们常说的全面育人,是指我们在教育培养学生的过程中,不能单纯地只看学生的成绩．更要关注学生的全面发展,尤其是学生心理的健康发展。     

浅谈中学化学教学中学生科学素质的培养

学校教育教学改革的根本目的是追求学生素质的全面发展。科学素质的塑造对于学生素质的全面发展有着极其重要的作用,在中学化学教学中提高和发展学生的科学素质对学生的全面发展有一定的现实意义。