中学体育教学中学生学习兴趣的培养

体育教学作为学生素质教育工作的一部分，在学校教学工作中的作用正逐渐被人们所认识，学生在体育教学中的整个学习过程，很大程度上受到学生兴趣的制约。兴趣是指一个人力求认识、掌握某种事物，参与某项活动并且有积极情绪色彩的心理倾向。学生的体育学习兴趣并不是从来就有的，它是在需要的基础上，在运动实践过程中产生并发展起来的。[第一段]     

中学体育教学中激发学生兴趣之浅见

古语有云:“知之者不如好之者,好之者不如乐之者”,这也体现了我国现代教育寓教于乐的原则。兴趣可以激发青少年学生的求知欲望,从而获得有关方面的知识、技能,并使某种素质和技能得到发展。为此,教师在教学过程中必须发挥主导作用,以激发学生的需要、动机和兴趣,充分调动他们的积极性和主动性。因此,在体育教学中激发和培养学生的兴趣,对促进体育教学,提高教学质量有积极作用。     

中学体育教学要培养学生的学习兴趣

处于人生花季时期的中学生应该是活泼好动的,他们对于体育课的兴趣也应该是比较浓厚的,但是事实却并非如此.现在的许多中学牛对体育课存在着不同程度的厌学倾向,他们上课精力不集中、畏难情绪大、完成任务勉强、甚至借故请假、考核只求及格.     

中学体育兴趣教学法

兴趣是最好的老师,假如教师使学生对学习内容产生兴趣,就等于奠定了成功教学的基础.因此,教师在中学体育课堂教学过程中,应以良好的课堂导入、丰富多彩的教学内容、生动的体育游戏等有效激发和培养学生的体育兴趣,从而完成预期的教学任务.     

新课标下中学体育教学中学生学习兴趣的培养策略

随着新课标的改革和深入实施,新课标对中学体育教学提出了新方向和要求。针对传统体育教学中存在的重视度不足、学生兴趣不高的问题,教师应当转换教学理念,以学生的实际需求和个性发展为出发点,对教学机制进行优化和调整,对教学内容和教学手段进行创新,将学生学习兴趣培养作为教学目标实现的重要前提,针对目前体育教学中存在的问题,制定有效的教学策略,使学生能够在体育学习中体会到学习的乐趣,从而有效提高学习兴趣和主动性,使体育教学效率和质量得到有效保证。本文就新课标下中学体育教学中存在的问题进行分析,并对提升学生学习兴趣的有效策略进行进一步探讨。     

论中学体育教学中学生兴趣的培养

兴趣是最好的老师,假如学生对体育活动有兴趣,体育活动成了学生的内在需要,他们就会自觉参与,因此教学中要注重培养学生的运动兴趣和学习动机。     

试析中学体育教学的评价

体育教学评价就是按照体育教育的目标体系，对其活动及效果进行有效的价值判断。评价的结果直接反映学校体育工作的成绩与不足，评价的正确与否影响教师的工作积极性和学生的学习兴趣，从而影响学校体育工作的正常进行。因此，只有建立完善的评价体系，才能保证体育教育目标的实现。     

农村中学体育教学刍议

针对当前许多农村中学生不积极体育活动的现状，章提出了根据学生的实际，从激发动机和培养兴趣、创设良好的教学气氛、引导学生掌握基本要领三个方面。去改进体育课的教学，使课内课外统一起来，树立学生终身参加体育活动的理念。     

构建“体育兴趣教学”体系，提高学生体育能力的实验研究

通过教学实验研究，结论是：激发学生学习体育的兴趣是提高学生体育能力的有效途径。激发学生学习体育兴趣的操作程序是：以趣导学、以趣促动、以趣激情。建议：教学中教师要认真钻研教材内容、加强技术课教学、注意学生个体差异。     

浅谈体育教学中学生体育兴趣的培养

体育兴趣是学生对体育运动的一种积极的认识倾向和情绪状态，培养学生对体育运动的兴趣乃至爱好，让学生充分体验到参加体育运动的乐趣，是奠定学生终生参与体育运动的重要前提。因此，了解兴趣的特征，探讨培养学生体育兴趣的原则与方法。对提高学校体育的质量是具有重要意义的。     

重视在体育教学中培养体育兴趣

兴趣是最好的老师,兴趣是指一个人积极探究某种事物及爱好某种活动的心理倾向。它是人认识需要的情绪表现,反映了人对客观事物的选择性态度。对于中学生来说,激发培养他的体育兴趣是上好体育课的关键所在。在中学体育教学中,学生的整个学习过程,很大程度上受兴趣品质的制约,为此,重视在体育教学中培养学生对体育的兴趣,对提高体育教育教学质量,改革其教学方法是致关重要的举措。     

体育教学中如何培养学生的体育兴趣

从研究的角度出发,通过对天水市三中高一、高二年级学生采取文献资料法、访谈法、问卷调查法等研究方法,深入探讨了解学生学业习体育的广泛性、选择性、连续性等兴趣特点,力求从多方面入手培养,提高学生的体育学习兴趣。     

兴趣是最好的牵引——论中学体育教与学

传统的教学方法手段单一,教学内容单调,致使学生感到枯燥乏味被动性,导致对体育课的热情下降,活动兴趣无法激发,影响教学效果。初中阶段体育教学的最大成功是能让学生产生对体育的兴趣和爱好,并养成自觉坚持体育锻炼的习惯。体育教师应不断创新教学方法,丰富教学内容,以教师为主导的体育教学应该凸显学生的主体性,以尊重个体、鼓励为主,培养学生对体育学习的兴趣,热爱体育,在每一次的体育学习中获得满足,得到乐趣。     

中学体育教学的初探

通过体育教学培养学生的体育能力和养成自觉锻炼的习惯,这是每位体育教师的职责,也是体育教学向素质教育转轨的一项重要任务和研究课题。学生体育能力的提高,对身体基本活动能力、运动技能的掌握和增强体质等都有较好的促进作用。为学生终身体育和培养学生的锻炼习惯奠定基础。体育教师应考虑如何通过教学过程来培养学生的体育能力和养成经常锻炼的习惯,也就是将能力教育贯穿于整个体育教学中,培养学生养成良好的锻炼习惯。     

中学体育教学 任重而道远

实施有效教学,这是新课程改革的方向。教学的有效性是指教学活动对达成教学目标的有效程度。体育课堂教学有没有效益,是指学生通过体育课学练后,在身体发展、知识技能、心理发展和社会适应方面有没有获得实实在在的进步发展。文章从确立教学目标、激发学生兴趣和多元化教学评价三个方面,论述了如何提高体育教学的有效性。     

农村中学体育教学刍议

针对当前许多农村中学生不积极体育活动的现状,文章提出了根据学生的实际,从激发动机和培养兴趣、创设良好的教学气氛、引导学生掌握基本要领三个方面.去改进体育课的教学,使课内课外统一起来,树立学生终身参加体育活动的理念.     

浅谈中学体育教学如何培养学生的学习兴趣

兴趣是最好的老师。如果学生对体育活动有兴趣,体育活动成了学生的内在需要,他们就会自觉参与。因此,体育老师在教学中要注重培养学生的运动兴趣和学习动机。     

浅谈中学体育教学如何培养学生的学习兴趣

兴趣是最好的老师。如果学生对体育活动有兴趣,体育活动成了学生的内在需要,他们就会自觉参与。因此,体育老师在教学中要注重培养学生的运动兴趣和学习动机。