对初中信息技术教学的一些探讨

信息技术给教学方法、教学模式带来变化。根据教学经验,对信息技术教学的教学模式、教学方法进行探讨。     

对信息技术教学的几点体会

信息技术属于新兴学科,加上各地实际情况千差万别,所以信息技术教学没有既定的教学教法,也没有相对固定的教学模式。下面我就信息技术教学在教学模式、教学方法和教学程序三个方面谈一点看法。     

中学信息技术教学方法初探

随着计算机硬件和软件的不断发展和计算机教学的不断深入.很多学校的信息技术教学从不规范到基本规范,教学方法从无到有.教学模式从借用其他学科的教学模式逐渐过渡到具有信息技术学科特色的教学模式.笔者在信息技术教学实践中,以有利于学生学习及发展为原则,积极探索初中信息技术教学方法,根据对平时教学的总结,归纳出初中信息技术教学法:讲授教学法、示范教学法、同步教学法、探索式教学法、任务式教学法等.     

中小学信息技术课堂教学法初探

信息技术作为一门新兴学科，相对于语文、数学这些传统学科而言，实在太年轻了。随着计算机的发展和学科教学的不断深入，其教学从不规范到基本规范，教学方法也从无到有，教学模式从借用其它学科的教学模式逐渐过渡到具有信息技术学科特色的教学模式。然而，既然它已成为一门学科，就应该有与学科特点相适应的教学方法。有了自己的教学方法，信息技术教学才有章可循、有“法”可依，并逐渐形成本学科的特色，朝着科学化和现代化的方向发展。     

信息技术在小学数学教学中的应用

文章首先分析了信息技术在小学数学教学中应用的必要性,然后提出了信息技术在小学教学教学中的应用策略,包括基于信息技术,优化教学理念;利用信息技术,丰富教学方法;利用信息技术,改进教学模式。     

浅谈信息化教学模式下的教学方法创新

信息化教学模式以现代信息技术的支持为显著特征,并涉及现代教学理念的指导和现代教学方法的应用。文中介绍了信息化教学模式的概念及优势,探讨了信息化教学模式下教学理念、教学设计、教学评价等方面的创新。     

浅议在信息技术教学中实施分层教学

随着新课程改革的实施,教师的教学观念、教学方法以及教学模式等都相对发生了改变。然而,目前陈旧的教学方法和教学模式还在影响着信息技术学科教学,致使信息技术课堂教学沉闷、学生学习信息技术课兴趣不浓,课堂教学效率不高。如何才能提高课堂教学效率、提高学生学习信息技术课的兴趣呢？本人认为各种形式的分层次教学在信息技术教学中值得提倡。分层次教学并不是把学生分出好坏来,而是改变教师讲学生听、教师问学生答的教学模式,根据学生能力的不同制定不同的学习目标,从而调动学生学习兴趣,让全体学生都得到发展。     

新课程标准对信息技术教师提出新要求

最新的《中小学信息技术课程标准》对信息技术教师提出了新的要求。本文作者从教学思想、教学原则、教学方法、教学过程和教学模式等方面谈了自己的一些认识。     

试论初中信息技术课堂中的素质教育

信息技术学科属于新兴学科，加上各地方实际情况不同，所以教学模式、教学方法、教学过程设计也不尽相同。我就自己实际教学工作谈谈自己的看法，在素质教育下的信息技术教学应做到以下几个方面：教学模式的多样性、教学方法的灵活性、教学过程设计的趣味性和参与性。     

中学信息技术任务驱动教学的合理使用

在我校,信息技术作为一门长时间开设的学科,随着计算机硬件和软件的不断发展和计算机教学的不断深入,其教学从不规范到基本规范,教学方法从无到有,教学模式从借用其它学科的教学模式逐渐过渡到具有信息技术学科特色的教学模式。在信息技术教学实践中,     

数据库案例教学平台的设计

分析当前阶段案例教学的困境,研究如何将信息技术和教学方法结合在一起,利用信息技术改善案例教学模式,提高案例教学水平。提出基于信息共享的数据库案例教学模式,并设计数据库案例教学平台,以此提高案例教学质量,达到案例教学目的。     

浅探信息技术在中职语文教学中的运用

信息技术在中职语文教学中的应用是"信息技术与教育教学的全面深度融合",有利于分层教学,有利于学生个性化学习,优于传统教学的效果。在教学内容、教学方法、教学评价、教学对象等方面结合教学实际制定策略,积极开展信息化教学实践,创新教学模式,探索教学方法,提高教学效率。     

信息技术课教学方法的探索

信息技术是一门新兴学科,已引起人们的广泛关注,人们的教学观念正在不断的更新,我们不能够再以传统的、单一的教学模式与教学方法来开展信息技术教育。在信息技术教育中应该制定什么样的目标与任务,采用何种教学理念、何种教学模式与方法等等,都给我们提出了新的研究课题。     

浅谈初中信息技术教学中的几种方法

信息技术越来越多地成为现代教学中不可或缺的手段,它为传统的教学模式注入了新的活力,改变了原本粉笔加黑板的传统教学方法,极大地提高了学生的学习兴趣。初中信息技术教学承担着培养良好信息意识和信息能力人才的基础性教学任务,但是作为一门新兴的学科,信息技术该怎么讲授,什么样的教学方法更有效,成为了许多老师的困惑。在几年的教学中,笔者总结了一些较实用的教学方法。     

基于“AI+教育”的中职信息技术课程教学模式的创新路径研究

“AI+教育”是一种融合人工智能技术与教育的创新理念,为中职信息技术课程教学的开展带来了新的可能性。文章通过分析传统中职信息技术课程教学模式存在的问题,结合创新中职信息技术课程教学模式的目标,从教学内容、教学方法、教学环境以及教学评估与反馈这四大维度出发,探究基于“AI+教育”的中职信息技术课程教学模式的创新路径,以期为中职信息技术教育注入新的活力。     

浅谈小学信息技术教学方法

小学信息技术课随着计算机硬件和软件的不断发展和计算机教学的不断深入,其教学从不规范到基本规范,教学方法从无到有,教学模式从借用其它学科的教学模式逐渐过渡到具有信息技术学科特色的教学模式。笔者结合实践经验,归纳出了几点小学信息技术适用的教学法：“示范教学法”、“伙伴教学法”、“讲授教学法”、“任务驱动教学法”等。     

核心素养下新型小学信息技术教学模式的构建分析

随着我国整体教育水平的提升,信息技术教学也越来越受到了人们的重视。新型小学信息技术教学模式的构建,需要教师以学生为教学主体,从学生的学习特点入手,结合学生学习信息技术的基本要求,将多种教学方法进行结合,对现有教学模式创新,提高学生的学习效率。据此,本文对核心素养下新型小学信息技术教学模式的构建进行研究,希望能够对现实有所裨益。     

信息技术促进教学模式的发展

教学模式是教学思想、教学原理、教学方法、教学形式等诸因素的高度概括,是从整体上思考教学过程的一种工具和方法。在学科教学中,通过信息技术的整合,创设了多媒体化的认知氛围,也促进了教学模式的发展。一、媒体——课堂教学结构的第四要素在传统的课堂教学中,教学结构是由教     

谈中小学教学中信息技术的运用

本文主要从中小学教学中信息技术的运用现状人手,深入探讨提高信息技术在中小学教学中运用水平的对策。信息技术在中小学教学中的运用不仅是丰富教学资源．还导致教学方法、教学模式等的变革。     

信息化环境下思想政治教学模式的转变及特点

随着科学与技术的不断进步,信息技术将广泛用于思想政治教育教学,使传统的教学方式向现代化教学方式转变,其中包括教学理论、教学方法、教学结构、教学模式等,特别是教学模式由传统的教学模式向以计算机网络为中心的信息化教学模式转化。