以输出能力为导向的大学英语教学策略研究——以讨论式教学法为例

大力提高学生的语言输出能力是当今时代的需求、社会的需求和学生的需求,也是当前大学英语教学改革的当务之急。讨论式教学法因其能够启发学生独立思考、增进团队合作、推动可理解性输出,培养思辨能力,同时还给学生更多的自由表达的空间,促其养成多角度看待问题的习惯,因此是提高语言表达能力的良策。文章结合教学实例主要探讨讨论式教学法对语言输出能力的作用以及如何有效地组织和实施这一教学策略,以期改变大学生语言输出能力严重滞后这一现状。     

B-SLIM教学模式对大学英语教学的启示

B-SLIM教学模式是以认知科学、建构主义和发展主义为理论基础的成功语言教学模式,被广泛地应用于母语非英语国家的语言教学,是一种全新的教学模式。B-SLIM教学模式的优点对大学英语教学有一定的启示。     

大学英语教学中口语多模态教学模式研究

本研究从多模态的视角出发,通过比较大连外国语学院2006年和2011年两个参加教学比赛的大学英语口语课堂教学案例,探讨多模态在口语教学中的作用和模态间的相互协同,并尝试通过协调多模态话语因素,得出对大学英语口语教学比较有借鉴意义的几点启示。     

“循环式教学法”的可行性研究报告——对大学英语教学改革的新思考

经过对"循环式教学法"在大学英语大班教学改革中应用的可行性调查,并对收集的数据进行详细分析后得出结论:针对大学英语教学普遍面临师资不足、工作量过大的现状,"循环式教学法"在大学英语教学改革中显然将会发挥重要作用。     

大学英语“翻转课堂”教学模式的研究

信息技术的飞速发展带来了教育上的革命,同时也为我们实现翻转课堂教学模式提供了积极发展的机会。翻转课堂作为一种新的教学模式,它已经摆脱了固有的传统教学模式的枷锁。随着手机、电脑、互联网等工具在95后大学生学习生活中的广泛使用,翻转课堂模式已经渐渐融合到大学英语教学中。本文主要对翻转课堂在大学英语关注翻转的阶段、课堂的设计以及课堂内外教学的研究模式进行研究。     

参与式教学在大学英语教学中的运用研究——以新视野综合教程为例

相较于传统的教学方式,参与式教学在大学英语教学中的有效实施能让学生积极参与到教学活动中,进而提高了课堂教学效果。本文以新视野综合教程教学为例,探讨参与式教学在大学英语教学中的实践运用。     

浅析大学英语教学中的任务型教学法

任务型教学法已逐渐成为我国大学英语课堂教学的主要模式,该教学理论强调以学生为中心,用语言来做事,以完成各种任务或活动为目标,发展学生综合运用语言进行交际的能力。本文在介绍理论的基础上,通过实际的教学效果表明,任务型教学法在我国的大学英语教学中的实施是必要的,也是可行的。它对激发学生的学习兴趣,提高学生的学习积极性,培养学生的语言交际能力和自主学习能力等都是富有成效的。     

任务教学法在大学英语教学中的应用

任务型语言教学是建立在第二语言习得研究基础之上的一种具有影响力的语言教学模式,是80年代以来西方英语教学的最新发展成果。本文对任务教学法产生的理论基础进行了论述,简要分析其特点,并指出任务教学法应用于大学英语教学的可行性。     

大学英语教学中学生语感培养探析——以《新视野大学英语》为例

大学英语教学中,学生语感的培养应本着更加注重培养学生的语言实际应用能力和自主学习能力为目标,努力优化、改变现有教学模式。     

基于微课的大学英语“翻转课堂”教学模式

"翻转课堂"是一种改变传统师生角色的新型教学模式,微课则是帮助教师实现"翻转课堂"的必要手段。结合大学英语的学科特点和教学实践,笔者尝试构建了基于微课的大学英语"翻转课堂"模式,以期解决当前大学英语教学"费时低效"问题。     

浅议任务教学法在大学英语教学中的应用

在我国当今大学英语课堂中,任务教学方式得到了广泛应用。任务教学法也是近年教学领域中被极力推广和广泛应用的一种新型教学模式,对当下我国教育界有着深远的影响。在对任务教学法在大学英语课堂中的应用进行详细解析,并对任务教学法在大学课堂中如何科学运用进行探究非常重要。     

任务型教学法在大学英语教学中的应用

任务型语言教学提倡以学生为中心、以任务为主导的课堂教学.它的独特优势占据了当今英语教学的主导地位,体现了以人为本的教学理念.本文在分析任务型教学法理念的基础上,从我国大学英语的教学现状、任务、学生、教师等几方面深刻反思了任务型语言教学法在我国大学英语应用中需要注意的问题,并提出了相应的解决策略.     

基于需求分析的地方性高校大学英语教学研究

随着我国改革开放的不断深化,经济建设步伐的不断加快,地方性高校在培养高级人才方面的作用日益凸显。大学英语教学目标和内容的设置应当充分考虑学生的专业需求。学生个人需求与社会市场需求,积极探讨基于需求分析的新型大学英语教学模式。     

大学英语教学中“马太效应”的分析与对策

本文通过对“马太效应”在教学领域双刃作用的分析,结合特定的外语教学环境,指出了该效应在外语教学中的体现和成因,并提出了如何在外语教学中充分调动教师、学生等教学环节的主观能动性,发挥“马太效应”的积极作用,最终提高外语教学成效。     

基于网络教学平台的混合式教学模式在大学英语教学中的实证研究

在现代信息技术得到极大发展的情况下,传统的教学模式已经不再能够满足大学英语的日常教学,必须对教学模式进行不断更新才能保证实际的课堂效果。而基于网络教学平台的混合式教学模式在当前时代下得到发展,满足了现代高校在教学活动中的发展需求,更为学生的学习提供了更适应时代发展的方式。本文立足于大学英语教学的角度,对其应用进行研究。     

基于“需求导向”的大学英语教学中教师职能的转变

大学英语教学应定位于服务,大学英语教学的最终目的是通过提高学习者的英语综合运用能力来满足社会、学科以及大学生对英语学习和使用的需求。本文以"需求导向"为基础,探讨全球化、信息化时代下大学英语教学中教师职能的转变,对大学英语教师的传统思想、教师角色、教学模式、教学方法以及教学技能提出了一定的改革意见和建议。     

CBI语言教学模式在大学英语教学中的应用研究

CBI教学在国外已非常成熟,但在我国尚处于实验探索阶段。要想在我国现有的教育体制和语言环境下,更好地将CBI语言教学模式应用于大学英语教学,必须对其基本模式的运行方法做出适当的改造和调整;同时,在实践中还需做到选择适当模式、科学编排内容及创设真实语境等要点。     

中俄口语课中讨论式教学法的对比研究

口语教学在整个外语教学体系中,占有相当重要的位置,具有强烈的实践、实用意义.讨论式教学法通过启发学生就特定问题发表自己的见解,以培养学生的独立思考能力和创新精神.     

对大学英语教学中多媒体课件教学模式的反思

计算机多媒体技术在大学英语教学中得到了广泛的应用,多媒体课件教学更是英语教学中普遍的教学手段,它以其独特的优势为大学英语教学模式的创新注入了新的生命力,引起教育工作者的关注,是现代教育教学发展的必然趋势。文章借鉴教学实践,指出教学课件应用中的诸多问题并给出相应改进措施,以期通过先进的教学手段更好地促进大学英语教学的发展。     

讨论式教学在高中生物课堂中的应用

本文分析了传统教学存在的问题,并分析了讨论式教学的意义、作用及其在使用中应注意的问题,以期通过此方法提高生物课堂的教学效率,提高学生分析问题和解决问题的能力。