确保教学有效性的起码条件——七谈幼儿园教学的有效性

做任何事情,只有知道了为什么要做做些什么以及怎样去做,才谈得上做得有效。幼儿园教学的实施同样如此。作为课程和教学活动的实施者,幼儿园教师只有知道了为什么要教教些什么以及怎么去教,才谈得上教得有效。没有课程和教材,何谈教得有效     

对毕业生指导工作,教育工会应该做些什么

根据教育工会的性质和任务,在中小学毕业生指导工作上要做些什么呢?怎样去做呢?这是许多基层工会干部和广大教师群众所希望得到回答的一个问题。在这个问题上,我就个人的认识和看法,提出如下两点意见:     

中职数控实习指导方法探究

教师指导是数控实习教学中的一个重要环节。文章阐述了在数控实习中,教师的指导工作应注意哪些方面,具体应如何去指导学生。     

观察写作三步走

观察是学生学写作文的基础,不会注意身边的事物,即使看到了,也没有什么印象。学生很多时候觉得没有什么东西可写,大多是因为搜集到的资料不够充分。那么教师怎样才让学生感悟到观察的重要性？如何让他们主动地去观察与写作,在不断地观察中提高观察能力和写作能力？     

如何指导学生预习课文

多年的语文教学,我的体会是:学生课前预习扎实,教学时,教师轻松,学生理解透彻,掌握快,教学成绩显著。所以,培养学生认真做好课前预习,有助于提高课堂教学效果,还可以养成学生的自学习惯。那么,如何指导学生预习课文呢?我从以下几个方面去做,收效明显。     

课程标准视域下的中学政治课教学

在新课程标准下,政治课教学要注意些什么,作为政治教师应如何面对教材的处理问题、教法的安排问题以及学生学法的指导问题,这需要我们政治教师在教学中不断去探索与总结.因此,在新课程标准视域下的中学政治课教学改革探索是相当有必要的.     

浅谈物理探究性实验的教学

进行物理探究性实验教学,教师除了要对学生的实验预习进行指导和检查外,还要做好实验后的讲评工作.教师指导的关键是帮助学生明确实验目的、要求、原理、方法和步骤.要让学生通过预习对要做的探究性实验有一个全面的了解:为什么要做这个实验,实验的原理是什么,实验是怎样设计的.在此基础上考虑应该测量哪些物理量、记录哪些数据,要选用哪些实验器材,怎样操作,怎样进行观察、测量和读数,如何设计实验记录表格或图像以及实验应注意的其他事项.最后,指导学生整理和分析实验数据,寻找有关物理量之间的关系,从而得出结论.     

浅谈学校加强德育教育的紧迫感

加强学校德育工作建设,是教育工作者的责任,是教育工作的重要任务.加强学校德育管理工作,努力做好学生德育工作,学校是教育的主要阵地,首先学校要搞清楚,在学生思想道德教育中应该培养学生什么素质?重点加强哪些方面的教育?教师怎样与学生和谐相处?这些都是我们必须探究的德育课题.那么,如何加强未成年人思想道德教育呢?本人认为主要有以下几点:     

思品课第五册练习的运用

九年义务教育小学思想品德课第5册 教材中的练习该如何运用。练习是教材的重要组成部分,是教学的重要环节。教师在教学过程中,应针对练习的特点和学生实际,把练习穿插在一定的教学环节之中,充分发挥它的功能。 1.把练习作为课前预习用。 课前预习阶段使用练习,让学生有一定的心理准备和知识准备,可为新课顺利进行作好必要的铺垫。如第六课《做事要有始有终》练习三:“请你在星期日做一件事,有始有终地把它做好,下周向大家汇报。并说说,这样做有什么好处。”教师在上课前让学生做了这个练习。获     

做好艺术课的课前准备

１．备课程标准。《艺术课程标准》（实验稿）是制定艺术课堂教学目标的依据，教师在制定课堂教学目标前必须弄明白课程标准的精神特点及分别体现在哪些方面。如：艺术课程的性质和价值怎样？艺术课程设计的基本观念是什么？艺术课程目标与教学特点是什么？这些问题，教师必须要弄明白，然后制定出具体的、切实可行的课堂教学目标。２．备教材。艺术教材是教师教学、学生学习的主要依据，是课程标准的原则体现。教材的每一单元都有教学内容、人文主题和知识技能。教师能否合理地并且富有创造性地组织教材，设计、安排容量与难度适中的教学内…     

建构小学语文高效课堂的尝试

<正>新课程实施后,构建生态课堂和高效课堂已经成为课堂教学改革的主流。在小学语文高效课堂的教学改革过程中,学生应该怎样去学才能算是高效,高效的标准又是什么;在生成性课堂中教师如何引导学生去主动学习,还要不要教师的主导等问题都要科学处理。在教学过程中,要保证课堂教学的高效,教师就要调动学生学习的主动性,做好课堂教学的组织和引导。     

论课前进行需求分析的必要性

一、需求分析的必要性1 充分掌握学生的自然情况 ,教学会更有针对性从课前做的需求分析中教师可以得到很多信息 ,如学生需要什么 ,对什么感兴趣 ,什么是他们最担心的事。在需求分析中可以着重了解学生的实际情况 ,如年龄、受教育情况、学习动机、实际水平、学习目的、愿望、学习方法和偏好等。此外 ,还可以了解学生想要掌握哪些语言技能、达到什么等级、用于什么领域以及学生在哪些方面好些、哪些方面弱些等信息。这样 ,在课堂教学中教师就知道教的是什么人 ,应教什么 ,怎样教 ,为什么这样教。如果缺乏对学生需求的了解 ,讲课就做不到有的…     

高中数学解题能力培养探寻

一、概念分析的能力培养 教师在教学的过程中,必须要把数学中概念的内涵、外延、逻辑关系讲透,讲清楚,使学生学会去分析这个概念要注意哪些方面,适用于哪些方面,是属于哪一类的知识,如何理解这个概念,为什么这样去定义等等。     

你的教学“逻辑”了吗

笔者曾提出过这样一个观点:如何建立一节课的逻辑性是当前教师要解决的最大问题。之所以这么说,缘于我在参与课堂观察与诊断、与同行开展教学研究和交流中,看到的一些普遍性现象:教学设计重形式、轻内容,教师没有真正弄清楚这节课要教些什么、学生应该有哪些方面的发展就急于进入课堂;违背"以学定教"的原则,唯教材是论     

信息技术教学四整合

正信息技术教学技艺的应用,它为我们的教育教学工作注入了全新的活力。信息技术整合于课堂教学时,从哪些方面去注意,思考有四。作为教师,我们应该具备充足的课堂知识和调控能力,随时对学生的汇报材料加以修正与补充。丰富信息资源,激发学习兴趣。在课前,特别是语文课,往往布置学生搜集资料。而大多是搜集的书面资料,在课堂上交流一般时间不允许。我们可以提倡学生带网络资料,也可以制作多媒体课件。学生看到他们自己的作品成了教师的课件,上课也一定很投入。教师应有充足的课堂知     

“小题大做”，价值引领不可缺失

最近,我阅读了《江苏教育》2007年第11期上发表的由陈进春老师撰写的《“小题”也要“大做”》一文,该文主要谈习题开发,陈老师讲了两点：一是“小题”能“大做”吗？二是“小题”怎样“大做”呢？文章最后是陈老师的思考：“小题大做”要注意些什么？主要写了三点：一是教材中哪些习题需要开发？二是所开发的习题难易度如何把握？三是开发的习题怎样组织学生练习？我认同陈老师的三个注意点。     

如何培养低年级学生搜集资料的能力

培养低年级学生搜集语文学习资料的能力,既是学生积累性学习的重要途径,也是语文教师的一大重要任务.教师要依托教材,从中挖掘资料搜集的链接点,还要引导学生拓展视野,留心生活中的点点滴滴.培养学生形成认真观察、留心搜集的好习惯,为提高学生的语文学习能力奠定基础.     

改变学习方式 提高教学效率

教学改革既要关注“怎样教”,更要关注学生“怎样学”。美国著名教育家泰勒说：“学生的学习取决于他自己做了些什么,而不是教师做了些什么”。长期以来,我国的物理教学中,普遍存在着以“接受性学习”作为主导的,甚至是惟一的学习方式的现象,这不利于学生的发展,与新课程倡导的素质教育的理念相背离,应进行必要的改革。     

关注学习者的网络迷失现象——《信息的搜索与下载》教学设计的反思

互联网的迅速发展为教育的发展与改革开辟了广阔的空间，但也带来了一些令人不安的问题。那么，作为信息技术教师，在信息技术的日常教学中又该做些什么呢?本文试以江苏省《信息技术》高中必修教材中《信息的搜索与下载》一节的教学设计来加以论述。我认为在信息技术教学中，要克服单纯只教授技术的观点，加强对学生使用信息技术的人文、伦理、道德和法制的教育，培养学生的信息素养，引导学生将信息技术作为支持其主动探究学习及终身学生的工具。     

从’94高考题谈语文教学新思路

’94高考语文试卷,是以全新思路命题的,基本脱离课本,考查能力,不是考学生学过些什么,而是考学生学会了些什么,将来能够学会什么。这种命题思路,说穿了就是突出学习语文的能力考查。’94高考语文试题的新思路是从哪些方面表现出来的呢?它告诉语文教师一些什么隐含信息呢?下面结合对’94高考语文卷的分析从五个方面论述。